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1.
王宪政 《邯郸农业高等专科学校学报》1999,16(2):30-31,33
抓住机遇，迎接“知识经济”的挑战已成为我们时代的最强音。加快教育改革步伐，适应知识经济对人才培养的需要，业已成为教育界同仁、乃至全社会人们所共同关心的课题。教育部部长陈至立指出：“教育在发展知识经济的过程中，肩负着为社会主义现代化建设提供各类人才支持和知识贡献的历史使命”。因为知识经济的核心是知识，知识经济的竞争，实质上是拥有知识的高素质人才的竞争。而知识的积累与传播主要靠教育，教育将在知识经济社会中处于十分重要的地位。在未来的二十一世纪的知识经济竞争中，将形成对创新人才的巨大需求。谁拥有大量的… 相似文献
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<正>科学技术的飞速发展和“知识爆炸”现象,导致了知识更新与职业岗位转换的发生,也促使信息化和以知识为资本的知识经济时代的快速到来.这就要求成人教育必须突破传统学校教育和学龄期一次性教育的观念,向具有时代气息的,以素质教育为主的新型教育制度——终身教育发展. 相似文献
3.
本论述了知识经济的定义和知识经济在世界各国的发展简况,对传统的大学生知识教育进行了反思,指出了传统的大学生知识教育存在的主要问题,提出了相应的对策。 相似文献
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世纪之交，人类正处在全球经济即将发生根本变革的时代，知识经济正在悄然向我们走近，并且正在对社会的各个领域产生重要的影响，对我国的高等教育也正在产生深刻的影响。面对知识经济的挑战，高等教育作为教育系统中非常重要的一环，应如何改革、创新，笔者根据自己的学习和教学体会，谈几点看法。 一、以传授知识为主的传统教学方法难以适应知识经济的要求 在传统的教学中，很多人认为学生的大脑就是一个“仓库”，教学就是用知识去填满“仓库”，学习就是获取知识，知道的事实越多，知识收集得越多，则越有学问。因此教学中以灌输… 相似文献
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随着科教兴国战略的实施和知识经济的初见端倪，社会对知识、人才的需求越来越大，要求也越来越高。与此同时，读研热潮一浪高过一浪。“读研热”折射出了“学而优则仕”的历史意义和现实价值。本文试图通过今天的“读研热”对“学而优则仕”的意义做进一步的挖掘和丰富，为分析当代中国研究生教育价值观提供参考。 相似文献
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结合知识经济时代的特征，就深化拓展“太行山道路”问题进行了四个方面的思考，之一是知识经济要求一切以知识为基础，所有的经济行为都要依赖知识的存在；之二是知识经济时代，其劳动主体是掌握知识的、具有人力资本的人；之三是知识经济时代，真正的投资不是机器和工具，而是劳动者的知识；之四是知识经济要求知识不断更新。 相似文献
8.
宋平 《郑州牧业工程高等专科学校学报》2000,20(2):135-136
知识经济作为一种经济运行模式 ,是“以智力资源的占有、配置、以科学技术为主的知识的生产、分配和使用 (消费 )为最主要因素的经济”。它给我们带来的不仅是科技和知识的革命 ,更重要的是它将引发一场深刻的生产方式和文化观念、社会观念的变革 ,促使人们价值取向 ,直至思维方式的改变 ,这种变革 ,不但为大学生的思想素质教育赋予新的内容 ,也向思想教育工作者提出了严峻的挑战。1 知识经济要求大学生具有浓厚的兴国情结和强烈的“大社会”责任感知识经济时代国与国之间的竞争 ,已形成以高科技为先导的综合国力的竞争 ,已经以占有物质资… 相似文献
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一、更新教育观念 更新教育观念其特点是教育质量观的更新。传统的教育思想衡量教育质量的高低，主要看学生掌握多少知识，按照这种教育质量观，学生必然被当作教师填充知识的“仓库”，教师主要注重传授已经形成的知识，满足于学生了解一些现成的结论，因而“满堂灌”和“填鸭式”等教学方式比较盛行。但在信息社会中，人们创造财富的手段主要是知识和创造性思维，知识量成倍增加，知识的更新换代将更加快速，知识经济需要的人才是具有创新意识和创新能力的人，因而新的教育质量观点应是注重受教育者的学习能力、创新思维与解决问题能力的… 相似文献
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一、要从知识经济的视角对高等农业教育进行正确定位 知识经济是一场无声的革命,以其巨大威力影响着我们现有的生产方式、思维方式、生活方式等诸方面。知识经济时代高等农业教育如何进一步发展？在我们依据邓小平同志“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的指示及“科学技术是第一生产力”的科学论断大力实施科教兴国战略的同时,应该从知识经济的视角来深刻审视我国的高等农业教育的现状,对其进行正确的定位。这直接关系到 21世纪农业高教事业的进一步发展。 1.教育在知识经济时代的基础地位决定了高等农业教育的主要任务… 相似文献
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在２１世纪即将到来之时,我国经济的发展正处在从农业经济、工业经济向以知识和信息为基础的经济即“知识经济”迈进的时代。创新是“知识经济的灵魂”,科教是创新的基础。１９９８年２月４日,江泽民总书记就“迎接知识经济时代,建设国家创新体系”问题作了重要指示,... 相似文献
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走向21世纪，知识经济的兴起标志着社会生产方式的重大转变，必将导致社会劳动力结构发生根本性的变化，知识劳动者将日益成为社会劳动力的主体。同时，由于知识在经济生活中的作用日益重要，人们的受教育程度与其将来的收益高度相关，因此教育必然成为发展知识经济的基础，这就要求我们更新教育的价值观念。 一、树立教育的经济内在价值观 从工业经济时代到知识经济时代，知识、科技对经济发展的作用不仅越来越重要，而且科技的经济性质发生了变化，知识的社会性质也发生了变化，从而在知识经济时代成为生产力的内部因素。 科技部… 相似文献
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１知识经济与“三色农业”江泽民总书记指出，“当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。全党和全社会都要高度重视知识创新、人才开发对经济发展和社会进步的重大作用，使科教兴国真正成为全民族的广泛共识和实际行动。”知识经济的时代已开始... 相似文献
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本认为知识经济的到来给社会带来了巨大变化，也给“两课”教育提出了新的更高要求，“两课”教育只有从教学主体、教学内容、教学手段等方面进行改革，才能真正培养出适应知识经济时代需要的大学生。 相似文献
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以江总书记关于“三个代表”思想的重要论述为指南，从高等教育的不同层面论述了高等院校贯彻落实“三个代表”重要思想，促进教育改革和跨跃发展的措施，提出了以“三个代表”为指南，推进教育创新与教育观念创新，创造教育与创造力开发必须面对和解决的问题，并分析了知识经济时代，鼓励原始性知识创新，技术创新的重要性，以及推进科技创新体系建设，实现重大科技创新突破，高等院校必须面对和解决的一些理论与实践问题。 相似文献
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知识经济时代是以“人力资源”为根本的时代，知识经济对个人的知识和能力提出了更高的要求。面对知识经济的挑战，作为大学生不仅要努力提高自己的科学文化素质，而且更要注重综合能力的培养，只有这样才能在未来的竞争中立于不败之地。 相似文献
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知识经济时代，洛阳经济可持续发展战略应该是：加大教育科研改革，全面实施“科教兴洛”战略，夯实知识经济的基础产业；扩大农业的知识资本投入量，促进农业产业化、企业化、资本化经营，实现农业知识化和现代化；得用新技术成果，对传统工业进行知识化改造，着力营造一批高新技术产亚，推动洛阳产业结构全面升级和优化。 相似文献
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“农业、农村、农民”问题是我国经济社会发展和现代化建设的根本性问题；“农民真苦，农村真穷，农业真危险”依旧是知识经济时代的危言警语。现代社会经济发展离不开发展教育所提供的知识贡献与人才支撑。全面建设小康社会。彻底解决“三农”问题是树立科学发展观与构建和谐社会思想的贯彻与落实。 相似文献
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知识经济与提高教师整体素质 总被引：8，自引：0，他引：8
《高等农业教育》1999,(4)
自１９９０年联合国研究机构正式提出“知识经济”这一概念之后，１９９６年世界“经济合作与发展组织（ＯＥＣＤ）”的一份题为《以知识为基础的经济》的报告中对这一概念进一步明确下来，知识经济是指建立在知识和信息的生产、分配和使用之上的经济，是指当今世界上一种... 相似文献
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本文从“知识经济“的概念入手,通过对传统社会的传统教育与知识经济社会的创新教育之间的对比论证,充分说明创新能力在知识经济时代的不可替代性,知识经济社会需要创新型人才。 相似文献