面向21世纪人才培养和提高学生综合素质的实践与思考

高校在深化教学改革过程中，应当围绕育人主题，从面向21世纪的人才要求出发，全面提高学生综合素质。要给全面发展的德、智、体等方面赋予新的内容，突出新的重点。高校综合改革的深化和育人体系的建立，要有利于学生综合素质的提高。本文根据学校在这一方面的实践与探索，阐述并介绍了加强学生综合素质培养的新思路、新举措和新途径。     

面向21世纪人才培养和提高学生综合素质的实践与思考

高校在深化教学改革过程中，应当围绕育人主题，从面向21世纪的人才要求出发，全面提高学生综合素质。要给全面发展的德、智、体等方面赋予新的内容，突出新的重点。高校综合改革的深化和育人体系的建立，要有利于学生综合素质的提高。本文根据学校在这一方面的实践与探索，阐述并介绍了加强学生综合素质培养的新思路、新举措和新途径。     

对农业高等职业教育中学生能力考核问题的思考

农业高职教育是以培养学生实践能力为主的教学模式,人才的培养着重考虑理论如何围绕实践进行,要求注意紧密围绕农时季节安排教学;强调教学方法的灵活性、多样性,一切都围绕有利于提高学生综合素质和实践能力来进行;内容突出适用性、技术性、和专业性,基础理论知识以必需、够用为度;培养目标是农业应用型、技能型、实用型人才。     

加强实践性教学,培养高素质人才--种子专业毕业生产实习改革探索

进入21世纪,科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,国力竞争日趋激烈.新世纪对人才质量提出了更高更新的要求,为此,世界各国都在关注着本国的教育改革.我国已明确提出要实施跨世纪素质教育工作,全面推进素质教育.作为高等农业院校,如何适应新世纪的要求,增强学生的创新能力和综合素质,各个高校都在探讨或有的已形成了具有特色的办学模式.但不管模式有何差异,其共同点都是强调在加强基础教学的前提下,切实加强学生能力培养,提高学生应用操作能力和综合素质,变"知识型"人才为"智能型"人才.但要提高学生能力,尤其是专业能力、综合素质,一条必经的途径就是加强学生的实践教育即实践教学环节,在实践中培养和提高学生的专业能力和综合素质.毕业实习是培养和训练学生专业技能的主要实践性教学环节之一,如何进行改革,以发挥其在人才培养中的作用,我们结合学校的实际情况,对种子专业的毕业实习作了一些尝试,并初步取得了较好的效果.     

郑州牧专畜牧及相关专业毕业生素质和能力状况的调查研究

为了全面了解郑州牧专畜牧及相关专业毕业生的素质、能力和畜牧相关企业对人才的要求等,让学生以"提高就业质量为导向"指导自己、提高能力,本文通过发放调查问卷了解郑州牧专畜牧及相关专业毕业生最突出的特点、毕业生素质、能力情况、企业对毕业生的需求等情况。结果表明,郑州牧专畜牧及相关专业毕业生最突出的特点是能吃苦耐劳;专业素质、身体素质、团队合作能力、适应能力较强;管理能力、职业道德一般。畜牧相关企业对学生的第一要求集中度高的是职业道德、专业技能和心理素质。这说明郑州牧专毕业生的素质能满足企业对人才的部分要求,但在职业道德培养特别是对减少毕业生跳槽现象的研究还有待加强。     

大学生参加科技创新活动的实践效果研究

大学生科技创新活动是高校培养创新性人才的重要途径,通过指导资源环境专业学生参加国家级科技创新活动发现:学生在参加科技活动的过程中,培养了创新思维;提高了分析问题和解决问题的能力;提高了理论联系实际和动手实践的能力;培养了团结协作的精神并明确了学习目标。学校需要长期性和系统性抓好此项工作,以提高学生综合素质和促进学生全面发展。     

音乐教育与素质教育之我见

素质教育是20世纪80年代,人们针对应试教育而提出的一种新的教育观念、教育模式,它是提高学生综合素质,促进学生全面发展的重要举措。对于今天的学校教育而言,依然至关重要,复合型、创造型人才的成长还必需有赖于素质教育的助推作用。然而,素质教育的实施与学生综合素质的提高,必需通过各门学科课程的教学来得以实现,音乐教育作为美育教育的重要组成部分,它对素质教育的实施和学生综合素质的提高有着独特的作用和功效。     

以就业为导向推进素质教育的实践与思考

介绍了我院通过以就业为导向 ,以职业能力培养为核心 ,全面推进素质教育 ,解决农业高职生源素质参差不齐和社会需求标准不断提高的突出矛盾 ,为建设农村小康社会 ,培养新型农业高职人才的主要做法和体会。     

动物医学专业实践教学改革的探讨

实践教学是动物医学专业教学工作的重要组成部分,是全面实施人才培养计划、提高教学质量的主要教学环节,是培养高素质、强技能的创新型、实践型和实用型的复合型人才的根本途径。对动物医学专业的实践教学改革进行了探讨,旨在提高动物医学专业的教学质量,提高学生的创新能力和综合素质,推进学生的全面发展。     

以新思想指引新征程指导新实践,整体提升学生综合素质

正中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就"有理想、有道德、有文化、有纪律"的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。围绕培养目标,在学生素质综合评价体系中,建立以德育素质为核心的,以智育素质为基础的,以能力素质为关键的评价内容体系,是将党的教育方针落到实处的重要举措。通过高校学生综合素质评价,能够发现目前高校教     

宠物专业学生顶岗实习与职业素质的培养

顶岗实习是高职教育实践教学体系中的重要教学环节,注重理论知识与实际相结合,突出专业技能和应用能力的培养,是提高学生职业素质和增强实践技能的有效途径,对促进学生综合职业能力的全面发展具有重要的现实意义。     

浅析产教融合下农商科专业“四段递进”实践教学体系的构建

人才培养的重点在于综合素质和专业能力提高。实践教学是培养人才质量的重要环节,是指导学生理论联系实际,培养学生综合素质与创新意识的重要途径。该文以农商科专业为切入点,强化服务"三农"的专业素质和职业能力双重目标培养下,围绕4个方面构建实践教学体系,为实现农业职业教育各方资源共建共享,增强职业教育的办学活力和服务现代农业发展的能力,探讨培养合格的农商人才,旨在促进学生的全面发展。     

关于加强学生素质教育的思考

正确认识学生素质教育的重要性,是加强和提高学生素质教育的关键问题.素质教育与国家发展建设紧密相连,不容忽视.要通过加强学生素质教育,建立和完善全员育人、全过程育人、全方位育人的长效机制,积极采取有效的育人措施,不断地提高学生的综合素质,促进学生的全面发展,培养社会需要的高素质的人才.     

基因工程理论教学改革探析

基因工程是现代生物技术的核心,具有概念抽象、理论性和实践性强等特点,为此从教学内容、教学手段与方法、考核方式、教师素质等方面进行教学改革的探索,旨在提高基因工程的教学质量,全面提升学生的综合素质和创新能力,满足新世纪人才培养的需要。     

生物技术专业“落地人才”培养模式的探索与实践

为适应生物技术产业对人才的需求,结合黑龙江八一农垦大学的实际,对生物技术专业落地人才培养模式进行探索和实践,以期提高教学质量和学生的综合素质,构建以实践能力培养为核心、有利于学生就业为导向的生物技术人才培养模式。     

浅议音乐教学中的审美教育

"开启人类智慧的钥匙有三把:一把是数学,一把是字母,一把是音符。"雨果的这句名言道出了音乐教育对提高民族素质的重要性。苏霍姆林斯基也说过:"从音乐教育的目的看,音乐教育首先是人的教育。"因此我们必须转变教学思想,以培养素质型人才为指导,明白音乐教育不是培养音乐家而首先是培养全面发展的人才,即在教学中要从育人出发,以审美为核心,培养学生的心灵美,启迪智慧,陶冶情操,使学生的感受力、鉴赏力、表现力和创造力得到提高,进而培养全面发展的人才。     

《食品安全学》校企合作实践教学的研究与探索

《食品安全学》这门课程是食品质量安全专业的重要核心专业课程,其实践教学通过课程体系、实验实习教学方法和学生评价机制的改革等方面进行了深入的改革和实践,把对学生的职业素质的培养、实践技能的培育与学生的全面素质的培养融入到《食品安全学》实践课堂的教学过程中,从而提高了食品安全专业的学生的食品检测的技能、综合素质也得以大幅度提高,学生的就业率得以提升,得到了各大企业的认可。     

提高学生人文素质开放式写作教学模式探索

全面推进素质教育,是高等学校人才培养的一项紧迫任务.提高学生人文素质,写作课教师是责无旁贷的.要把选修课与必修课结合起来,构建学生的知识结构;把课堂教学与竞赛、社团活动结合起来,营造校园文化,提高学生综合素质;以公务员申论考试为切入点,提高学生实用写作水平.同时,改革教学方法和手段,最终达到全面提高学生人文素质的目的.     

构建学科-专业-基地-公司-农户实践教学载体的探索与实践

为贯通学科、专业、公司、农户之间的联系,培养学生创新能力,河南科技学院农科专业在构建"学科-专业-基地-公司-农户"实践教学载体方面进行了探索和实践:协调学科建设与专业建设内容,以成果转让、技术研发或人才定向培养为纽带,与企业合作共建多功能一体的实习基地,健全基地运行机制,促使学生全程参与"核心成果—推广示范—合作经营—服务农户",提高了学生综合素质和创新能力,改善了学生的就业状况。     

作物栽培学课程教学现状与对策研究

从师资队伍、教学内容、教材建设、课堂教学等方面论述了作物栽培学课程的教学现状,提出了以提高教师队伍素质为核心,以活化教学资源和改进授课方式方法为手段,以突出实践教学为重点,全面提升学生实践动手能力和科学研究能力,促进学科的建设和发展。