工学交替模式下实施柔性化教学管理的探讨

本文从开展工学交替中面临的的教学管理问题出发,提出了实施柔性化教学管理体系.同时对柔性化教学体系中的四个延伸与拓展进行了探讨.     

拖拉机行业组合机床及其生产线的柔性化

介绍了国内外组合机床及其生产线柔性化发展的特点 ,及目前国内拖拉机生产企业实现组合机床生产线柔性化应解决的关键问题     

基于工学结合的高职教学管理体系构建研究

高职院校承担着重要的技能型人才培养责任,高职教学管理体系的构建是推动高职院校教学进步的重要途径。文章通过对基于工学结合的高职教学管理体系构建途径进行研究,旨在能够为高职教学路线提供更为有效的帮助,增强高职院校为社会建设输送技能型人才的能力。     

国有电力企业柔性化人力资源管理探讨

<正>随着经济的飞速发展,在以“以人为本”理念指导下,国有企业体制改革由原有的传统化、刚性化管理模式转变为柔性化发展管理模式。本文就柔性化管理优势及国有电力企业柔性化管理存在的问题,如,体制机制不完善、培养人才模式单一、奖励激励机制落后等问题进行深度剖析,提出针对以上问题的解决策略,以期为电力企业柔性化人力资源管理提供一定的参考借鉴作用。     

新形势下我国高等职业教育教学管理体系的构建

本文探索了新形势下我国高等职业技术教育教学管理体系建设方面的一些问题,就师资队伍、实训基地、教材建设及办学形式、办学观念等方面提出了一些建议。     

甘蔗柔性化结构特性的边界元仿真分析

针对甘蔗柔性化结构特性,首先利用虚拟样机的技术引入甘蔗的柔性化模型.在边界元法的理论基础上,运用非线性规划方法建立甘蔗边界元模型,并利用有限元分析软件ANSYS对柔性化甘蔗模型进行动力学边界元仿真分析.边界元法是通过数理解析将传统有限元法的领域型问题转换为边界问题,再对其离散,从而有效地解决传统有限元法的数据准备工作量大、解析时间长、计算费用高的问题.     

基于三菱PLC平台队列在清洗设备中的运用

随着工业制造能力不断提升,对设备的功能要求也越来越高.可编辑,柔性化,满足客户不同需求是目前智能制造中突出的亮点.队列在逻辑控制中具有不可替代的优势,能极大地缩减编程工作量.超声波多槽清洗机通过运用队列的思想进行程序设计,快速实现了繁杂的编程工作,并提高了程序的可靠性及柔性化,方便维护.本研究基于PLC平台详细介绍队列...     

车身焊装夹具设计方法的研究

论述了车身焊装夹具的设计方法以及焊装夹具柔性化方案设计和柔性化夹具的评价。车身焊装夹具与车身产品并行设计的方法和利用基于夹具库的夹具方案设计可以提高夹具的设计效率，缩短夹具设计制造的周期，降低设计成本，提高产品焊接质量，对焊装夹具设计方案进行评价，提高了夹具设计的合理性。     

机电一体化技术专业实践教学改革研究

对于机电一体化技术专业实践教学环节十分重要,能够有效提高教学质量和教学效率.文章主要针对机电一体化技术专业实践教学改革进行探究,构建一种理论与实践相结合的教学体系,建设科学合理的实践教学管理模式,创新教学方法以及教学评价体系,以培养出社会需要的人才精英.     

人员柔性化生产作业管理在拖拉机制造业中的应用

指出了第一拖拉机股份有限公司第二装配厂装配车间注重创新管理模式,阐述了人员柔性化生产作业管理在拖拉机制造业中应用的主要做法及实施效果。     

PDCA理论在新农科实践教学安全管理体系中的应用——以吉林大学农业实验基地为例

为进一步完善新农科实践教学安全管理体系，文章以吉林大学农业实验基地为例，阐述了PDCA理论的应用路径；围绕新农科实践教学的现实意义、PDCA理论介绍和PDCA理论在新农科实践教学安全管理中的应用等三个方面进行了全面分析及经验分享，以期能够为推动我国新农科实践教学的发展和安全管理的进步提供帮助。     

以评估为契机努力提高教学质量

教育部对高等院校的水平评估，进一步提高了各高等院校对本科教学工作的认识；充分利用网络进行教学管理，完善与健全教学管理制度，是提高教学质量的有利保证。为此，论述了需要完善的几项制度，包括建立校、院两级教学管理制度、建立干部听课制度、建立健全教学质量监控和保障体系。     

论资源开放视角下的高职翻转课堂教学模式

随着教育资源的不断更新和开放,当代教育教学模式也因此发生了巨大的改革,由传统的讲授制课堂改为现在的翻转式课堂。教师不再局限于课堂讲授知识,学生在课后可完成自主课程学习,通过网络与老师和同学进行交流和讨论。翻转课堂是对基于印刷术的传统课堂教学结构与教学流程的彻底颠覆,从某种程度上来说是教师角色、课程模式、管理模式等一系列的变革。     

农业工程实验室运行管理模式研究---以南京农业大学工学院为例

以我院农业电气化、农业机械化及其自动化两个国家一流本科专业建设点相继获批为契机，学院教改团队对农业工程相关专业的教学大纲、教学方法、课程实验、创新能力训练等实践教学任务进行改革，并结合农业工程实验室实际情况，经过不断的探索和实践，在实验教学中心形成了“学生为本、强化基础、注重能力、促进创新、提高素质”的全过程管控的实验教学模式。经实践证明，这种管理模式有利于实践教学管理和实验设备维护，在实验室管理实践中取得了良好效果。     

基于MOOC的翻转课堂教学模式实践研究--以《计算机应用基础》课程为例

针对 MOOC 这种新的教学模式,探索在实践操作性强的高校课程中实施翻转课堂的方式,以《计算机应用基础》课程为例进行实践研究,对产生的教学效果进行分析,对存在的问题进行探讨,提出更适合湖南交通工程学院教学使用的教学模式———实现分“班级”管理,创建科学合理的评价体系。     

高职教学课堂管理探讨

传统的课堂教学依然是知识传递的主要形式,如何有效进行课堂管理,使课堂教学更有效率是教师们追求的目标。重点分析了高职院校课堂教学的现状以及产生的原因,并结合高职学生的特点提出了改进高职教学课堂管理的具体措施和方法,使高职教师能够轻松驾驭课堂,提高教学质量。     

探讨高校网络系统建设和管理的若干问题

校园网络系统建设应服务于学校教学与学生学习,因此,在网络系统建设和管理上都应明确网络系统建设的目的性,正确认识网络系统的服务性,才能使学校网络系统建体现其意义和价值。     

基于应用和创新能力培养的实践教学体系改革

实践教学作为高等院校人才培养目标的教学内容之一,是高等院校教学计划的重要组成部分,对提高学生的创新能力和实践能力具有重要作用。青岛农业大学机电工程学院对传统的实践教学模式进行了改进和创新,建立了以突出应用与创新精神培养相结合的实践教学体系。阐述了条件保障与管理保障体系在保证创新实践教学体系中应遵循的原则,以实例对新实践教学体系实施的效果进行了分析,结果表明新体系能够有效地突出工科生实际应用能力和创新能力的培养。      

食品科学与工程专业教学改革与实践

论述了食品科学与工程专业教学改革的必要性，从课程体系、教学管理体制、实习基地建设、人才培养模式等方面探讨了综合性大学食品工程专业的教学改革与实践。