高职高专水土保持类专业的教学改革与建设方略

从我国水土保持行业发展历史及现状出发,分析了现阶段我国水土保持教育现状及存在问题,对比分析了高职高专与本科水土保持专业教学计划与课程体系,分析预测了水土保持行业发展对相关人才的需求。以南昌水专为例,提出了高职高专水土保持生态类专业教学改革的方向及策略。     

农业工程教育改革的审视与思考

对农业工程教育改革与发展的社会经济背景和教育发展背景进行了深入的分析，在讨论农业工程学科性质基础上总结了农业工程师工作的特点，指出要在专业设置和课程体系两个层次上深化教育改革，培养复合型人才，全面提高人才质量     

高职高专水土保持生态类专业教学改革研究

在介绍我国水土保持专业教育发展以及水土保持学科特点的基础上,提出高职高专水土保持生态类专业人才培养应采用“科学模式+工程模式”的教学体系及与其相对应的“平台+模块”的课程体系教学改革与建设。这种新的人才培养模式能弥补以往水土保持生态类专业培养人才的不足,有利于培养学生的创新能力,有利于培养适应社会、行业岗位需求的技术人才。     

发挥中职农类专业教育优势助推农业发展和精准扶贫的探究

中职农类专业教育是教育体系的重要组成,对促进社会发展与提高国民经济水平具有重要意义。近年来,随着我国职业教育发展进程的加快,中职农类专业在培养新型职业农民方面发挥了突出作用,有利于促进我国农业产业的现代化转型发展,可为国家经济高速发展助力。基于此,主要从中职农类专业教育的优势视角出发,阐述其在助推农业发展中的积极作用,同时针对其助推精准扶贫而提出科学合理的建议。     

创新民办高等农业院校学生党建工作的思考——以“中国农业大学新时代人才工作会议”为例

<正>随着中国农村经济的快速发展,农业人才的需求逐渐增加,因此我国高等教育中农业类专业的招生规模逐年扩大。民办高等农业院校学生党建工作作为高等教育的重要一环,对培育德才兼备的新时代人才具有重要意义。目前,我国民办高等农业院校学生党建工作取得一定成效,但仍存在党组织设置不够完善、党员数量较少、组织管理手段不够灵活、党员参与度不高等问题。     

提高农业工程类专业学生培养质量的探索

通过对农业大学中农业工程类专业教育实践的总结与探索,提出了提高农业工程类专业学生培养质量的方法和途径：即从培养一支高素质的师资队伍着手,确立教师在教学过程中的主导地位,鼓励教师运用现代化教学手段,更新教学观念,改革教学方法;着力完善实验室管理体制,重视实验教学,重视实习基地建设;注重素质教育,将技能培养作为学生教育的主要内容之一,促进学生全面成长。多年来的教育实践表明这些方法和途径是行之有效的。     

中国农业工程教育发展的新阶段——1978～1989

中国农业工程教育的发展经历了三个阶段。1949年前是农业工程教育的萌芽阶段,首次将农业工程课程编(纳)入高等学校教程是在1932年,农业工程的两个系分别于1947、1948年在中央大学、南京大学成立。新中国成立以后,农业工程教育在农业机械化技术的基础上迅速发展。1949年至1978年,农业工程专业的大学毕业生大约有2.5万名,中专毕业生6万名,他们中的大多数来自农业机械系。自1979年以来,我国农业工程教育进入了新的发展阶段,拓宽了高等院校,中等技术专业学校的农业工程专业范围。本文还讨论了中国农业工程教育发展过程中存在的一些问题。     

把握机遇加强农业工程类专业的建设

该文在论述内蒙古自治区农牧业生产发展形势的基础上，提出农业工程类专业要主动适应市场经济，以培养研究生来带动农业工程类专业和学科的建设。     

应用型本科院校英语教学改革探究

随着我国现代农业的建设与发展,农业生产管理与农业资源的利用逐渐趋向全球化发展,这使社会对农业应用型人才综合素质的要求越来越高.全球化发展离不开国际学术交流、产品贸易、先进农业器械的引用等活动.其中,人们参与这些活动时,势必会接触到不同类型的英语资料,所以,农业应用型人才必须在拥有良好专业素质基础上,具备较强英语应用能力...     

我们是怎样上畜牧专业的《兽医学》的

党的十一届三中全会以后,随着全党工作重点的转移,党在农村各项经济政策的落实,农村产业结构调整和商品生产发展十分迅速,对科学技术和人才的需求日益迫切,对高等农业院校提出新的更高的要求,也就是说要求教育面向社会,面向经济建设,只有这样,才能适应农业生产发展的需要,才能培养出适合社会主义经济建设的合格人才。几年来,在院、系教育改革大好形势的推动下,我们根据教学大纲的要求和专业培养目     

农业资源与环境专业建设的改革与探索

为适应和满足社会发展及国家发展建设战略对高素质人才的需求,高校农业资源与环境专业应从充分认识专业建设背景及人才需求,从专业管理机制、教学方式及手段、教材内容、人才培养方案与课程体系、实验实践教学及师资队伍建设等方面加强专业实践教学方案改革及方向探索。     

休闲农业专业增设休闲体育课程的可行性研究——评《观光农业与休闲体育产业融合发展研究》

在国民文化素养与经济发展水平日益提升的推动下,中国特色社会主义逐渐迈入全新的发展阶段,基于当前时代背景,我国农村地区发展的重要性愈发明显,其中农民群众的体育健康与“三农”问题是现代化农村建设工作非常重视的问题。然而,受经济实力、文化水平、专业技能等各方面因素限制,休闲农业与体育产业融合发展情况不佳,缺少兼具休闲农业与休闲体育技能的复合型人才,因此,为了进一步推动农村休闲体育和休闲农业的有效发展,目前许多农业院校尝试在休闲农业专业增设休闲体育课程,力求完善休闲农业人才培养体系的同时强化休闲体育教育.     

以实践教学为载体的大学生创新能力培养模式的研究

以高等农业院校的计算机科学与技术专业办学现状出发,以农业信息化为特色,从大学生创新能力培养目标、创新能力培养方法等方面构建实践教学为载体的大学生创新能力的培养模式。该模式的构建,为农业类高等院校设置计算机类专业提供一种新思路和参考。     

《自动控制原理》实验课程教学模式探索

《自动控制原理》是河北农业大学电气信息类专业的主干专业基础课程。为适应当前素质教育和创新教育的要求,本文对自动控制原理课程进行了层次化教学模式的探索,将工程实例和科研项目应用应用在实验教学中,从而提高自动控制原理的教学效果和增强学生的专业素质。     

巫溪县农机人才队伍问题及其对策建议

随着农机装备水平的提高,农机化的快速发展,需要一批数量充足、结构合理、专业素质高的农机人才队伍,为农业机械化的发展提供强有力的技术支撑和人才保障。分析巫溪县农机人才现状,针对存在的问题,提出相应的对策建议。     

关于中国农业工程类专业建设和人才培养的若干思考

新时代全面推进乡村振兴和加快农业农村现代化赋予了农业工程新的职责和使命,提供了更加广阔的天地和发展机遇。大学面临着科技发展的新挑战、社会发展的新要求和人才需求的新变化,未来的教育将更加开放、适合、人本、平等、可持续。农业工程教育面临前所未有的挑战和机遇,迫切需要我们思考应如何培养高度智能化的未来农业的创造者、引领者和支撑者;思考如何聚焦本学科专业,坚守农业工程主体地位,使学科专业形成螺旋式上升的良性循环。该文分析了国际农业工程学科专业的发展,表明国际农业工程人才培养已凸显农业、工程、生物、信息的交叉,交叉融合的核心课程体系已成为专业学生不可替代性的标签。该文认为,强化本专业学生的不可替代性是强化学科专业主体地位和推动学科专业声誉形成螺旋式上升良性循环的关键所在,建议通过4个转变(从注重知识本位向提升素养本位转变,从专业教育向专业+通识教育并重转变,从高度专业化培养向宽专交融合转变和从偏重职业技能向注重全面成长转变),推动"新农业工程"的建设。     

农业机械化工程专业硕士点的学科建设与研究生培养工作探讨

为了研讨面向２１世纪农业机械化工程专业研究生教育改革,从国际国内农业工程学科发展,国家修订的《授予博士硕士学位和培养研究生的学科专业目录》及中国农业机械化的形势诸方面充分论证了发展农业机械化工程学科研究生教育的紧迫性;对研究生培养方向进行了历史回顾,提出了适应２１世纪农业发展和专业目录修订后建议加强的若干领域;对农业机械化工程作为二级学科专业简介的有关问题提出了建议;在研究生培养工作中,总结了学科点所采用过的５种实际应用的方法及效果。     

中国农业工程的发展经验

阐述了农业工程发展在推进中国农业现代化中所起的积极作用。农业工程科技有助于推进中国的城市化发展进程，为农业和农业现代化的一体化发展奠定了基础，为保障中国的粮食安全和国民经济的可持续发展做出了重要贡献。建立了完备的农业工程高等教育体系，服务于农业、食品、生态和环境领域。系统培养了数以千计的农业工程技术人才和管理人才。文章指出，政府的倡导和政策支持是中国农业工程发展的驱动力，科研人才和工程技术人才及其创新是关键，产业发展和农民的需求是发展的基础。农业工程有效的推动了农业现代化发展，并在很多方面发挥了积极作用，如促进农业产业化发展，引导农民合作组织，推广应用先进实用技术，促进研究成果的转化利用，教育培训农民，高效利用资源，提高生产效率，提升生产方式，增强农产品的市场竞争力，创造农村劳动力就业机会和增加农民收入，保护环境，维护生态平衡，等等。     

乡村振兴视域下农业经济管理优化策略思考

做好农业经济管理是实现农业经济发展的重要推手,乡村振兴背景下,农业经济优先发展的要求赋予了农业经济管理新的目标和意义。但是,当前农业经济管理中存在管理体制尚未完善、专业管理人才欠缺及农业基建与科技创新水平不高等问题,严重制约了农业经济新发展的持续。针对上述问题提出相对应的解决措施,优化农业经济管理,更好推动农业经济的发展和乡村振兴的实现。     

面向21世纪高等农业工程本科教育培养目标的思考

从２１世纪世界科学技术的发展趋势以及我国国民经济的发展和我国农业发展所面临的问题，阐述了未来高等农业工程专门人才应具备的素质和要求，描述了面向２１世纪高等农业工程本科教育的培养目标和人才规格要求