角色游戏在创新意识培养中的作用探讨

角色游戏最适合孩子身心发展的需要,是最典型、最有特色的游戏,也是创造性游戏中最有代表性的一种游戏,有利于培养孩子的创新意识。角色游戏是幼儿通过扮演角色、运用模仿和想象、创造性地反映现实生活的一种游戏。它既适合孩子身心发展的需要,又有助于培养孩子的主动性、独立性和创造性,因此,幼儿园应有效开展角色游戏,培养幼儿创新意识。然而,目前幼儿园角色游戏的组织存在一些问题,譬如:幼儿在角色游戏中大多停留在角色的简单分配和对一些材料的机械操作等表面层次上;教师的指导缺乏启发性;教师的评价     

浅谈游戏在幼儿教育中的运用

<正>适当将游戏运用到幼儿教育当中,不仅能对幼儿的身心健康发展起到积极的促进作用,还能培养幼儿的想象力和创造力,促进幼儿的全面成长和发展。1积极营造游戏氛围玩是幼儿的天性,游戏教学恰恰迎合了幼儿的这个天性。教师在教学过程中要结合幼儿的身心特点,积极营造宽松的游戏氛围,让孩子们在玩中探究、玩     

关于S县农村幼儿园游戏活动的调查分析

游戏在幼儿身心发展中起到重要作用。在对S 县农村幼儿园的调查中,发现农村幼儿 园游戏活动存在种种问题,通过分析其产生的原因,最终提出一些建议和措施。     

浅谈在娃娃家游戏中幼儿角色意识的培养

幼儿、小班学生是孩子成长过程中塑形的初始阶段,娃娃家游戏是一种典型的角色体验游戏,通过对家庭角色的扮演与体验,能够在潜移默化中培养孩子集中注意力的能力,与此同时更能够培养孩童的角色意识,拓宽他们对于社会的认知范围,促进其健康人格的塑造。     

素质培养应从幼儿开始

教育是一个系统工程，幼儿教育是基础教育的基础，其目的是使幼儿得到完整的发展，在体力、认知、社会性和情感等方面都得到协调发展。幼儿教育要把培育儿童的创新精神和实践能力作为教育重点，要从为未来社会培养人才的高度审视幼儿教育的目标，树立新的儿童观和教育观，尊重幼儿身心发展特点，培养幼儿独立思考和判断的能力，以适应社会发展的需要。     

试论合作社的社会教育功能

社会教育是指社会生活中对人的身心发展起积极促进作用的各种教育性因素的总和。既指学校教育和家庭教育之外的一切社会机构、社会团体以及个人对社会成员所进行的有目的、有计划、有组织的教育，又包括人们在社会生活中通过耳濡目染、潜移默化的方式，     

幼儿音乐教学中运用游戏时应注意的问题

<正>将游戏运用到幼儿音乐教学中,是教师最常使用的音乐教学方式,也是最高效的幼儿音乐教学方式,不但可以提高幼儿学习音乐的兴趣,同时还可以激发幼儿参与音乐教学活动的热情。但是游戏在幼儿音乐教学中的应用并不是简单的罗列使用,本文便对游戏在幼儿音乐教学中应用这一热点,对此过程中应注意的问题做了探讨。1教师要提高对游戏的重视程度教师要对游戏加以重视,但并不是     

科学开展农村幼儿体育教学活动的思考

身体素质是衡量幼儿体质状况的一个重要方面,幼儿体育是我国幼儿教育事业的重要组成部分。体育游戏不仅能促进幼儿的生长发育,增强体质,而且对幼儿的心理发展也会产生一定的影响。因此,结合农村实际,因地制宜,注重幼儿体育教学的科学性、趣味性,培养孩子们参与体育活动的主动性,是促进幼儿身心全面发展的重要举措。     

农村幼儿小班生如何开展体育活动

幼儿园的主要任务是实行保育与教育相结合,对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育,促进其身心的和谐发展。开展体育活动是培养幼儿健康成长的一个重要途径,是提高保教质量的一项重要内容。如何在体育活动中,更好地发挥幼儿的主体性,让幼儿在轻松与愉悦的氛围中学习并得到锻炼,创设游戏情景无疑是最佳途径之一。在教学实践中,通过对小班体育活动内容的选择、活动情境的创设和活动过程的优化等方面进行探索,让孩子们在游戏中体育活动,在体育活动     

回归游戏教学——对幼儿教育“小学化”的思考

良好的早期教育是使幼儿健康发展的重要基础。但是,目前我国幼儿教育"小学化"的现象普遍存在,违背了幼儿的身心发展规律,危害到儿童的健康成长。对幼儿教育"小学化"的表现及其危害进行分析,并提出幼儿课堂教学应该回归到适合幼儿发展规律的游戏教学,为改善幼儿教育"小学化"的倾向提出建议。     

浅析小学化幼儿教育现状及改进措施

幼儿教育是基础教育的重要组成部分,应当为幼儿的发展奠定坚实基础,应把幼儿作为学习的主体,尊重他们的学习特点和身心发展规律,以游戏为基本活动,引导他们适应环境,使他们度过快乐而有意义的童年。然而从目前我国的幼儿教育来看,小学化倾向比较严重,只注重对幼儿的智力教育和知识传授,忽视幼儿的自主学习和德、体、美、劳发展。导致幼儿教育小学化的直接原因是教师、家长和主管部门过分追求教育质量却忽略了孩子的身心发展规律。本文分析了当前幼儿教育小学化的现状,并提出了合理化的建议。     

幼儿教师自身的素质对幼儿发展的影响

幼儿教师是幼儿在园最直接接触的人,教师的言传身教将直接影响幼儿的发展。一个素质较高的幼儿教师,能够与幼儿建立良好的师幼关系,能够促进幼儿身心的健康发展;反之一个素质较低的幼儿教师,则会影响本班的幼儿,不利于幼儿良好性格的养成以及长远的发展。     

农村残疾人社会救助需求研究——基于需求层次理论

农村残疾人社会救助是发展农村残疾人事业最基本的工作,它反映了一个国家的经济发展水平和社会的文明程度。通过马斯洛需求层次理论分析农村残疾人的多层次社会救助需求,进而提出切实可行的对策,以期更好的满足农村残疾人的实际需要。     

幼儿园体育游戏的挑战性研究

幼儿体育教学是一种高结构的教学表现形式,它以锻炼幼儿身体,培养幼儿的体育精神,团结意识为基本目标。适度增加体育游戏的挑战性有助于增强幼儿体质。然而,当前我国部分幼儿园体育游戏开展的水平仍比较低、教学方法陈旧,系统性不足,评价体系不全,严重影响幼儿健康发展。本文对对幼儿体育游戏挑战性开展不足存在问题、成因进行调查研究,提出相应的解决措施,促进幼儿体育教学走向可持续发展道路。     

幼儿园课程游戏化建设背景下的课堂教学活动探究

组织课堂活动时,教师要重视游戏教学的应用,倡导把教材知识和游戏教学结合起来,以幼儿的兴趣和天赋为导向,培养幼儿德智体美劳各方面的共同发展。本文从课堂中开展主题游戏、加强教学环节的游戏化设计、创设游戏教学情境等三个方面对游戏化在幼儿课堂教学活动中的应用进行阐述。     

农村“祖-孙”相依留守家庭幼儿身心健康的主要问题与挑战

在当前农村老年人和孙辈同时被“留守”在农村、留守幼儿数量居高不下的背景下,了解“祖-孙”相依的农村留守家庭幼儿的身心健康状况。查阅国内外有关农村留守幼儿身心健康的研究文献,运用文献分析法,对农村留守幼儿身心健康现状的研究成果进行梳理。结果表明,农村留守家庭被迫“祖-孙”相依,导致留守幼儿身心健康问题。①身体健康问题,农村留守幼儿身高、体重异常率较高,营养摄入不全面;②心理健康问题,农村留守幼儿对自我及他人的认识水平较低、情绪易消极、人际关系紧张和行为问题增加;③活动能力问题,农村留守幼儿的平衡、力量与耐力、灵敏与协调等活动能力没有得到很好的发展;④生活习惯与生活能力问题,农村留守幼儿有不良的饮食习惯、生活与卫生习惯,缺乏安全知识和自我保护能力。农村留守幼儿的身心健康问题不可小觑,活动能力和生活习惯令人担忧,亟须得到家庭支持和社会关爱,以促进农村留守幼儿身心的健康发展。     

有效创设幼儿园情景化民俗游戏区域的实践研究

民俗游戏也称为民间游戏、传统游戏,是指流传于民间,以嬉戏、消遣为主的娱乐活动.它具有广泛性、自由性、趣味性的特点,内容具体生动,形式活泼、轻松,易于为儿童所接受.将民俗游戏与区域游戏相结合,创建一个具有情景化的区域游戏场所,使幼儿对民俗游戏产生浓厚的兴趣,促使幼儿主动游戏、全面发展.     

游戏教学在新疆学前双语课堂教学中的应用

游戏是幼儿生活中的基本活动,也是幼儿双语教学中的一个重要环节.在新疆双语幼儿园课堂中开展游戏教学活动有助于幼儿学习和掌握所学知识,使语言学习富有趣味性；有利于激发幼儿学习双语的兴趣；有利于加强幼儿的参与意识和竞争意识,提高学习效率.实施学前双语游戏教学不仅是可行的,也是必要的.文章论述了开展游戏教学的必要性,同时介绍了游戏教学的方法,最后提出如何构建新疆学前双语教育课堂游戏教学方法.     

幼儿文学的游戏性特征分析

幼儿教育中游戏精神的存在是以幼儿心理和幼儿思想为基础的,对幼儿学习能力的提升和创造思维的培养具有重要的作用。其中,幼儿文学作为游戏精神存在的重要载体,不论是在内容上,还是在形式上都应该体现一定的游戏性。因此,本文首先探讨幼儿文学中游戏精神存在的必要性,然后分析幼儿文学游戏性特征,最后通过实践分析,探讨如何在幼儿教育中发展幼儿文学的游戏性。     

浅谈幼儿园区域活动材料的有效投放

区域活动是促进幼儿身心全面和谐发展的重要途径。活动区的材料是幼儿学习的载体。活动形式是让幼儿自主操作，教师对区域活动材料的投放是决定幼儿活动的重要因素之一，它直接影响着幼儿的兴趣，使幼儿在玩耍中巩固学到的知识和技能，增强学习的效果。