重庆培育新型职业农民的“农民田间学校”模式

为加速农业现代化进程,解答"谁来种地"的历史问题,重庆市结合地方实际,探索了"农民田间学校"这一适应当前形势与当地农民教育培训特点的新型职业农民培育模式。"农民田间学校"的建设遵循"八个一标准",即:构建一个长期运行的科技协调工作站;培养一名农民田间学校辅导员;建成或完善一个农民科技书屋;搭建一个农民远程教育平台;带动一批科技示范户;建立一个科学试验示范田(场);在市农民田间学校网络下建立一个窗口;建立一个农业技术信息宣传栏。田间学校具有资源共享、产业支撑、开放办学、方式灵活等特点,并在方向调研、落实宣传和建设质量上做了大量工作,为充分利用田间学校模式,大力推进新型职业农民培育提供了可推广的经验和有效机制。     

依产业办学校 以培训兴产业

<正>重庆市武隆县沧沟乡农业服务中心由原农技站、水产站、林业站、农机站、水利站五站组建。农技推广是中心的重要工作。中心多年总结形成了一套实用、有效的农业推广方法,就是"农技员+主导产业+田间学校+基地"。以全乡的优势产业——沧沟西瓜、木棕河大鲵、武隆板角山羊为依托,一人负责一产业,办一所农民田间学校,按农民田间学校的做法,以农民为中心、以田间为课堂,参与式、启发式教     

探讨新的培训工具 提高农民培训效率

根据新型职农民培育工作特点,结合农民田间学校开办调研培训工具,重点阐述了农民田间学校玉米班问题树目标树使用。     

福鼎市农民田间学校培训模式与成效

<正>自2011年以来,福鼎市以全国农技推广示范县建设为契机,依托省、宁德市级农业龙头企业、农民合作社开办农民田间学校共15所,固定学员430名,带动农民5000多人。培育了一批新型职业农民,提升了农民学员的整体素质和种养水平,锻炼了一批基层农技推广骨干人员,有效推动了多元化农技推广创新工作新格局,取得了较好的社会效益。一、主要做法(一)领导重视,精心谋划为加快推进福鼎市农民田间学校建设工作,福鼎市     

“畜牧农民田间学校”开发农民智力

"畜牧农民田间学校"是北京市农业科技入户工程的一种全新形式,可以促进都市型现代农业发展,提高农民科学素质,培养造就有文化、懂技术、会经营的新型农民。为此,北京市房山区畜牧水产服务中心和区畜牧兽医总站非常重视,2007年派出9名专业技术骨干参加了北京市"畜牧农民田间学校"的辅导员培训。然后,接洽有关乡镇、养殖场户,安排人员、时间、地点,选择确定教学和活动内容,并在三江肉鸭养殖农民田间学校、宏利肉鸭养殖农民田间学校和瓦沟肉羊养殖农民田间学校等3所"畜牧农民田间学校"进行了试运行。试行效果显示,"畜牧农民田间学校"这一新的培训模式是可行的。     

浦东新区农民田间学校建设现状及发展建议

农民田间学校是农民培训的重要阵地，是以农民为中心、以需求为导向、以田间为课堂、以实践为手段的农民培训模式。为进一步提升上海市浦东新区农民田间学校的建设水平，特对浦东新区农民田间学校建设的基本情况和主要做法进行总结，并针对当前浦东新区农民田间学校建设过程中存在的主要问题，在加大政策扶持力度、做好发展统筹规划、加强培训条件建设、打造高水平师资队伍等方面提出了相关发展建议，以期为周边地区建设农民田间学校提供参考。     

提升农民田间学校培训效果的思考

<正>农民田间学校是联合国粮农组织提出和倡导的农民培训方法,是应用成人教育理论,以问题为导向、农民为主体、田间生产为场景,通过组织农民共同讨论分析生产中的实际问题并提出应对之策,从而提高其自信心和决策能力的新型农技推广方式,是一种以启发式、参与式、互动式为特点的农民田间培训活动。近年来,湖南省采取有力措施,农民田间学校进入了蓬勃发展期,较好地解决了科技入户"最     

浅谈农民田间学校在农业新技术推广中的优势及建议

农民田间学校作为一种有效的培训方法,受到广大农民的欢迎并被大力推广。本文以2018年天津市蓟州区华昱农产品产销合作社开展的农民田间学校培训为例,分析农民田间学校在农业新技术推广中的优势以及存在的问题,提出了今后开展农民田间学校培训的建议。     

办好农民田间学校推动偃师葡萄产业健康发展

正2011年,偃师市农广校借助农民专业合作社这个平台,大力推进农民田间学校建设,在合作社和农业公司创办农民田间学校3所,到2015年扩大至6所。近几年来,偃师市农广校结合巩固退耕还林农民实用技术培训、新型职业农民培育工程的实施,充分发挥农民田间学校的作用,把葡萄生产与经营方面的新思路、新理念、新技术、新方法教给学员,学员的思想观念和技术水平得到了大幅提升,"控产,提质,增效,品牌建设"深入人心,     

以“田间”为课堂,开展以“农业生产”为中心的培训

正农民田间学校是田间和课堂相结合、试验和示范相结合、观摩与小组讨论相结合、演示与启发相结合的一种推广培训方法,是开展农技推广、农民培训的有效途径。现就博湖县农广校开展农民田间学校的情况汇报如下:1博湖县开展农民田间学校的基本情况2012-2015年博湖县农广校针对我县农业产业结构的调整,依托拱棚蔬菜产业的发展,开办6所农民田间学校,招收学员216名,有辅导员人数3人,每所学校年运行经费     

农民田间学校建设助力乡村振兴战略

本文以庄浪县农民田间学校建设为例,介绍了农民田间学校建设的基本情况、学校在建设发展过程中取得的实效,以及农民田间学校在乡村人才振兴战略中,对高素质农民培训、农业技术推广以及乡村振兴政策宣传所起的作用及意义.     

依托农化服务中心 培养新型职业农民 农业部与金正大共建“农民田间学校”

<正>8月24日,农业部农民田间学校授牌仪式暨金正大南宁农化服务中心成立大会在广西壮族自治区南宁市武鸣县举行。这是首所依托"农化服务中心"成立的农业部"农民田间学校"。农业部科教司、中央农业广播电视学校、广西区农业厅、南宁市农委、复合肥料国家工程研究中心、金正大集团等相关人员以及来自全国各地的农资推广单位、     

创新服务模式,加速农技推广步伐

针对基层农技推广机制不活,推广方法落后的局面。近年来,北京市房山区农科所通过实施科技入户、农民田间学校和试验示范推广等项目实施,对农技推广方法和形式进行不断创新,探索出按农民所需进行农技培训、推广的"科技点餐"农科热线"一传十、十传百"整村推进等多种形式,一定程度上改变了以前自上而下的农技推广模式,而是从服务农民角度考虑,针对农民需求进行有针对性的推广,受到了农民群众的普遍欢迎。     

新疆兵团田间学校的创立设想

根据新疆维吾尔自治区多民族聚居的大环境、兵团特殊的社会组织和各农牧团场的特点,结合国内外农民田间学校在农技推广中的经验与启示,该文提出创立和建设新疆兵团田间学校的设想,使兵团田间学校为各农牧团场服务,给全区人民带来更多切实利益。     

农民田间学校建设与操作规程探讨

对现阶段建设农民田间学校的重要性进行了阐述,对我省农民田间学校建设的总体思路、基本原则、建设标准和培训流程提出了意见和建议。     

深受农民欢迎的培训方式——农民田间学校

<正>1什么是农民田间学校?农民田间学校是一种"以人为本、能力为先"、自上而下的参与式农民素质教育模式和农业技术推广方式,强调以农民为中心,以田间为课堂,通过农民主动参与式学习、实践来增强他们的自信心、生态意识、团队精神,提高农民的生产能力和科学决策能力,农民田间是市场经济条件下培养有文化、懂技术、会经营的新型农民的有效途径,对提高农民综合素质、调动农民积极参与社会主义新农村建设具有十分重要的作用。     

农民田间学校创新培训

为更好地推进基层农技推广体系改革,探索农民田间学校模式创新,加速农业科技成果转化与推广应用,中化化肥有限公司决定创建一批农民田间学校示范校,并组织开展农民田间学校跟踪评估工作。农民田间学校创新试点由我公司会同中国科学院农业政策研究中心、中国农业大学共同开展。新年伊始,中化化肥江苏分公司计划在我省丹阳市、金湖县、溧阳市     

农民田间学校模式在新型职业农民培育中的应用

通过对农民田间学校模式应用于新型职业农民培育的重要意义、农民田间学校的概念及特点的分析阐述,研究了农民田间学校在新型职业农民培育中的主要应用形式和应用内容,提出了将农民田间学校更好地应用于新型职业农民培育的意见和建议。     

浅谈田间学校在青浦区新型职业农民培训中的作用及推进措施

田间学校作为农民培训体系的延伸,不仅有利于全面了解和分析新型职业农民的培训需求,还有助于保障学习效果,提升培训实效。但上海市青浦区田间学校建设中仍存在对农民培训认识不到位、培训组织管理能力不足、师资队伍教学能力不足、对接和发现问题的能力不足等问题。因此,为完善青浦区田间学校建设,需从顶层设计上完善田间学校培育体系的建设,加大对田间学校师资力量的培养力度,强化田间学校制度建设,增加田间学校实训操作环节等。     

湖南省农民田间学校本土化实践

<正>为进一步提高农技推广服务效能,满足不同经营主体对科技的多元化需求,努力提高政府和服务对象对农技服务工作的满意度,2015年以来,湖南省大力开展农民田间学校本土化实践,把田间学校作为开展农民培训、加速科技入户的主要平台和模式来谋划,把掌握田间学校培训技巧作为基层农技人员能力提升的一项重要内容来建设,把应用田间