转变教育观念 提高人才培养质量

高等学校的中心任务是培养人才，提高教育教学质量是高校永恒不变的主题。高等学校教务处负责日常数学管理工作。是保障学校教学工作良好运行的中心枢纽；是深化教学改革，提高人才培养质量的职能部门，是保障学校教育职业协调、稳定、快速发展的重要参谋部。文章总结了河北农业大学教务处的发展历程，指出了该校教学特色，分析了教务处工作现状，找出了教学管理工作差距，明确了努力目标。     

实施教学评估努力提高教学质量

教学工作是高等学校的核心工作,教学质量的高低往往反映了一个学校的整体质量与形象.因此提高教学工作的质量,特别是本科教学工作的质量是各个高校都特别强调的重中之重.为了协助教师和教学管理部门了解教学实际情况,促进教学改革工作,总结经验以提高教学质量,我校应该也必须对教学质量进行评估.所谓教学评估,是指通过各方收集到的教学信息对教学质量作出客观衡量和判断.这里的教学评估主要是指学生评估,其范围包括教学目的、教学内容、教学方法的选择和合理运用、教学过程诸环节的有机结合及学生学习的积极性等.     

严格质量管理,提高教学水平——教师教学质量评价试点工作总结

为加快我校教学管理工作规范化进程,调动广大教师积极投身教学改革,努力提高教学质量,从而提高教育质量,实现规模、结构、质量、效益协调发展目标。学校拟在１９９８年对全校任课教师教学质量进行评价。鉴于教师教学质量评价是一项科学性很强的复杂工作,为摸索评价工...     

我校隆重召开第五次教学工作会议

10月 2 8日 ,学校隆重召开第五次教学工作会议。会议由翟惟昌校长主持 ,刘卫东副校长作了题为《加强教学管理 ,深化教学改革 ,进一步提高教学质量》的报告。本次会议的任务是 :贯彻全国第三次教育工作会议和全国第一次高等学校教学工作会议精神 ,回顾总结第四次教学工作会议以来的教学工作 ,特别是加强教学管理工作所取得的新进展 ,分析教学工作面临的新形势和新任务 ,部署今后进一步加强教学管理、深化教学改革方面的工作 ,表彰 1 999年以来在教学、科研、教研工作方面取得突出成绩的单位和个人。刘卫东副校长在主题报告中回顾总结了一年多…     

构建长效监控机制,促进教学质量不断提高

人才培养是高等学校的根本任务,提高教学质量是学校工作永恒的主题。扬州大学以制度建设为保障,以监督与评估为手段,以设立教育教学评估中心为途径,以教育部本科教学评估为契机,在建立健全教学质量监控长效机制方面做了一些有益的探索和尝试。     

新时代下本科教育教学改革的思考

一直以来本科教育都是国内外高等教育改革的焦点,新时代全国高等学校本科教育工作会议后,引发了又一轮关于教育教学的新思考。本文通过对近几年我国教育教学改革的研究分析,探讨本科教育教学改革的新思路,以期能够促进我国教育教学改革,提升本科教学质量,为社会培养高层次的应用型本科人才。     

强化教学工作主旋律 深化教学改革

强化教学工作主旋律深化教学改革姜悦平，汪希成，蔡文伯（石河子农学院石河子８３２００２）近几年，各高校都在致力于深化教育教学改革，全面提高教育质量。教学是基础，是中心，教学工作是主旋律，提高教学质量是永恒的主题，这已逐步形成共识。如今，面对市场经济的冲...     

关于高校提高教学质量的思考

1 转变教育观念,树立全面的质量观 1.1 教学质量是学校生存与发展生命线 高等学校的根本任务是培养人才,坚持以教学工作为中心,提高教育教学质量是高等学校永恒的主题.在信息时代,以质量求生存,以质量求发展,已成为众多国内外有识之士的共识.江泽民同志曾强调教育要全面提高办学的质量和效益.诺贝尔物理奖获得者阿诺*彭吝并博士认为:在信息时代,由于生产率的不断提高和物质产品的丰富多彩,质量取代数量成为价值的决定因素.从数量向质量的转移,标志着一个旧时代的结束和另一个新时代的开始.从教育产业化的角度分析,世纪初随着中国教育发展规模的迅速升级,我国高等教育教学质量已成为我国高等教育发展、社会主义现代化建设,综合国力增强的重要保证,教育部4号文件强调,高等学校要以江泽民同志三个代表的重要思想为指导,努力促进先进生产力和先进文化的发展.不断满足人民群众日益增长的教育需求,把提高教育质量放在更加突出的重要位置.针对高等学校教学的现状,教育部原副部长周远清同志也提出"质量意识要升温".说明了高校的教育教学质量与高校的发展生死攸关.     

创新教学管理,提高教学质量

教学工作是高校的中心工作,教育教学质量是高校的生命线,有效的教学管理是教学质量的基本保障。文章从教学管理理念、教学管理制度、教学管理体制、教学管理队伍建设和质量管理机制等方面研究高校教学管理创新,提高本科教学质量是当前深化教育教学改革的重要选择。     

深化教学改革，强化教学管理，努力创建教学工作优秀学校——温孚江校长在山东农业大学第二次教学工作会议暨迎接教育部本科教学工作水平评估动员大会上的讲话

2001年10月，我校召开了合校后的第一次教学工作会议，会议认真贯彻落实教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》，发了《加强教学管理，转换管理机制，提高教学质量的意见》以及与之配套的8个教学管理文件，使我校的教学工作出现了新的局面。今天，我们召开第二次教学工作会议，主要对两年来的教学工作进行总结，提出今后两年教学工作思路，同时对迎接教育部本科教学工作评估进行动员。     

以特色专业建设为契机探索我校园艺专业建设的实践

特色专业建设是我国高等学校教学质量与教学改革工程建设的重要内容,是提高人才培养质量的基本前提.本文在解读特色专业内涵的基础上,分析了特色专业建设为高校发展提供的契机;概述了我校园艺专业建设历程,并提出关于我校园艺专业如何以特色专业建设为契机实现进一步发展的设想.     

贯彻教育部4号文件精神,全面提高本科教学质量

章针对福建农林大学教学工作的实际，根据教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》（教高[2001]4号）的要求，提出了进一步深化教学改革与提高教学质量的对策。     

评选“优质课”之我见

为进一步深化教学改革,探索出行之有效的教学方式、方法及教学手段,充分发挥“两课”的重要作用,提高“两课”教学质量,我校于1998年4月6日开始,用连续三周的时间开展了“两课”的“优质课”评选活动.为了能让广大教师从中吸取有益的东西,提高教学技能我谈点自己不成熟的看法,以便起到积极作用,改进不足之处,让我校教学工作更上一层楼.     

省教委确认我校教学工作评估结论为合格

根据苏教高 ( 2 0 0 0 ) 57号文《关于公布江苏公安专科学校等五所高等学校教学合格评估结论的通知》,省教委依据教学合格评估专家组的评估意见 ,确认我校教学工作的评估结论为合格。我校将进一步贯彻执行“以评促建、以评促改、评建结合、重在建设”的方针 ,巩固和发展教学工作评估的成果 ,进一步深化教学改革 ,加强教学基础建设 ,努力把教学工作推向新的更高的水平省教委确认我校教学工作评估结论为合格@戴典芬     

应高度重视高等院校的教育质量

教育管理学研究认为,学校的教育质量由两部分组成:一是以教育教学过程的质量为依据的工作过程质量,二是以毕业生的质量为标准的“产品”质量。教育教学工作的质量是教育“产品”质量的条件和原因,而教育“产品”的质量是教育教学工作质量的结果。因此,教育质量是高等教育的永恒主题,是高校的“生命”和“灵魂”,也是赢得社会、政府、学生与家长信任、理解与支持的基础,是提高学校知名度,争取生源和扩大学校影响力的重     

抓住机遇 深化改革 努力提高教学质量和办学水平

教学工作是实现人才培养的基本途径,是高校工作的中心,提高教学质量是高校永恒的主题,而其动力在于不断推进教学改革。近几年,我校以培养高质量人才为中心,开展了全方位的教育教学和教学管理方面的改革,并已取得一定成效。1认清形势,端正办学思想随着现代科学技术在社会经济发展中的作用增强,通过高等教育培养高质量人才、推进科技进步,从而在人力资源和技术方面占有优势,抢占教育这个制高点,在日益激烈的国际竞争中处于有利地位,是世界范围内高等教育改革和发展面临的共同问题。我国社会主义市场经济的建立要求经济增长方式实…     

略谈高等学校教学模式的改革

教学模式是培养人才的规范。不同的社会意识形态和体制、不同的国家、不同类别的学校有不同的教学模式。一个学校培养人才的模式直接关系到培养人才的数量和质量。高等学校教学改革的中心问题是提高教学质量。因此,高等学校必须进行教学模式的改革,加强质量管理才能实现为“四化”培养又红又专的、适应“三个面向”的合乎     

基于PDCA的本科教学质量保障“一二三四五”模式探索——以安徽建筑大学为例

新时代全国高等学校本科教育工作会议加快了建设我国高水平本科教育的步伐。实施全面振兴本科教育攻坚行动，进一步强化高校教学质量建设的主体地位和主体责任，人才培养质量愈加成为学校办学声誉的载体和生存发展的生命线。构建一种科学合理、切实可行的教学质量保障模式是提升高校人才培养质量、实施全面质量管理的有效途径。在审核评估推动下，安徽建筑大学借鉴PDCA循环理论，聚焦影响教学过程质量的关键核心要素，结合学校自身特点和实际，形成一个主题、两个结合、三层监控、四个控点、五维评价的质量保障模式，并在教学实践中取得良好成效。     

树立以人为本的科学发展观全面推进本科教育协调发展

在新形势下,如何保障本科教育教学质量的稳定和提高是摆在高等教育管理工作者面前的重要课题。本文论述了在以人为本的科学发展观指导下,大力推进“四大质量工程”,实行质量过程管理,确保高等学校教育教学质量提高的重要性。     

谈统计在教学改革中的应用

高等学校教学改革势在必行,只有不断地进行教学改革,才能提高教学质量,为社会主义建设培养出大批的合格人才。由于教学改革工作千头万绪,其根本的问题在于教育体制的改革.我校在围绕教育体制的改革中,首先抓着定编、定岗、教师职务评审、试行教师工作量等,并对教师结构的模式提出了初步的合理化建议。