《家畜传染病学》教学改革研究

家畜传染病学是高等农业院校兽医、卫检等专业的一门主干课程,也是一门实用性和实践性极强的临床专业课.对培养具有动物疫病防制技术和方法的高素质人才起着关键作用.多年来,我们根据该课程的特点,对家畜传染病学课程建设的诸方面进行了一系列探讨,并在教学实践中取得了良好效果.     

加强实践环节 全面进行课程改革

家畜内科学是兽医专业的一门临床课,有自己的理论体系,实践性也很强,又是学好家畜外科学、产科学、传染病学、寄生虫病学的专业基础课。“文革”前为200学时,现已减少到90学时(中毒一章另开选修课)。为使学生切实掌握本门课程的基本知识,并有较强的实际动手能力,进行了以加强实践环节为主的全面教学改革,取得了较好的效果。现将主要做法介绍如下。 一、改以役畜马牛病为主的体系为以 肉、蛋、奶等畜禽病为主的体系     

家畜传染病学教学改革探索与实践

家畜传染病学是兽医及相关专业的一门非常重要的专业必修课程,与兽医临床结合密切。为了培养合格的兽医专业人才,笔者结合多年的教学实践,教学课程设计、从教学内容、教学方法、教学考核手段等方面对家畜传染病学课程教学进行改革、探索并实践,取得了良好的教学效果。     

<家畜传染病学>教学改革之管见

随着畜牧业向集约化、规模化的发展 ,畜禽传染病也日渐增多 ,市场经济对原来的畜禽防疫体系也带来一系列的冲击和影响。《家畜传染病学》课程的教学如何适应这种变革 ,已成为教学改革的一个重要课题。本人作为青年教师有幸参加了 1 996年 9月在山东泰安召开的全国农业院校《家畜传染病学》教学研讨会 ,收益匪浅。通过广泛吸取各兄弟院校《家畜传染病学》课程的教学经验 ,结合专科学校培养目标的要求及我校的实际情况 ,本人在近几年的教学实践中对《家畜传染病学》的教学模式进行了改革尝试 ,取得了良好的效果 ,现将自己的观点简述如下。1　…     

家畜传染病学实验课改革新探——充分利用研究生教育资源,提高本科生实验课教学水平

家畜传染病学是动物医学、动物检疫及其相关专业的一门重要课程,也是一门实践性非常强的专业课程,因此实验课教学具有极其重要的作用。但是由于我国经济还不发达,人口基数大,教育与其他行业的发展以及教育系统内部的发展还不平衡,特别是我国高校实行扩招以来,在校生人数急骤增加,而教育设施、经费及师资力量却难以与之相称。因     

对分课堂在家畜环境卫生学课程教学中的应用

对分课堂作为一种新型教学模式,已在多个学科的教学改革中得到探索和研究。本研究以扬州大学动物医学专业为例,探讨对分课堂在家畜环境卫生学教学中的应用,并对教学效果进行评价,为探索出适合家畜环境卫生学课程的教学模式积累经验。     

多元结合教学模式在家畜内科学教学中的探索与应用

家畜内科学是研究动物非传染性内部器官疾病、营养代谢性疾病和中毒性疾病为主要内容的一门综合性临床学科,是动物医学专业本科课程中一门专业理论和实践综合程度较高的临床基础课。针对家畜内科学课程教学中存在的问题,对传统教学模式进行改革和创新,将LBL、PBL、CBL、雨课堂等多元教学模式整合到家畜内科学教学中并进行探索和实践,以期促进学生深度参与课堂,从根本上提升该课程的教学效果。     

肿瘤放射治疗学理论课教学改革的尝试

肿瘤放射治疗学 (简称肿瘤放疗学 )是医学影像专业本科唯一的临床肿瘤课程 ,是一门相对较年轻的课程 ,也是一门不同于任何一门临床课程的课程。肿瘤放射治疗是三大恶性肿瘤诊治手段之一。然而放射治疗学与肿瘤外科学、肿瘤内科学不同 ,其包含了临床肿瘤学知识、肿瘤放疗学及技术学、临床放射物理学和临床放射生物学。这些内容是医学生过去完全没有学过的知识 ,其内容涉及知识面广 ,且专业技术复杂 ,学生不易理解和吸收。针对这一特点 ,我们做了试点探索 ,现将结果报道如下。1　对象与方法1 .1　对象对象为我院影像医学本科 1999级、2 0 0 0…     

兽医寄生虫学教学现状与改革

兽医寄生虫学是动物医学专业的核心课程,其与兽医传染病学、兽医内科学、兽医外科学等课程共同组成动物医学专业的核心课程也是其他生命学科必须掌握的一门学科,本文重点阐述兽医寄生虫学教学现状,探讨兽医寄生虫学教学改革,更好的促进学生学习和掌握寄生虫学与寄生虫病学的基本理论、基本知识和基本技能,了解和掌握有关畜禽的寄生虫病病原特...     

中职畜牧兽医专业《家畜解剖生理》课程教学改革的探索

《家畜解剖生理》是畜牧兽医专业的一门专业基础课,对解剖生理相关知识与技能的掌握程度,影响着学生对畜牧兽医类专业其它课程的学习,也决定其从事生产实践的能力。从提高课堂教学效果、改进教学方法、坚持理论实践相结合等方面提出了《家畜解剖生理》课程改革的有效措施。     

应用多媒体改进家畜传染病学课程的教学研究

通过分析家畜传染病学课程传统教学存在的问题，运用教学设计理论优化多媒体组合教学，将现代科学方法与传统教学方法有机结合起来，改变传统的教学模式，提高教学质量，探索出家畜传染病教学新模式。     

拓宽知识面 培养应用型人才——为研究生讲授家畜传染病学的几点作法

1987年以来,我在兽医专业本科、专科家畜传染病学的教学中,在传染病学专业硕士研究生的培养教育中注意拓宽知识面,增开新课程,加强基础,注重实践,努力使培养出来的本、专科学生和研究生成为具有多种能力的有用人才。     

家畜传染病课实践教学改革探索

实践教学是验证书本理论 ,巩固课堂教学效果的重要手段 ,也是激发学生学习兴趣 ,培养学生动手能力和解决实际问题能力的重要途径 ,是整个教学过程中的一个重要环节。因此 ,加强实践教学历来是教学改革的一项重要内容。改革并加强实践教学的范围很广 ,内容很多 ,形式和方法各种各样 ,不同专业或课程需根据自身特点 ,结合实际 ,选择薄弱环节进行改革 ,重点突破 ,才有成效。家畜传染病是一门兽医临床课 ,其特点是内容多 ,发展快 ,变化大 ,实践性强 ,涉及学科面广 ,与生产实践联系密切。本课程的实践教学不但非常重要 ,而且在改革上有一定难度。…     

《家畜繁殖学》课件在教学中的应用效果

<家畜繁殖学>是高等农业院校中动物科学及其相关专业的专业基础课,也是畜牧兽医及其相关专业的专业选修课,为学生将来从事畜牧业生产和研究及相关方面的工作奠定基础.本课程主要包括家畜繁殖生理和繁殖技术两大部分,绝大部分内容以实验为基础,以家畜生殖生理为研究基点,覆盖面宽,教学效果影响较大.由于本课程的特殊性及家畜繁殖材料和实验条件的限制,使学生对家畜生殖生理过程和繁殖技术不能很好的认识、理解和掌握,容易造成学习障碍.     

基于创新能力培养的《家畜环境卫生学》课程探索与实践

《家畜环境卫生学》是动物科学专业和动物医学专业的专业基础课,也是一门专业必修课,创新课程建设是提高其教学水平与开展素质教育的重要途径,也是培养创新型高级人才的有效方式.结合创新课程建设的内涵与课程建设目标,提出了优化教学内容、创新教学方法与手段、完善实践教学体系、创新评价体系与制度等创新课程建设对策,并通过教学实践取到了很好的教学效果.     

《家畜寄生虫病学》教学内容的改革

<家畜寄生虫病学>课是一门实践性很强的兽医专业课,随着我国畜牧业的发展,家畜寄生虫的重要性越来越受到人们的重视,一个合格的畜牧兽医毕业生,其家畜寄生虫知识的掌握程度,直接关系到他本人以后的工作开展情况.     

免疫学基础及病原生物学教学中提高学生学习兴趣方法初探

病原生物学与免疫学作为生命科学的重要学科之一,是沟通基础医学和临床医学无可替代的桥梁学科,其相关的知识点,是学生对于疾病的发生、发展、诊断、治疗等诸多环节认识的基础.可许多学生都不愿意学,很多情况下勉强看书也仅是为应付考试,究其原因主要有两条：一是认为该课程内容抽象,枯燥无味;二是认为该课程与临床没多大联系,学了用处也不大.要使学生选学该门课程,并且学有所获,笔者认为关键是在老师如何培养学生浓厚的兴趣,这也是衡量一个老师教学水平的重要标志之一.学生对该门课程有兴趣了,才会认真地去钻研,通过钻研才会掌握相关知识,逐渐认识到该门课程的重要性,这样教学质量才会提高.     

兽医临床诊疗技术课程教学模式改革刍议

兽医临床诊疗技术是农业院校兽医专业的一门专业基础课，以诊断和治疗家畜、家禽、伴侣动物、竞技动物等疾病为主要内容，也是联系基础课与专业课程的一个桥梁，为临床各个学科如内科学、外科学、产科学、传染病学、寄生虫病学等提供疾病诊断的通用检查方法、基本原则、诊疗技术及必要的理论知识。兽医临床诊疗技术的编写与应用，为提高兽医临床诊疗水平，保障畜牧业安全生产，提高畜牧业的经济效益和社会效益做出了重要贡献，在内容上更加适合高职高专的教学特点，     

台湾省农业高校课程设置特点

一、台湾农业高校课程设置概况 (一)培养学士学位的大学部课程 台湾农业高校培养农学学士是以学系为单位设置大学部课程。设置的必修课包括许多与农业基础及农业专业有关的科目和一般基础科目,如植物生理学、普通化学等,还有国父思想、体育、中国通史、中国现代史、国文和英文等。许多课配有实验,共计50多门。选修课甚多,多与本学系密切相关。如台大畜牧学系设置有农业经济学、肥料学、家禽生理学、养鹿学、畜产罐制学和肉品贮藏学等35门课程。 (二)培养硕士及博士学位的研究所课程 台湾农业高校培养农学硕士及博士是以     

畜禽育种理论教学与学生育种实践能力培养

家畜育种学课程是从理论和方法上研究如何逐代改进家畜群体的遗传结构以不断地提高其生产性能,培育品种和品系的一门课程。该课程与动物遗传学、生物统计学和动物繁殖学紧密联系,实践性极强。研究把该课程涉及的重点内容——性状的选择方法部分进行了剖析、归纳和总结,梳理出教学的重点、合适的教学方式以及对学生实践能力培养过程,为提升教学效果和增强学生应用能力奠定基础。