PBL模式在兽医影像学课程教学中的应用——以“骨折影像学诊断”教学为例

以扬州大学兽医学院2009和2010级选修兽医影像学课程的学生为研究对象,研究问题引导式教学法在该课程“骨折影像学诊断”教学中的应用效果.结果表明,与基于讲义的教学模式（LBL）相比,采用问题引导式教学方法（PBL）,可显著提高学生的卷面考试成绩、读片考试成绩和病历书写成绩,有助于调动学生的学习积极性,加强学生对知识的掌握程度,提高学生的自主学习能力.     

高校兽医微生物学教学探讨

在借鉴前人经验的基础上,结合自身教学经验,就如何有效进行兽医微生物的教学活动,激发学生学习热情,培养学生能力进行了探讨,以期取得较好的教学效果。     

兽医执业资格考试制度下兽医本科教学SWOT分析

本文运用SWOT分析法分析目前兽医执业资格考试制度下兽医专业的态势,认为兽医本科教学应发挥自身的优势特长,积极开展兽医本科教学模式调整,发挥学生学习主动性,为适应执业兽医考试的本科兽医教学模式改革提供思路。     

开展兽医临床诊断学课程双语教学的思考

本文主要论述了双语教学的内涵及科学定位,开展《兽医临床诊断学》课程双语教学的重要意义和实施过程中的几个关键环节。     

浅谈兽医药理学教学

兽医药理学是研究兽医药物与动物机体两者之间的相互作用,紧密联系基础兽医和临床兽医,为临床合理用药提供理论依据的医学桥梁课程,具有理论性强、涉及学科面广、涵盖基础知识多等特点,学生普遍反映难理解、难记忆。在教学中怎样才能收到最好的效果,是兽医药理学教师很关切的问题。笔者就自己的教学经验,谈一谈自己的看法。     

兽医专业英语教学改革探讨

在分析兽医专业英语教学现状和存在的问题的基础上,结合其课程特点和自身教学实践体会对兽医专业英语教学改革进行了探讨和总结。     

CBL联合PBL教学模式在兽医内科学教学中的探索与实践

本文分析了兽医内科学目前面临的现状及存在的问题,阐述了CBL联合PBL综合教学模式改革传统兽医内科学的实施过程及优势,总结了应用该综合教学法的注意事项。     

《兽医临床诊断学》课程思政教学初探

为全面落实立德树人的根本任务,基于兽医临床诊断学的特点,本文阐述兽医临床诊断学课程思政的目标,深入挖掘课程所蕴含的思政元素,为专业知识传授中有机融入思想政治教育,为全方位育人奠定基础.     

《兽医微生物学》课程教学改革

针对《兽医微生物学》课程进行了教学方法改革,主要措施如下:引入多本教材,加大多媒体教学信息量;实验课程考核以操作技能为主,鼓励学生参加有关实验操作的竞赛;实习课鼓励学生设计实验项目,教师指导完成;改变考试的考核方式等。通过课程教学改革,提高了学生的积极性,培养了学生的创新能力、协调能力,最终提高了《兽医微生物学》的教学质量。     

高校畜牧兽医专业项目化教学改革实践

近年来以实践教学为主体的项目化教学改革发展迅速,但目前在实施项目化教学的院校也只是把这一教学方式停留在教材和教案中,课堂还是原来的课堂,没有什么大的改观。结合畜牧兽医专业项目化教学改革的实际,从项目化教学实施条件、实施过程、实施后的效果等方面阐述畜牧兽医专业项目化教学改革成功的经验,以供推行项目化教学改革的院校借鉴。     

兽医微生物学课程教学建议

介绍了兽医微生物学课程教学过程中的一些教学建议,包括认真做好绪论和总论课的开头、调动学生的学习兴趣、重视实验教学、搞好教学科研结合等措施,以期为该课程的教学提供参考。     

兽医专业实践教学发展分析

兽医作为在我国上属于新兴发展起来的专业,相关的技术还不够成熟,对兽医专业的教学培训提出了严峻考验。随着我国畜牧业的不断发展,新技术被不断的应用,对兽医专业高素质人才的需求越来越高,而创新技术和实践动手能力更是成为衡量一个学生是否能够胜任兽医专业要求的标准。而理论已经渐渐无法满足这一专业的需求,实践教学的重要性日益明显,要做到理论和实践相结合,将理论运用到实践中,早实践中进一步巩固理论知识。本文就畜牧兽医专业的特点,存在的问题以及应对的措施展开分析和讨论。     

兽医病理学本科教学新体系构建思路的探讨

兽医病理学是兽医学科的一门基础学科,为提高兽医病理学课堂和实验教学效率,培养高素质兽医专业工作人员,切实提高教学质量,从教学指导思想、教学方法及教学方式等多个方面,对兽医病理学本科教学新体系构建思路进行了初步探讨。     

畜牧兽医专业的数字化教学

数字化教学对提高畜牧兽医专业的教学质量和效率有着重要的意义。介绍了畜牧兽医专业的教学特点、数字化教学的运用,并提出了数字化教学存在的问题及对策。     

本科兽医实践教学拓展研究

兽医专业是一门实践性很强的应用性学科,它不仅需要学生掌握一定的兽医理论基础知识,同时还要求学生具备一定的兽医临床技能和在兽医临床生产中解决实际问题的能力.结合华南农业大学兽医学院近年来在加强5年制兽医本科学生实践教学工作中的具体情况,就拓展本科兽医实践教学与培养本科兽医学生综合技能等方面问题进行论述.     

兽医影像诊断学开展病例讨论教学的问卷调查思考

问卷调查是以提出问题进行资料搜集的一种方法.笔者研究在兽医影像诊断学课程实施病例讨论的教学方法,通过问卷调查的方式,对学生选择选修课的动机和态度、教学方法和效果,以及考核方式进行调查.结果显示:病例讨论的教学方法可以增强学生对知识点的掌握,培养学生应用理论知识进行疾病诊断的思路.该教学方法受到学生广泛的欢迎和认可.     

病例讨论在兽医影像诊断学教学中的应用研究

病例讨论是将理论知识应用于实践教学中的重要学习方法之一.在兽医影像诊断学的教学过程中,将病例讨论纳入到课堂教学中,能够充分发挥学生的主观能动性,重视学生在教学中的主体地位.通过病例讨论,可为学生提供更多自主学习的机会,锻炼和培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,并在讨论学习中提升学生对知识的理解和应用能力.     

畜牧兽医专业实践教学体系改革的探讨

本文提出了畜牧兽医本科专业实践教学体系的框架，共包括１１个方面，并根据专业特点提出了各自的相关内容，为了保证实践教学内容的完成，有针对性地提出了６条保证措施。     

兽医产科学课程教学改革探析

根据兽医专业本科生培养目标,沈阳农业大学畜牧兽医学院对兽医专业兽医产科学课程的教学模式进行了改革,将理论教学和课外实践相结合,同时开展多媒体教学模式,积极设立开放性实验,充分调动学生的学习兴趣,在课外实践中激发学生的学习潜能。结果表明:新的兽医产科学理论与实践教学模式打破了传统的教学理念,提高了学生分析问题、解决问题的能力,使学生的综合素质获得了较大程度的提高。     

兽医专业病理学教学实习周改革初探

兽医专业的病理实习周是病理学教学过程中的重要环节.采用对实验动物人工造病的模型,对病理实习周进行改革,增强了实习周的科学性和系统性,使学生加深了对疾病概论的认识,掌握了对动物尸体的剖检技术和对可疑病料的取材与固定,了解了组织切片的制作与观察,实习效果理想.