中国近代高等农业院校管理体制发展轨迹

一、清末高等农业院校管理体制 　　(一 )农科大学创办 　　1898年戊戌变法改革旧教育，建设新教育，清政府开办了京师大学堂。京师大学堂以孙家鼐为管学大臣，一方面主持京师大学堂，一方面管辖各省所设的学堂，那就是以京师大学堂为全国最高学府，同时又是中央教育行政机构；以管学大臣为大学校长，同时又兼教育部长。京师大学堂分大学院、大学专门学科、大学预备科三级。这是中国近代第一次正式确立新式完整的学制系统。京师大学堂未分科，只开设了农学课程。直到 1901年 3月 31日，正式成立京师大学堂农科大学，这是我国农科大学的开端…     

高等农业院校培育新型农民模式研究

通过对政府培育新型农民模式与高等农业院校培育新型农民模式比较,以及不同高等农业院校培育新型农民模式对比分析,指出构建高等农业院校培育新型农民创新模式应坚持适用性、有效性、可持续性和市场性原则,并提出搭建一个政府、学校和企业的合作平台,实施多方联动,促进产学研和培育新型农民的结合,发挥市场机制的激励作用的对策.     

高等农业院校大学生创新能力教育模式研究

从我国农业21世纪所面临的形势提出了培养具有创新能力的农业大学生的必要性，剖析了创新能力的基本内涵，重点从转变教育观念、构建创新能力教学模式、建立创新能力教育管理、保障体系等几个方面论述了农业院校大学生创新能力教育模式。     

都市型高等农业院校人才培养模式研究与实践

北京农学院为适应21世纪农业科技的发展趋势及社会对人才的素质要求,构建了学分制下"平台+模块"人才培养模式."平台+模块"的基本框架是:"三个体系、两种类型、三个平台、两个模块".模式的实施是以学分制灵活的教学管理制度为保障."平台+模块"人才培养模式的构建,为培养厚基础、宽口径、复合型人才提供了基础的平台支持,形成了比较成熟的即适应社会发展需要又符合学校自身实际的具有明显特色的创新人才培养模式.     

高等农业院校竞争力及其培育战略探析

随着高等教育的大众化、国际化以及教育需求的多样化,大学之间的竞争不可避免且会日趋激烈.高等农业院校作为大学中的一个特殊群体,在整个大学竞争体系中处于弱势地位,因而培育竞争力显得更加迫切而紧要.在界定高等农业院校竞争力的基础上,对高等农业院校竞争力的培育进行了论述.     

高等农业院校定位与发展战略选择

高等农业院校定位的内涵是指其在社会系统、高等教育系统及高等农业教育系统中的定位,当前高等农业院校定位存在着概念相对模糊、人为拔高、特色凝炼不够等问题。国家宏观政策导向、经济社会发展状况、自身发展居于劣势是影响高等农业院校定位的主要因素。为了准确定位,高等农业院校应确立特色发展、创新发展和合作发展等战略思想。     

对高等农业院校发展战略问题的思考

当前高等农业院校面临新形势和新问题，为此，农业院校应依据学科专业及师资的特点，围绕人才培养这个根本，着力加强学科专业建设，以生物技术和信息技术为平台，构建新的学科专业体系。     

高等农业院校实践教学校企合作模式的研究

高等农业院校实践教学中校企合作是一种重要手段,但在实践中还存在一系列问题,从对于实践环节重视,加强校企合作力度,培养校企合作人才和积极投入校企合作4个方面,可以有效促进高等农业院校实践教学中的校企合作模式的建立。     

基于因子分析的高等农业院校大学生就业竞争力研究

应用因子分析法,结合实证调研数据,通过SPSS16．0软件对高等农业院校大学生就业竞争力状况进行了统计分析,并提出了相应的建议。     

高等农业院校个性化创新型人才培养模式的构建

创新高等农业院校人才培养模式是现代经济、农业发展的必然要求,传统标准单一的人才培养模式已不利于创新型人才的培养和学生个性发展的需要,从探讨构建个性化创新型人才培养模式的内涵出发,论述了高等农业院校构建该模式须把握的原则及基本途径.     

农业高校信息类专业应对农业信息化发展的策略研究

分析了农业信息化发展的现状,根据农业信息化进程中出现的农业集约化程度不高、信息资源建设不足、农业信息人才缺乏、农业信息化发展不平衡等问题,提出了农业高校信息类专业在学科研究方向、信息资源建设、研究生和本科人才培养等方面的策略。     

全国高等农业院校图书馆现状综析与发展策略

根据农业部教育司通知精神,我们对全国高等农业院校图书馆进行了一次调查,并对回函的４９所院校调查情况加以汇总,就目前全国高等农业院校图书馆工作的现状作一综合分析与研究,提出相应的策略措施,供各级领导及同行参考。１　高等农业院校图书馆工作现状１．１　工作人员状况１．１．１　编制：按照国家教委１９８７年颁布的《普通高等学校图书馆规程》（以下简称《规程》）的规定,在调查中发现,仅有４所院校达到规定编制数。图书馆工作人员数量不足是普遍存在的问题。华南农大、北京农学院、湖南农大、四川农大等院校缺编较为严重。…     

对农业院校开展创新教育的思考

在明确创新教育网络的基础上，阐述了农业院校开展创新教育的意义，并从强化创新意识、更新教育观念、建立创新教育教学模式、培养创新型教师、建立创新教育的管理机制等几方面探索了开展创新教育的途径。     

高等农业院校外语教学的跨学科发展方向

当前我国大学外语教学存在诸多问题,实现外语教学的跨学科发展是社会发展的需要,是当前大学英语教学改革的重要方向。针对当前我国农业院校外语教学的现状以及存在的问题,提出几个改善途径:重视ESP课程教学、调整课程设置、改革教学内容、方法与模式、加强师资队伍建设,培养学生用英语在专业领域内进行研究和工作的能力,从根本上提升我国农业人才的国际竞争力。     

研究型大学农业学科专业发展问题思考

农业学科专业在研究型大学中如何适应,求得发展,面临许多新的问题。本文从研究型大学的特征出发,简要分析了研究型大学农业学科专业面临的问题,并就此问题进行了思考和讨论。     

中美农业院校本科课程体系比较研究

研究结果认为,中国目前的农业本科教育课程体系还处于专业教育向通适教育过度的阶段,课程体系中应该补充培养学生自我展示和批判性思维能力等的相关课程.     

法国农业体系特点及其对我国农业发展的启示

法国是世界农业大国之一, 其小麦、玉米、马铃薯、葡萄等农产品的产量、出口量在世界上均占有一定比例,而且园艺业也非常发达.法国土地面积为55.1602万km2,人口6 010万人,其中农业用地占5%,从事农业的人口比例为1.8%.法国的农业生产已达到先进的机械化水平和环保水平,农业产品优质卫生;其农业科研、管理、生产、销售、教育等各部门相互协作,相互促进,已形成比较完善的农业体系.     

农业院校服务地方经济社会发展的路径探究

为“三农”服务,为地方经济社会发展服务是农业院校的重要使命,在建设社会主义新农村的伟大实践中,农业院校应该深化和拓展“社会服务”职能,建立“三大职能”协调发展的运行机制,并以此拓展和探索服务地方经济社会发展的路径.     

农业高校国家重点学科发展现状与建设对策

国家重点学科建设对农业高校的建设和发展意义重大,本文分析和归纳了我国农业高校重点学科建设的现状和特点,总结农业高校重点学科发展取得的成就,指出其中存在的矛盾和问题,并提出了具体的建设对策.     

用科学发展观,对农业大学转型与更名的思考

通过对30所农业大学2003年学科专业设置的调查,从中发现专业的种类已涉及到高校本科专业目录的11个学科大类中的9个门类。农学学科门类专业和在校学生人数的比例明显偏低。针对农业大学学科专业由单一性向多学科门类综合性转型,而又面临在竞争中求生存、求发展的局面,提出用科学发展观为农业大学更名的一些思考。