农科大学生能力结构及培养途径探讨

２１世纪是一个竞争的时代，面对迅速变化的农业与农村以及加快发展的农业现代化进程，农业院校的大学生应具备怎样的能力，需采取什么样的培养途径，本文就此进行了分析和阐述。指出：大学阶段学生能力的培养，要注意拓宽专业口径，加强基础教学，改革教学方法和考核办法，加强实践教学，加强文化素质教育等方面。     

农科大学生创新创业能力培养机制研究

加强农科大学生创新创业能力的培养有3个方面的意义,即提高农科大学生的核心发展力,提升农业高等教育的质量,加快我国“三农”科学发展的步伐.研究中发现,目前农科大学生创新创业教育存在着教育主体客体化、教育内容狭隘化等突出问题,据此,要通过“四个结合”,即以个性化教育与通识教育相结合塑造创新素质,以思想政治教育与职业规划教育相结合巩固专业思想,以实践教学与社会实践相结合完善培养机制,以先行先试与稳步推进相结合建立长效工程.     

如何培养农科高职学生

教育部面向21世纪教育振兴行动计划指出：高等职业教育必须面向地区经济建设和社会发展，培养生产、服务、管理第一线需要的实用人才。高等农业职业教育要主动适应农村工作和农业发展的新形势，培养农村经济发展需要的各类人才。现以武陵高等专科学校为例，谈谈如何培养农科高职学生。     

谈农业高职学生创业能力的培养

立足于农业高职人才的社会需求这一客观现实，分析了培养其创业能力的现实依据和意义，以及当前农业高职院校在思想认识上存在的问题。在此基础上，提出培养农业高职学生创业能力的途径与方法。     

浅论农科专业学位研究生科研能力的培养

分析了培养农科专业学位研究生的科研能力既是由培养目标决定的,同时也有利于其综合素质的提高;指出创新能力、提出问题的能力、选择与运用科研方法的能力、资料的搜集与处理能力、逻辑思维能力、语言表达能力是农科专业学位研究生所需的基本科研能力结构要素;提出如何在课程学习、学位论文工作中培养农科专业学位研究生科研能力的建议。     

培养大学生创造能力的研究

本在探讨人才造能力价值和科学创造一般发展过程的基础上,从２１世纪人和素质的特点及要求出发,从六个方面提出了培养大学生创造能力的途径。     

农业总论与大学生宏观发展战略素质的培养

本针对目前高等院校普遍存在的忽视学生宏观发展战略素质培养的现状,通过开设农业总论课程及多年的教学实践,不仅使学生学会用系统论的观点认识农业,而且培养学生全面、综合、系统分析问题的能力,提升学生的宏观发展战略素质。     

大学生自我管理能力培养研究

自我管理是当代大学生必备的素质,也是我国高教体制改革的必然要求。在对自我管理内涵界定的基础上,认为加强大学生自我管理能力的培养是大学生适应社会形势发展、开发自身潜能、提高自身综合素质的需要,对提高大学生管理的层次与水平十分必要。高校学生管理要通过更新观念,创设大学生自我管理的环境,建立健全大学生自我管理的机构体系,进行大学生自我管理指导等途径培养大学生独立自主地生活、学习和参与社会活动的能力,使其成为现代社会需要的高层次人才。     

浅谈大学生综合能力培养

社会越来越关注人才的综合能力,高校培养大学生综合能力的责任重大。高校应从学生的自我认知能力、自我学习能力、自我控制能力、临场应变能力和心理承受能力等方面入手,更新教育观念,调整教育内容,完善教育过程和教育方法,提高大学生综合能力。     

知识经济与大学生能力的培养

知识经济时代是以“人力资源”为根本的时代，知识经济对个人的知识和能力提出了更高的要求。面对知识经济的挑战，作为大学生不仅要努力提高自己的科学文化素质，而且更要注重综合能力的培养，只有这样才能在未来的竞争中立于不败之地。     

农业高职院校学生英语口语能力培养的研究与实践

农业高职院校学生的英语口语水平与教育部对高职高专英语教学基本要求还有很大差距,如何缩小差距、进而达到甚至超过基本要求,是农业高职院校英语教师应解决的问题。从农业高职院校学生英语口语学习的现状出发,从三个方面就如何培养学生英语口语能力进行探讨。     

在校大学生创业能力的培养

培养学生创业能力,是当前各类院校重要的教育任务之一,要使学生形成很强的创业能力,必须了解创业能力的内涵,掌握制约影响创业能力的因素,科学开展创业能力的培养。     

从农业产业结构调整看农科大学生的培养方向

随着我国农业产业结构的调整，对现代型农业科技从才出现旺盛需求的趋势，笔从学校培养和社会需求两方面入手分析了目前农业院校培养人才的方向和农业产业调整后用人才向间的差异，并对高校在大学生培养方向上提出了建设性意见。     

农科实践教学中大学生科研能力的培养刍议

培养农科大学生科研能力是农科人才培养的重要内容,创新实践教学的指导思想,创新实践教学内容和方式,创新实践教学机制,是培养农科类大学生科研意识,提高农科类大学生动手能力、科研能力,缩短农科类大学毕业生从毕业到进入工作角色历程的有效途径。     

浅析大学生职业能力的培养

本文对目前高职院校大学生职业能力的培养进行了分析,并针对当前高职院校大学生职业能力培养存在的诸多问题,提出了相应的解决方法和途径,以期有助于高职院校大学生职业能力培养提供相关知识。     

农科大学生能力结构及其优化

能力素质制约着人才的创造性劳动,是人才成长和发展的重要条件。农科大学生要适应２１世纪的农业科技发展和农业现代化建设的需要,不但要掌握博深的知识、培养良好的能力,还必须构建一个优化的能力结构,为未来从事岗位工作和进一步发展奠定基础。该文在阐述能力与能力结构基本内涵的基础上,对大学生能力结构的构建与优化进行了讨论     

论发展大学生体育能力与终身体育意识的培养

高校体育是整个学校体育的最高层次和最后一站 ,也是受教育者接受教育的最高形式 ,是学生从学校走向社会的转折点 ,学与用的衔接点。今天的大学生 ,明天的国家栋梁 ,他们正处在身心较为成熟的青年时期 ,是接受教育、自我完善和实现个体社会化的最佳阶段。因此 ,高校体育的任务     

在校大学生创业能力培养探究

目前,大学生自主创业被各种客观因素制约着,出现了创业成功率较低的局面,所以提高在校大学生创业能力和创业成功率迫在眉睫。本文总结了在校大学生创业存在的问题,对大学生创业能力的培养途径进行了分析,并为在校大学生自主创业能力培养提出了一些建议。     

当代农科大学生培养与就业新探

毕业生就业指导工作和服务体系是一项集学校、学生、社会为一体的全方位系统工程，面对高校扩招、国企改革、机构精简、产业结构调整以及我国加入WTO后的各项政策变化，毕业生就业出现了许多新情况和新问题，高校必须认真调研、仔细分析目前大学生就业难的因与果，将培养与就业相结合，在不断实践和探索中寻求新的突破。     

浅谈农科大学生创业素质的培养

21世纪，培养大学生的创业素质是时代和现实的必然要求，是高等教育改革的必然措施，是学生个体发展的需要。农科大学生除具备一般的创业基本素质外，还需具备原始创新能力及研究和开发出满足市场需要的高新技术产品或新技术的能力。农科院校应开展创业教育，举行“校园创业计划”大赛活动，增加对创业教育的投入，以培养学生的创业素质。