21世纪上海农业高等成人教育发展趋向探讨

本文以上海这个国际化大都市为背景.以都市型农业的发展要求为前提.对上海21世纪农业成人高等教育在办学形式、教学管理、培养目标、培养规格、教学内容与手段、教育对象、以及发展趋势的国际化、法制化等八个方面作了一些初步探讨.     

成人高等教育发展的困境与对策

为使成人教育更好地发挥其特有的育人功能．为经济建设培养复合型人才．在分析现行成人高等教育所面临困境的基础上,指出了成人高等教育实行学分管理、弹性教学．建立严格的管理制度及跨职能的网络“联合体”．健全成教立法,培养适销对路的人才等发展对策。     

我国农业工程类本科专业培养目标及培养方案的现状研究

我国高等教育中的农业工程学科在近十年内有了较快的发展,但现时农业工程教育的培养目标、规格等还不能很好地适应农业和农村工程化的需要,我们对目前高等农林院校农业工程类本科专业培养方案及课     

高等农业职教专业设置应遵循的主要原则

职业技术教育是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱。教育部提出的２０１０年高等教育发展规划和远景目标把高等职业技术教育定位在我国高等教育三大组成部分之一的重要位置上后 ,各高校及相关的教育机构举办高等职业技术教育的热情空前高涨,许多普通高校纷纷成立高等职业技术学院 ,以求在职业技术教育方面取得突破 ,为社会培养大量下得去、留得住、用得上的技术人才。由于高等职业技术教育与普通高等教育和成人高等教育在招生对象、培养目标、培养规格、培养方式、教学内容等诸多方面存在较大的差异 ,特别是高等农业职业技术教育与其它…     

加强教育管理提高农业成人高等教育质量和效益

农业成人高等教育是我国农业教育的重点之一。本文较系统地介绍了本世纪末成人高等教育的发展目标和任务，提出了优化培养环境、加强管理、提高教育质量的一些措施     

探索新思想,开创新局面,争取新突破——谱写都市型农业高等教育新篇章

本文阐述了学习邓小平理论,适应上海农业转型升级趋势,探索上海都市型农业高等教育新思想,确立都市农业观、一体化农业观、多功能农业观和高智能农业观,开创普通、职业、成人高等教育三教并进、协调发展的新局面,争取在培养高质量有特色的农业科技人才方面有新突破,谱写上海都市型农业高等教育新篇章     

河北农业大学成人教育学院简介

河北农业大学成人教育学院成立于1993年12月。经过十几年的发展已经逐步形成了多专业、多层次、多规格、多形式、多站点的办学体系,为社会培养和输送了一大批专业人才。目前,成人高等教育本、专科专业已达46个;办学形式有函授、脱产、自学考试、专业证书和短期培训等。1997年,河北农大成教学院与农村教育研究所合并,两块牌子一套人马。1998年底,完成了《河北农业大学学报》(农林教育版)的创刊并负责了第一、二卷共8期的编辑出版工作。成人教育学院在办学中注重质量,规范管理,制定和完善了一整套成人教育管理制度和岗位职责,保证了在教学、学…     

浅谈加强和改革农业成人高等教育

党的十一届三中全会以来,全国成人高等教育发展很快,到1987年底,全国已有成人高校1399所,在校生达186万人,初步形成了与普通高等教育并驾的办学体系。成人高等教育为社会培养了一大批专业人才,促进了科学技术的普及和劳动文化素质的提高,对促进农村经济的发展和两个文明建设,起到了重要的作用。 一、高等农业成人教育的发 展概况     

农业发展新形势与农村区域发展专业建设

培养农村区域发展专门人才是我国农业实行区域发展战略的需要。南京农业大学农村区域发展专业经过专业目标、课程体系、教学手段、师资队伍、教学条件和科学研究等方面建设与实践，初步形成了技术学科基础上理交融的学科特色、现代农业信息技术优势特色、教学科研相长的素质教育体系特色的专业。     

生物技术特色专业的发展建设问题探讨与展望

本文介绍了我校生物技术专业的形成经历,详细总结了以农业生物技术为特色的专业建设发展经验,并对现实生物技术教学中存在的问题和毕业生就业的问题进行了思考与探讨,最后制订合理的5年计划目标,努力使我校生物技术专业成为特色鲜明的省级重点专业。     

成人高等教育农村实用人才培养初探

成人高等教育农村实用人才培养不同于传统的高等教育,学员在年龄、学习目的、精力及时间等方面都存在很强的特殊性。文章界定了农村实用人才的内涵,分析了成人高等教育农村实用人才培养的特点,提出了成人高等教育农村实用人才培养应遵循的原则,阐述了对成人高等教育农村实用人才培养的认知,即成人高等教育农村实用人才培养有利于推动农业科技应用、促进农业现代化发展,既是推进社会主义新农村建设的现实需求,也是构建社会主义和谐社会的重要内容等。     

"家具设计与室内装饰"专业(成人教育)的改革与实践

近20年来,我国家具制造与室内装饰行业发展迅速,急需家具设计与室内装饰专业实用技能型专门人才.南京林业大学根据市场需求及时开设"家具设计与室内装饰"专业(成人学历教育),并根据企业发展需要不断对该专业的培养目标、培养规格和培养模式进行修订,对课程设置进行调整.通过改革与实践,深深体会到,适应市场需求和企业生产实际需要,是高等学校教学改革的方向.     

“一带一路”背景下水产养殖学专业教学改革探究

本文基于“一带一路”背景下探究地方院校水产养殖学专业教学培养模式,进一步探索创新和特色兴校办学理念。基于中国高等农业教育和21世纪高等教育水产类人才培养模式等,结合西北高校水产养殖专业实践教学特点和模式,培养区域人才,为区域渔业现代化科技的发展提供人才的支持,并将成为未来专业人才发展导向。     

深入开展农业管理干部学院图书馆的情报服务工作

农业管理干部学院是近几年崛起的新型的成人农业高等教育部门,有的已经建立了图书文献工作体系,有的则还没有建立。这远不能适应农业现代化与情报信息激增的形势,因此农业管理干部学院应该设立并逐步深入地开展这项工作。一、为学院领导的决策提供精确可靠的信息成人高等教育的发展方向、任务及培养目标随着社会的飞速发展和科学技术的进步不断地变化和更新,前一时期,我国的农业管理干部部分是从基层干部中提拔起来的。在领     

对成人高校非计算机专业《大学计算机基础》教学改革的思考

计算机基础教学是成人高等教育中必不可少的基本内容,它对于培养学生把握计算机的知识和技能,提高学生的基本素质都具有十分重要的意义,本文对成人高等教育计算机基础教学的现状和存在的问题进行了分析,提出了对该课程的几点教学建议。     

坚持"农林为本、经管相融"理念培养建设新农村的经管人才——四川农业大学农林经济管理专业改革新探索

高等农业院校的农林经济管理专业办学必须有准确的定位和鲜明的特色,为地方经济建设培养农业和农村经管人才.坚持"农林为本、经管相融"的理念,四川农业大学农林经济管理专业进行了四个方面的探索:调整人才培养规格和培养目标,准确定位;调整人才培养方案;利用网络技术构建教学和管理平台;加强实践教学.     

新农科背景下高原地区高等院校园艺专业高原特色实践教学路径探索

为满足高原地区园艺专业发展特殊的地区需求，打造具有高原特色的园艺专业教学模式，培养高原园艺新农科应用型人才。本文紧紧围绕甘孜藏族自治州自然资源环境概况调查及未来农业发展重点产业调研分析结果，提出实践教学目标应紧密结合甘孜藏族自治州农业发展现状，结合农业发展重点需求实施教学路径。通过教学目标和内容的调整、实践材料和过程的优化、模块化开展教学与实践。将教师课堂教学与课后实验、大学生创新实验活动、课外科研活动、创新实践竞赛、“三下乡”暑期社会实践活动及专业技能大赛与甘孜高原特色植物相结合。培养高原地区园艺专业学生的创新能力，厚植学生“三农”工作的情怀和助力乡村振兴的实践能力，提高高原地区园艺专业教学的服务性和地方应用性。     

土地资源管理专业实践教学改革探讨

实践教学是培养学生实践动手能力和创新精神的重要途径,是高等教育教学体系的重要组成部分。根据社会发展对高校教育的要求,对东北农业大学土地资源管理专业实践教学课程体系进行重新规划,并提出了实践教学的改革方向,以期更好地发挥实践教学在培养高层次创新人才中的作用。     

大农业观视角下农职业教育探讨

职业教育对接经济发展的需求,专业培养定位对接产业发展的要求,一直是职业院校发展的关键问题。该文通过对现代农业的转型升级基本特征的分析,阐述了现代农业产业发展对高端技术技能人才提出的新要求,从建立农业职业教育体系与适应现代农业发展理念出发,提出了"大农业"观视角下的农业高职专业人才培养定位,并且从培养目标、人才规格、培养模式、课程体系等方面进行了论述。     

农业高职院校农艺专业可持续发展的实践

农艺专业是农业高职院校的传统专业,为了使农艺专业不断获得新的生机和活力,我院农艺专业通过几年的探索和实践,树立"以特色求发展"的办学理念,形成了自身的专业特色、课程体系特色、教学特色和人才培养特色,从而使我院农艺专业得到可持续发展。