高校辅导员对大学生心理危机干预的影响

心理危机干预是当前高校心理健康教育工作重中之重,高校辅导员在心理危机干预中起决定性作用。辅导员是与学生接触最多,接触最密切的人,他们可以第一时间发现学生心理危机事件并采取相应的解决对策。本文关于辅导员对学生心理危机干预的影响进行了分析,并提出了高校辅导员在心理危机各阶段参与大学生心理危机干预的具体策略。     

高校辅导员对大学生的心理危机干预

高校辅导员处于学生管理工作的第一线,在大学生心理危机干预中具有独特的优势。为了充分发挥辅导员在大学生心理危机干预中的重要作用,辅导员应明确自身角色定位,并采取有效的途径和方法,干预并解决大学生在学习、生活、人际关系等中的心理危机问题。     

高职院校政治辅导员挫折心理成因及调适

高职院校政治辅导员的“挫折心理”是影响高职院校思想政治工作及辅导员自身发展的一个重要因素。本文从高职院校政治辅导员工作的客观效果、价值取向、地位落实、自尊需要等方面分析了辅导员“挫折心理”产生的原因,并尝试从自我心理调适、加强理论学习、实现机制创新等方面对辅导员“挫折心理”进行调适,以促进高职学生管理工作的有效开展。     

高职院校辅导员参与心理健康教育工作的措施探讨

辅导员作为高职院校学生工作的前线人员,在开展学生心理健康教育方面具有强大的优势。高职院校辅导员通过积极开展心理健康教育工作,不仅符合素质教育的要求,而且可以提升高职院校学生综合素质。基于此,本文主要介绍了高职院校辅导员参与心理健康教育工作的必要性,而且分析了高职院校辅导员参与心理健康教学的有效途径,以供大家参考。     

由“不自爱”引发的心理危机个案分析和干预——高校辅导员工作案例

失恋是大学生猝不及防的伤痛,需要引起辅导员的重视和有效帮助。文章对一则因失恋引发的"不自爱"女生心理危机案例进行分析和干预,特别详细描述以弗洛姆的"自爱"理论为指导的辅导员层面的干预策略,以期对高校辅导员的工作有所启示。     

PDCA理论下高校辅导员防控危机事件的机制新探

近年来,日渐凸显的学生危机事件对高校辅导员防控危机事件的能力提出了更高要求。将PDCA理论运用到高校危机事件的防控中,从加强辅导员防控危机事件的能力建设的必要性入手,分析辅导员在防控大学生危机事件中存在的问题,从教育引导、舆情掌控、应急处置、条件保障四个方面构建一套高校辅导员防控危机事件的机制。     

高职院校辅导员工作室建设的思考与实践——以辽宁农业职业技术学院螺丝钉辅导员工作室为例

辅导员工作室是新时代辅导员结合时代特征、学生特点、自身特长形成的学生管理工作创新路径,是辅导员队伍建设的抓手和自我成长的新平台。从辅导员工作室的内涵和价值意蕴入手,分析高职院校辅导员队伍现状,结合辽宁农业职业技术学院螺丝钉辅导员工作室的具体实践,提出高职院校辅导员工作室建设的实践路径,以期为其他高职院校辅导员工作室建设提供参考。     

构建以学生为本的心理危机预防与干预机制

大学生心理危机发生比率虽然很小,但对社会、学校、家庭、自身的消极影响却很大,备受社会和广大教育工作者的关注。笔者阐述大学生心理危机、危机干预的概念以及容易引发心理危机的因素,提出以学生为本构建大学生心理危机预防与干预机制的措施。     

大学生心理危机干预研究综述

现代社会的大学生们是较容易出现心理危机的群体之一.本文从心理危机的内涵、心理危机的干预方法、心理危机的干预体系等方面做了研究综述.     

提升高职院校辅导员心理健康教育工作的有效途径

高等职业教育是我国职业教育体系中的重要一环,作为培养高素质应用型人才的平台,高职院校在教学管理工作中,不仅要注重对学生专业技能的锻炼,同时也要关注学生心理健康教育工作,促进学生全面发展。高职院校学生文化基础相对较差,在学习过程中往往存在学习动力不足的问题,经历了从高中到高职学校不同学习环境的变化,许多学生的理想与现实之间存在较大差距,这就导致高职院校学生容易产生心理问题。高职院校辅导员是学生学习生活的管理者,也是学生高职学习阶段的引导者,在学生管理工作中,辅导员能否有效提升心理教育能力,帮助学生身心健康发展,这点至关重要。     

高职学生心理健康状况个案研究及对策初探

随着社会的不断发展变化,高职院校学生的心理健康问题逐渐呈上升趋势.本文侧重从实例研究角度,采用UPI心理测量结果对北京某高职院校某教学系大一新生进行调查,通过具体个案分析高职学生产生心理问题的原因,提出高职院校心理素质教育的实践对策是:营造良好的校园坏境,加强院、系心理健康队伍素质的培训,构建多级联动防范机制,发挥高校辅导员的作用,积极关注、疏导心理异常学生.     

如何对待高职院校的问题学生

高职教育是人生最重要的时期——角色转变准备的时期,这个时期,学生的心理特点具有青春期心理的普遍特征,又具有职业技术学院学生心理的特殊性。学生处于青春期,青春期是人生发展、发育的关键时期,也是心理最不稳定的时期。在此影响下,就出现了一些"问题学生",总结身为高职辅导员三年多来多的工作经验,浅谈一下如何对待高职院校的"问题学生"。     

信息化条件下高职院校辅导员工作的创新研究

本文分析了信息化给高职辅导员带来的机遇与挑战,并提出了新形势下高职辅导员工作创新需要从提升学生自律、自控意识,关注辅导员自身发展,提升辅导员信息化素养,发挥信息化优势,建设信息化管理队伍等方面着手。     

高职院校辅导员职业倦怠及自我调适探析

由于高职院校生源复杂,学生层次不一,辅导员职责泛化和虚化,其身体和心理长期处于疲劳应付状态,造成辅导员职业认同感差,从而产生职业倦怠。高职院校辅导员要主动适应高职院校的发展规律,重视自身心理素质和职业品质的培养,进行自我调适,调整期望目标,树立职业信念,在职业化和专业化建设上寻找突破口和发展路径。     

研究生心理问题解读与心理危机干预的同向性

研究生心理危机干预的实质是构建一种以研究生群体中存在的问题为导向的对心理危机有一定干预功能的动态模式.通过深入分析,尝试从理论上构建以个性特质、自我认知、情绪反应为三维坐标轴的研究生心理危机干预PSE三菱模型,并立足于此,从伦理—社会层面、生理—心理层面、社会—心理层面分别提出研究生心理危机干预的针对性方案.     

高职辅导员排除学生交往障碍初探

阐述了高职院校学生在人际交往中的障碍和辅导员在同学生交往中应从克服自身的心理偏见、改善和学生交往的方法、和学生进行有效的沟通、促进和学生的相互吸引方面排除和学生交往的障碍,增进和学生的感情。     

沟通在高职院校辅导员学生管理工作中的运用

在高职院校中,辅导员是一个比较特殊的角色,通过和学生之间的沟通可以更好地开展工作,文章通过结合自身工作经验分析了高职院校辅导员与学生有效沟通应把握的原则,进一步分析了沟通在高职院校辅导员学生管理工作中的运用,为相关的高职院校辅导员提供参考和借鉴。     

高职院校辅导员开展学生心理健教育的现状与对策

心理健康教育对高职学生身心健康成长与成才具有重要作用。探讨辅导员参与高职心理健康教育的现状并提出相应对策,对于加强高职学生思想政治教育以及心理健康教育工作具有一定的意义。     

“体育活动参与行为”干预对高职学生身体自我概念的影响

应用PSDQ为测量工具,对187名高职学生进行为期12周的不同体育活动参与行为干预,探讨体育活 动参与行为对高职学生身体自我概念的影响及不同体育活动参与行为相互间的差异。研究结果表明,体育 活动参与行为可以改善高职学生身体自我概念水平,提高整体自我概念。体育舞蹈项目干预高职学生身体 自我概念各维度效果好于篮球和健美操项目,主要表现在身体协调、身体肥胖、外表、整体身体、耐力维 度。     

高职院校辅导员学生管理工作的探讨

辅导员是高职院校学生管理的重要人员,他们不仅要对学生的学习和生活进行管理,还要对学生进行思想政治教育。新时代下,高职学生的思想行为和价值观、人生观等都发生了明显的变化,这给高职院校辅导员学生管理工作带来了新的挑战。本文主要分析了当前高职院校辅导员学生管理工作中存在的问题,并对提升其工作水平提出了一些建议。