高校研究生心理危机预警与干预系统的构建

针对日益突出的研究生心理健康问题,该文从当前高校研究生心理危机预警与干预工作的现状出发,指出了构建高校研究生心理危机预警与干预系统的必要性,并就健全高校研究生心理危机预警与干预组织机构、完善研究生心理危机预警指标和排查体系以及开展形式多样的研究生心理危机教育等方面进行了重点阐述,为高校有效预防和处理研究生心理危机工作提供参考。     

大学生心理危机产生的原因与对策分析

摘要： 目前，大学生思想呈现多元化趋势，校园中的不稳定因素增多，大学生心理危机预防与干预工作的重要性日益突显。大学生心理危机产生的原因包括大学生自身的原因、学校和家庭教育的原因、社会的原因，所以建立大学生心理危机预防与干预机制是一项系统工程，应主要采取以下措施：加强管理，建立校、院、班、宿舍4级心理危机预防监控体系；教育重于管理，以心理健康知识的宣传和普及为切入点做好心理危机预防工作；重视家庭的影响，建立家校合作的心理危机预防长效机制；关注重点人群，有针对性地进行心理辅导和心理咨询；以队伍建设为保证，开展不同层面的心理健康服务。     

高校毕业生心理危机防范与干预机制探析

高度重视高校毕业生心理健康问题，是大学生全面成长成才的需要，也是构建和谐社会的需要。本文通过对大学生心理危机进行归因分析和可行性研究，进一步提出了针对性的防范与干预机制，以期化解毕业生心理危机带来的严重危害。     

农林高校研究生心理危机成因及对策研究

在对北京市部分农林高校研究生心理状况进行抽样调查的基础上,利用"症状自评量表SCL90"对农林高校研究生特别是北京林业大学研究生的心理状况进行了整体分析和对比分析、亚群体分析和阳性因子的内部结构分析,总结了研究生对自身心理状况的认识和调节情况以及研究生对心理辅导所提的建议;从就业、学业、经济、情感以及外部因素和心理健康教育等角度阐述了农林高校研究生产生心理问题的原因;提出农林高校研究生心理危机干预应遵循预防为主、及时、尊重、差异性等原则,以及农林高校研究生心理危机干预体系应包括思想认识、氛围营造、监测体系的构建和完善、灵活的辅导机制、学科认知的提升、做好各学段之间的衔接教育等内容,心理危机干预体系结构的构建应包括5级工作网络、3层教育网络、2级服务支持网络。     

高校大学生心理危机预防及干预工作的思考

高校学生心理危机事件引起社会的广泛关注,也对高校的教育管理模式和理念提出了新的挑战。如何加强心理危机预防与干预工作,是高校教育工作者需要研究和解决的新课题。该文结合高校心理危机预防与干预工作的实践,着重从心理危机预防与干预的工作目标、工作体系、关注对象和实施途径等方面进行了探析与论述,提出大学生心理危机预防与干预工作需要整个社会、家庭、学校的共同参与。     

大学生网络心理教育浅析

该文认为，高校已成为我国互联网用户最密集的区域，网络对大学生的心理健康既有积极的正面影响，也有不少消极影响。在这样的大背景下，我国高校心理教育存在着一些不容忽视的问题，即心理教育的范围过于狭窄;大学心理教育无固定的教育内容，没有专门的管理组织;心理健康教育的师资数量不足、质量不高、结构不合理等。因此，该文提出，在网络环境下，高校要充分利用现有人力资源扩大心理教育工作队伍，要不断充实心理健康教育的内容，充分利用互联网对大学生存在的心理问题进行调节，引导大学生进行自我心理调节。     

心理健康教育与大学生素质培养

当代大学生心理健康现状不甚乐观.如何将心理素质教育渗透于各科教学,建立健全心理卫生工作组织网络,建立心理健康档案和心理咨询机构,发挥大学生自我教育作用,培训教师心理教育能力等是加强大学生心理健康教育的主要内容.     

基于心理契约的大学生心理健康教育研究

心理契约是组织与成员之间对相互责任的期望以及彼此对自己义务的认知。心理契约的研究为提高大学生心理健康教育水平提供了新的思路。在阐述心理契约的内涵和特点的基础上,对当前大学生心理健康状况进行了总结,并分析了心理问题产生的原因,即大学生的自我定位不准确、承受挫折的能力差、人际关系紧张等。最后,提出通过加强宣传教育工作、构建和谐的校生关系、提高学生工作人员素质等,构建大学生良好的心理契约;通过坚持以人为本的理念、加强“三观”教育、丰富校园文化、强化生涯规划等,维系良好的师生心理契约,以提高大学生心理健康教育的实效性。     

新时期开展大学生心理健康教育的思考

针对当前大学生心理健康状况不容乐观的严峻现实，该文在分析大学生心理问题成因的基础上，阐述了大学生心理健康教育应关注的内容，并提出了构建大学生心理健康教育育人机制的措施，以期促进大学生身心的健康成长。     

学分制下大学生心理健康教育模式探索

学分制的实施是我国高等教育的一项重大改革,其选课制和弹性学制提升了学生在教学中的主体地位,给了学生更大的自我发展空间。但是,学分制下的班级和集体组织对学生的影响力逐渐消减,学生作为教育对象处于相对松散和不确定的状态中,面临着心理负担加重,产生失落感,选课时从众、功利和过分担忧心理严重,学习目标缺失导致人生观的改变等一系列新的心理问题。针对学分制下学生存在的心理健康问题,探讨了构建学分制下大学生心理健康教育模式的具体措施,包括加强导师制,消除学生在学习上的心理障碍;培养心理教育专业教师队伍,确保心理健康教育的科学性;丰富全体教育者的心理健康教育知识,加强心理健康教育的普及性;把心理健康教育渗透到德育、学科教育和日常教学管理中;发挥校园文化的载体作用,优化心理健康教育环境;建设和完善心理健康教育“三级”网络体系;建立心理健康教育评估体系,确保心理健康教育的实效性。     

林业有害生物预警问题初探

林业有害生物的预警与防范直接关系到林业生态安全和我国林业建设成效.必须加大预防林业有害生物的宣传力度,强化责任机制,加强部门合作;健全法律、法规、规章和相应的技术规程,规范外来物种引种程序和引种网络,完善检疫体系与限制对策.建立林业有害生物预警的快速反应机制,编制全国重大林业有害生物名录,加强检疫封锁,提高检测手段;实行林业有害生物定期普查制度,及时更新变化数据.建立完备的疫情监测网络和林业有害生物入侵的动态监测系统.     

高等农林院校大学生心理状态调查分析

为了全面了解在京高等农林院校大学生的心理状况,加强大学生的心理健康教育,2009年4月,对中国农业大学、北京林业大学的480名在校大学生进行了心理状态问卷调查。调查结果表明,高等农林院校大学生的心理状况不容乐观,仅有43.4%的学生对学习感兴趣、49.8%的学生对未来工作充满信心、33.3%的学生经常交流学习体会;同时,有12.2%的学生有就心理问题求医的经历、81.3%的学生希望学校开设心理课程。通过对调查结果进行分析认为,大学生的主要心理压力包括学习与生活目标不明确、就业压力、学习压力、人际关系压力、对教师教学和学校管理不满意、自身疾病和情绪波动等方面。因此,开设心理健康教育课程,引导大学生树立正确的人生目标,培养学生的交流沟通能力和社会适应能力,应成为高等教育人才培养必须关注的重要问题。     

解决贫困大学生心理健康问题的有效途径

大学生心理健康教育是高校德育工作的重要组成部分,是实施素质教育的重要措施。贫困大学生是高校一个比较特殊的群体,他们的经济状况已普遍受到学校、社会的关注,但是,他们的“心理贫困”远不像他们的经济状况那样已引起人们的足够重视,因心理问题严重而不能坚持学习的学生中贫困生所占比例相当大,且还在呈上升趋势。该文分析了造成贫困生心理不健康的主要原因,提出了解决贫困大学生心理健康问题的有效途径。     

浅谈大学生心理健康教育

大学阶段,是大学生生理、心理日趋成熟的关键时期.由于各方面原因的影响,当代大学生中出现了一些心理方面的毛病,针对大学生心理素质的现状,作为学校和思想政治工作者要认清形势,加强大学生心理健康教育,培养学生具有正常的心理素质.     

我国林业知识产权预警机制问题探讨

当前, 针对我国林业知识产权意识淡薄、纠纷不断、林产品专利壁垒日益增多的现状, 探索研究建立林业知识产权预警机制具有重要意义。文中总结国内外知识产权预警机制现状, 分析国内林业知识产权预警机制存在的不足, 指出建立林业知识产权预警机制的必要性, 提出预警机制的具体内容。     

从马家爵案反思贫困大学生心理健康教育

贫困大学生心理健康教育已成为当今高校思想政治工作的核心问题之一。心理健康教育如何搞？仁者见仁，智者见智。该文从教育教学的实际出发，对贫困大学生心理障碍的成因进行了分析，并提出解决贫困大学生心理问题的对策，旨在提高高校心理健康教育水平，推进素质教育进程。     

大学生心理健康教育中“望闻问切”四诊法的运用

针对大学生心理健康状况持续下滑现状,提出了基于中医“望闻问切”四诊法把脉大学生心理的路径:细心“望”其有;耐心“闻”其声;真心“问”其想;准确“切”其脉,每个“诊”紧密配合发挥作用,对指导大学生心理健康教育实践具有重要意义。     

论高职学生心理健康问题及教育策略

对高职院校的大学生心理健康教育问题进行了探索,从其内涵、主要的心理健康问题,原因分析、教育对策等方面进行了全面的论述。     

燃气企业的公关和危机管理探讨

燃气企业公关和危机管理已经成为企业转型之后的重要经营内容,提高公关和危机管理水平,是燃气企业健康发展的重要条件。文章介绍了公关和危机的概念,分析了燃气企业的公关管理和危机管理,特别强调了企业危机管理中的危机预警和危机控制等环节。     

贫困大学生心理健康问题研究

贫困生是大学生中的特殊群体,因为他们特定的成长环境、特殊的成长经历所带来的心理压力,有可能造成心理素质方面的缺陷,给他们的健康成长、成才带来了负面影响。根据贫困大学生心理健康问题的现状,分析其心理健康问题的成因,并提出改善这种状况的方案,以期帮助他们战胜困难、摆脱心理上的困扰,使他们保持健康、乐观、积极向上的心理状态。