“新工科”建设背景下“通信原理”课程教学改革探讨

新工科"相对于传统工科而言,更强调学科的实用性、交叉性与综合性。"通信原理"作为通信、电子信息类专业的重要基础课程,在"新工科"建设背景下,也要注重课程的实用性、交叉性与综合性。目前,"通信原理"课程教学在内容安排、教学方法和教学手段、实验和实践教学设计等方面都存在着一定问题。为了适应"新工科"的建设,探讨了"通信原理"课程教学改革措施:引入精讲基本理论的"微课"、设置新技术专题课程、引入开放设计类考核题型、增加新型教学方法、优选教学手段、开设综合设计类和项目研究类实验、进一步促进校企合作等。课程教学改革后,提高了学生的工程实践能力和创新能力,提升了教师的教学水平和科研水平,为培养信息技术领域高素质工程技术人才奠定了扎实的基础。     

造纸专业课程教学改革的研究与实践

从造纸专业相关课程教学内容的重新整合、造纸专业课程教学手段与方式的改革、造纸专业学生科研能力及创新思维的培养3个方面,对造纸专业课程教学的改革进行了研究与实践。首先,以"制浆原理与工程""造纸原理与工程"课程的内容为主框架,以制浆造纸生产流程为主线,把造纸专业相关的6门课程的教学内容整合为"制浆工程""造纸工程""加工纸与功能纸"3个模块,构建了工艺与设备以及工艺与造纸化学品、环境控制有机结合的造纸专业课程教学内容体系。同时,根据造纸专业人才培养实践性、技术性强的特点,通过采用多媒体教学手段辅助教学、注重实践教学等,加强学生自主学习能力、科研能力及创新思维的培养,以期达到提高教学效果和节约教学资源的目的。     

“湿地保护与管理”课程研究型教学体系与模式的探索

该文从教学与科研相结合的角度,对"湿地保护与管理"课程研究型教学体系和教学模式进行了探讨。首先介绍了研究型教学的形成和发展、概念和内涵以及理论依据;其后从课程设置、教学方案、教学手段、实践环节、课外实习和成绩考核6个方面,结合已有的实践经验,对构成该课程研究型教学体系的各个环节进行了详细论述;最后提出了教学效果评估和研究型教学需要注意的问题。     

适应经济体制改革的园林绿化工程造价新体系--浅析广东省园林建筑绿化工程预算定额03年版与91年版的区别

本文通过概述旧广东省园林建筑绿化工程定额不足之处,编制新的园林建筑绿化工程定额的作用,及新旧计价依据的主要区别及具体区别,说明了实施新的计价依据的目的、效果,以及它在我省工程造价改革中的作用。     

“城市种苗学”课程教学体系建设的探索

"城市种苗学"课程是为培养城市森林建设用苗的管理人才而设立的,具有教学内容丰富、实践性强的特点。针对课程教学中存在的缺少课程专用教材及教学模式陈旧等问题,课程教研组进行了课程教学体系的建设和实践:一是在分析了现有种苗学相关教材特点的基础上,结合城市种苗学的自身特色,编写了城市种苗学专用教材;二是优化了课程教学内容,明确了以城市种苗定向培育为核心的课程教学定位,从城市种苗学理论基础与技术体系两个方面对课程教学内容进行了优化;三是改革了教学方法,采取了启发式、参与式的教学方式;四是完善了课程教学环节,通过课堂讲授、实验、实习、主题讨论、案例分析、科研训练等途径构建了"城市种苗学"课程教学体系;五是改革了课程考核方式。通过课程教学体系的建设,激发了学生的学习兴趣,有利于培养创新型人才,提升了课程教学效果。     

对家具工程专业课程设置与装饰工程类课程教学的思考——以华南农业大学为例

在分析家具工程专业课程设置现状和存在问题的基础上，以培养卓越工程师为目标，提出调整课程教学内容、改革教学方法和手段、确保教学质量的建议。以装饰工程类课程为例，结合装饰工程行业的特点，以“GB50327住宅装饰装修工程施工规范”为主线，对相关课程的教学内容进行了压缩、兼并和调整，设计和制作了课程教学视频，补充了相关的施工新技术，以提高教学效率，缩短课程教学与现实需要的差距，有效地保证教学质量。     

“森林水文学”课程实践教学改革与体系设计

针对“森林水文学”课程向“小而精、少而深”发展和理论发展快、实践性强、统计分析量大等特点，提出了由科学认知—操作技能—科学验证—科学探索等环节组成的“4步式”实践教学改革思路，分步进行了实践教学体系的分类设计，并以课程论文的试验设计作为全面锻炼学生独立应用该实践教学体系进行科学研究方案制定的最终过程，旨在培养研究和实践相结合的综合型森林水文专门人才。     

成果导向教育理念下园林专业设计类课程教学改革的探讨——以惠州学院为例

以学习产出为导向的教育理念对培养知识、能力与素质综合发展的应用型人才具有重要意义,广泛应用于诸多实践教学领域。惠州学院园林专业设计类课程以理论为基础、以实践为驱动、以产出为目标的教学方式与成果导向教育理念具有很高的契合度。成果导向教育理念下的园林专业设计类课程以培养学生园林规划设计、工程管理、园林施工等能力为教学重点,基于专业人才培养目标进行教学设计,构建“三位一体一中心”的教学方式,围绕教学目标、教学组织形式、教学评价3个方面展开教学改革,取得了一定的成效。以“园林绿地规划设计原理”课程为例,在成果导向教育理念下进行课程改革实践,结合信息化教学手段,逐步完善了课程组织体系,增强了学生的实践能力和创新意识,有利于促进应用型本科专业建设和人才培养。     

高校双语教学目标体系的建立与规范化对策研究

目前，我国绝大多数高校都已开设了双语教学课程，但是各高校的双语教学要求不同，双语教学任课教师对双语教学的理解不同，各专业、各课程的性质不同，学生的水平不同，这些因素导致双语教学较为混乱，教学目标不明，双语教学的规范化势在必行。该文通过对高校双语教学研究的总结，结合笔者几年来双语教学的实践，提出了双语教学的目标体系，并且对高校双语教学的规范化提出了建设性的意见。     

地理科学类专业创新型实践教学体系构建与实施

地理科学类本科专业包括地理科学、资源环境与城乡规划管理、地理信息系统等3个专业。这3个专业既有各自的专业特色，同时实践教学体系又存在着一定的共性。本着“资源共享、平台共建、突出特色”的原则，构建地理科学类专业一体化的、高效的实践教学体系，有利于提高实践教学资源的利用效率，提高实践教学质量，强化学生的实践能力和创新能力。创新型地理科学类专业实践教学体系包括专业模块框架和运行框架2部分，实践教学载体的建设是实施该体系的重要保证。     

植物学课程建设初探

植物学作为一门专业基础课，在许多院校的本科教育课程体系中占有重要的地位。植物学课程建设中的首要问题是根据不同的办学层次及不同的专业对植物学教学的需求，对植物学课程进行正确定位。其次，课程建设中要有科学、合理的设计，形成一个突出特色、内容相对系统和完善的植物学课程体系。此外，改进教学环节、改革教学方法、加强实践教学、建立健全课程评价体系和完善师资队伍等对于植物学的课程建设都是十分必要的。     

东北林业大学重点课程“生产计划与控制”建设研究

“生产计划与控制”是东北林业大学工业工程专业的主干课程之一.本课程的建设强调在社会主义经济环境下将理论与实践相结合,针对性、实用性强.本文结合生产计划与控制教学实践,从生产计划与控制课程建设目标、教学体系改革、师资队伍建设和课程网站建设等方面对生产计划与控制课程建设进行全面的研究和探讨.逐步实现课程的整体优化,力图使教育发挥全面效应.     

“化工原理”教学应重视工程观念的培养

“化工原理”是一门实践性、工程性很强的应用课程。在教学实践中，应注重培养学生的工程思维和工程意识，提高分析工程问题、解决工程问题的能力。该文总结了六种教学中涉及的工程研究方法：联系实际法、数学模型法、因次分析法、近似估算法、过程分解法、当量处理法；并结合课堂讲授、例题与习题的训练、实验环节的巩固、化工单元过程的课程设计等教学环节，提出了在教学中提炼工程观念、在实验中确定工程观念、在设计中实践工程观念的观点，充分探讨和论证了该课程对培养与强化学生工程观念的重要作用。     

高职单招学生《建筑工程计量与计价》教学途径研究

指出了《建筑工程计量与计价》是一门操作性较强、兼具政策时效性强的课程,学好这门课程,对学生的职业发展有着十分重要的作用。面对高职高专学生,特别是单招学生的学习兴趣不强、学习动力不足的实际情况,如何采用灵活的教学方法,十分值得研究。通过对《建筑工程计量与计价》课程几年的教学实践,采取有效的途径,探讨了激发学生的学习激情、提高学生的学习兴趣的教学途径,让学生自觉地配合老师完成教学任务,真正学到扎实的技术,为职业发展打下坚实基础。     

“湿地研究进展”课程教学体系的构建

针对湿地学研究内容和对象纷繁复杂的特点,探讨了“湿地研究进展”课程教学体系的构建,提出了教学体系的设置、教学方法的探索和课程考核的思路.通过该课程的学习,使学生初步掌握文献阅读、科学前沿综述和论文撰写的技巧,帮助学生树立科学研究的信心和兴趣.课堂上,教师应激发学生学习的主观能动性,改变“一言堂”的教学模式；将理论与实践相结合,通过教师与学生、学生与学生之间的互动,为研究生快速了解相关研究领域、掌握该领域国际与国内的先进的研究成果搭建平台；同时,改变以往开、闭卷的考试模式,在每一个环节中随堂考核,直接地、公开地对学生进行评价,积极促进学生能力的全面提高.     

高等院校开设“目的地管理与营销”课程的建议与思考

针对当前我国旅游目的地管理机构的营销实践落后于国际水平的现状，指出高等院校设立“目的地管理与营销”本科课程的必要性，提出了该课程的课程理念、课程设计以及教学方法。课程旨在让学生了解旅游目的地管理机构在旅游目的地管理中的地位与作用，掌握目的地营销原理、过程及方法，为未来从事相关实践与研究奠定基础。课程设计方面以目的地网络营销和国内外相关案例讲解为特色，教学方法采用启发式教学和讨论式教学，注重激发学生的学习动机，鼓励学生主动参与。通过开设该课程，并在教学实践中检验课程设计理念及教学方法，最终为我国的旅游目的地管理与营销储备专业人才。     

对“专业导论”课程教学体系设置的探讨

“专业导论”是一门基础理论课程，是对刚入学的大学生进行的专业引导。“专业导论”课程的教学体系一般可以分为4个部分：专业概况介绍；专业培养体系与学习目标讲解；专业的学习方法和兴趣培养；本专业的社会需求和就业前景。该文对“专业导论”课程教学体系应设置的内容做了探讨，目的是使学生对自己所学的专业内容、学习方法及将来从事的工作岗位能有一个比较清晰的认识，明确自己应努力的方向，对自己未来4年大学生活和学习形成一个较详细的规划，提高大学学习和生活的质量，为今后的学习打下良好的基础。     

林业工程类专业“化工原理”教学改革与实践

林业工程类本科专业是林业院校的特色专业,以化学工程、生物工程和信息技术等手段大幅度提高森林资源利用价值成为林业工程类专业的重要发展趋势。该文作者根据林业工程类本科专业特色,结合“化工原理”课程特点,精选“化工原理”课程教学内容,突出工程特色教育,在教学方法、实践教学环节和考试方法上进行了改革尝试和实践。     

浅议高校实践教学体系的构建

完善的实践教学体系是保证实践教学质量的关键，在界定实践教学体系内涵的基础上，指出实践教学经费投入不足、教学计划安排不科学及实践指导老师素质参差不齐是影响高校实践教学质量的主要原因。同时，针对实践教学体系不完整、实践教学培养模式不科学、实践教学内容陈旧、形式简单、教学方法和教学手段落后、实践教学条件缺乏及实践教学考核评价体系不合理等一系列问题，从实践教学的目标体系、内容体系、实现途径体系、管理体系及保障体系5个方面探讨了构建和完善高校实践教学体系的途径，以提高实践教学的质量。     

周新年教授主持的《工程索道》荣获国家级本科精品课程

自1958年设置本科《工程索道》课程,经过52年的教学积淀,已建设成为国内课程教学体系最为完整、设备齐全、实验项目最多的工程索道省级高校先进实验室。