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以和谐思想为指导,提升农业院校大学生综合素质为目标,对生态学课程从教学内容、教学方法、教学手段及考核内容进行深入改革,从多角度、多方面使学生们能够主动学习生态学知识、树立生态思想、灵活应用生态学理论,并利用创新性思维去解决实际问题,为高素质农业人才的培养奠定了良好的基础. 相似文献
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通过对实验课的不断整合与优化,以蔬菜栽培和病害防治实验教学为突破口,针对以往教学中存在的诸多弊端与不足,创新实验教学模式、优化实验课内容、改革实验课考核方法,旨在提高学生对蔬菜栽培和病害防治关系的认识,激发学生的学习兴趣和主观能动性。 相似文献
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通过"全程研究式实验课教学模式"取代传统的验证式教学模式改革,旨在激发学生学习积极性,培养学生的探索习惯和创新思维能力,满足现代本科人才培养质量的要求。本文在两年实验课教学改革实践的基础上,阐述"全程研究式实验课教学"模式的结构及其教学过程,系统地分析该教学模式对提高现代人才培养质量的意义,并通过问卷调查和个别访问相结合的方式,提出了进一步完善"全程研究式实验课教学模式"的建议和措施。实践表明,这种教学模式对于调动学生学习积极性,理解和掌握课程基础理论和基础知识,提高学生动手能力及创新思维能力,都具有非常重要的作用。 相似文献
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《基础生态学》是环境科学类专业的核心课程。该文从以教材为中心,以教师为导向,以学生为主体,以提高教学效率为目的,采用多元化的教学手段和灵活多样的启发式教学方法,激发学生的学习兴趣,促使其重视实践教学,提高学生的创新能力等方面着手,探讨了《基础生态学》课程教学改革的一些途径与方法,以期通过该课程的学习达到理想的效果。 相似文献
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王芳 《河北农业大学学报(农林教育版)》2011,13(4):461-464
分析了种子生物学传统实验教学中的弊端,进行了实验教学改革。通过3个学期的综合性试验教学活动,激发了学生的学习兴趣和主动性,增加了学生动手动脑的机会,学生的综合能力得到了锻炼和提高。95%的学生认为这种综合性试验要早开展、多开展。 相似文献
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农学专业生物信息学概论本科教学实践探讨 总被引:3,自引:1,他引:2
随着分子生物学的飞速发展,尤其是二代测技术(Next Generation Sequence, NGS)的出现,生物信息学在农学等生命科学研究领域的重要性日益显现。华中农业大学农学专业从2012年开始开设生物信息学概论课程。笔者结合3年多的教学实践,从课程内容体系的确立与完善,一体化网络教学平台的构建,四阶段学习法的实施,课程考核体系的改革等方面,探索该课程建设与实践的特点方法,并分析存在的问题和提出了改革的思路。研究旨在提高学生关于生物信息学概论的学习热情,改善教学方法,进而提高教学水平,增强学生的综合实力。 相似文献
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为了提高学生的学习兴趣和积极性,作者结合多年的教学经验和教学方法的改革,针对微生物学与人类生活紧密相连的特点,利用多媒体、结合以问题为中心的教学模式(PBL)和案例法教学等方法,显著提高了微生物学的教学效果及学生的综合素质。 相似文献
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精品课程《农学概论》建设的探索与实践 总被引:1,自引:1,他引:0
为了提高服务于农业综合性人才的培养水平,对精品课程“农学概论”从教师队伍、教学文件库的建设、教学模式以及学生考核方式改革等方面进行积极建设,开展了大量实践工作,取得了阶段性的成果.建设中注重青年教师培养,加强教师团队质量;教学内容不断丰富、教学模式不段改进,逐渐使课程形成一定的教学特色;编写本课程相对应的教材,完善教材... 相似文献
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以农业院校化学基础教育教学改革为对象,针对农业高等教育中化学教学所存在的问题,在教学观念、教学模式及教学方法方面进行了改革,提出应利用现代教学手段培养学生的学习兴趣,加强基础课和综合实验教学,促进学生创新素质的培养。 相似文献
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谢郑杨 《吉林农业科技学院学报》2009,18(1):113-115
在当代,合作作为一种学习方式被誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。在新课程的实施过程中,合作学习成为新的教学模式的主要内容。在这种新理念的推动下,大多数教师会在课堂教学中完全采取合作学习的形式来实施教学过程,这种忽略了竞争与个体化学习的方法、“推翻了重来”的做法给教学带来了很大的隐患,有些教师会因为教学任务的完成不好而对课改产生怀疑,对课改失去信心。本文就健美操教学中实施合作、竞争与个体化学习整合的经验谈一下自己的见解。 相似文献
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