大学生创新能力培养的几点思考

创新教育是高校培养大学生的重要内容,也是大学生提高自身知识素养的有效方法。在分析高校大学生创新教育的现状和不足的基础上,指出高校对大学生创新教育的价值认识不足、教学内容和方式缺乏创新,大学生实践的平台不足、科技创新活动的管理机制不健全,学生的创新意识不强、缺乏创新锻炼的机会。因此,提出要深化教育教学改革,建立有利于大学生科技创新能力培养的教学体系;要营造促进学生个性发展和创新的良好的氛围;要把大学生创新教育和科技创新活动纳入学校育人的整体规划;要建立科学合理的制度保障体系,以不断开拓大学生创新能力的培养途径。     

强化导师作用 培养研究生科研创新能力

研究生教育是教育体系中最高层次的教育,加强研究生科研创新能力的培养对提升国家科研创新能力具有重要的作用。研究生导师是研究生培养的实施主体和主要责任人,对研究生科研创新能力的培养起着不可替代的作用。因此,研究生导师首先应有效地提高自身的科研创新素质;其次要根据研究生的不同情况,实施分类管理、因材施教;最后应积极探索研究生科研创新能力培养的新模式,强化研究生的学术道德教育,把握研究生开展科学研究的各个环节,加强研究生科研基本功的训练。     

土木工程类研究生创新能力培养研究

根据工科类研究生培养工作的具体体会,在研究生科研创新意识、创新环境培育建设、创新过程引导方法、创新的传承和创新的目标管理等几个方面进行了探讨,并细致的阐述相关的方法,对推动研究生科研创新能力的提高有一定的借鉴价值。     

研究生创新能力培养途径的实践与探讨

进入21世纪以后,科学与技术有了蓬勃的发展,各企业间的竞争、国家与国家间的竞争、民族企业与国外企业间的竞争越来越表现为经济力量的竞争。经济力量的竞争最终越来越体现在技术的竞争上,而技术竞争的实质是创新能力的竞争。创新能力的培养是研究生培养阶段的主要任务之一,也是研究生培养质量的主要特征。培养研究生的创新能力,除了研究生自身的因素外,外部培养环境是最重要的影响因素之一。要营造一个良好的培养环境,仅仅靠加强教学环节、改革教学内容是远远不够的,而要在制度上形成培养研究生创新能力的体系结构,从内、外因的相互关系出…     

关于工程硕士研究生教育问题的几点思考

工程硕士专业学位是我困研究生教育体系中的一个新的有机组成部分，其设置适应了我国社会主义市场经济体制的改革。工程硕士学位与以往的工学硕士处于同一层次，但侧重于工程应用。我校现可在机械工程和林业工程两个领域培养工程硕士，以培养我国森林工业及其相关领域的应用型、复合型高层次工     

积极开展学术交流活动 提升研究生创新能力——沈阳农业大学研究生学术交流“超市”运行模式的探索

创新能力培养是研究生教育工作的重要内容。营造浓厚的学术氛围,创新研究生学术交流活动的管理理念和运行模式,进而强化研究生创新能力的培养,对提高研究生的培养质量具有重要的意义。沈阳农业大学将研究生学术交流活动与商业运作模式相结合,对研究生学术交流超市的创建和营运进行了积极的探索,建立了研究生院搭建平台、聘请点评专家,研究生充当学者作学术交流报告,在校研究生自由选择听取报告的定时间、定地点、定货源、自愿选的全校性研究生学术交流活动模式。沈阳农业大学研究生学术交流超市的运行实践表明,其为全校研究生创新意识的培养和创新能力的提升提供了新路径,为研究生的学术训练提供了新机会,为学科的交叉融合提供了新平台,为研究生表达能力、文献整理能力、发现和解决问题能力的提升创造了新条件。研究生学术交流超市的运行创新了研究生学术交流活动的形式,获得了社会的认可,也使参与者从中收获颇丰。为此,《中国教育报》《中国科学报》和辽宁电视台等媒体都予以了报道。     

林科博士研究生创新能力培养初探

随着博士生规模的快速发展,博士生培养质量已经引起越来越多的关注,如何适应形势发展的需求,提高研究生的培养质量是学位与研究生教育面对的重大课题。林科博士研究生教育直接关系到我国林业创新人才的培养、林业科技水平的提升和林业现代化的进程。该文通过对3年来中国林科院博士生培养现状的调查分析,探讨了中国林科院在博士研究生创新能力培养方面存在的问题,并提出了解决的措施,以期为提高我国林科博士研究生的培养质量提供参考,从而推动现代林业创新才人的培养和林业现代化的进程。     

博士研究生创新能力培养方法的研究

博士研究生教育是国家最高层次的学历教育，应实施个性化培养，要精心组织。该文认为，创新能力培养是博士研究生教育的核心，并对创新能力培养的方法进行了探讨。     

多途径获取创新思想 促进研究生创新能力的提高

研究生是开展科学研究的主力军,研究生的创新能力关系着我国现在和未来的科技水平。创新思想是研究生从事科研活动的起跑线,是发表高质量论文的基石,是申请科研项目的基础。引导研究生多途径获取创新思想,不仅有利于促进其创新能力的提高,而且有利于创新型人才的培养,有利于科研水平的提高。因此,要基于获取创新思想的5大主要途径灵感、生活、交流、阅读和实验,重视引导研究生多途径获取创新思想,包括通过因材施教引导研究生从文献中获取创新思想、通过博览群书引导研究生从书籍中获取创新思想、通过善于总结引导研究生从实验中获取创新思想、通过勇于实践引导研究生从生活中获取创新思想、通过从善如流引导研究生从交流中获取创新思想,以提高其创新能力。     

以林学强势特色学科为依托培养研究生的创新能力

随着研究生招生规模的不断扩大,研究生的培养质量有下滑之势。该文认为,学科建设作为高等学校一项具有战略意义的基本建设,与高层次人才的培养密切相关。因此,为了提高研究生培养质量,培养具有创新精神和创新能力的高层次人才,该文提出,在课程体系建设方面,以林学强势特色学科为依托,加大研究生基础课程的比重,开设特色领域课程,鼓励交叉、新兴学科的发展;在研究生导师队伍建设方面,强化导师队伍的团队合作精神,发挥学科带头人的示范作用和老中青教师的集体优势;同时,创造浓厚的学术氛围,搭建研究生科研、学术交流的平台,以全面培养和提高研究生的创新能力。     

研究生创新和实践能力培养路径的探索

创新能力是一种综合能力。基于当代科学技术自主创新的发展趋势对研究生的创新能力和实践能力提出了新的、更高的要求,该文从充分认识实践环节的重要性、加强实验平台的建设、开设有关实验仪器操作的课程、促进实验室的开放、推动研究生参加科学研究工作、要求研究生了解科技发展的前沿等方面,深入探讨了研究生创新能力和实践能力的培养路径。     

生态环境工程学科研究生课程教学的几点思考

研究生课程教学是研究生教育的重要环节,直接影响研究生培养的质量。基于教学实践对生态环境工程学科研究生课程教学存在的问题进行了分析,针对目前普遍存在的教学方法单一、课程内容陈旧、教材缺乏等问题,从教学方法和教学内容的创新、教材建设、专业外语能力培养、引领研究生关注学术研究前沿等方面提出了改革建议,以促进研究生教学质量水平的提高和高素质生态环境工程学科人才培养的加强。     

研究生创新能力培养质量管理体系的构建及实践——以山东农业大学生物质复合建材研究方向科研团队的研究生培养为例

研究生的创新能力是评价研究生教育质量的核心内容.目前研究生创新能力培养方面存在培养目标不全面、导师作用发挥不充分、资源保障机制不健全、质量评价体系有欠缺等问题,参考质量管理体系的理念,结合研究生培养规律,按照"策划—实施—检查一处置"循环模式,从完善培养目标、充分发挥导师与导师组的作用、加强培养条件的保障、建立研究生创...     

“研究生国内外学术会议交流项目”的运行与思考

北京林业大学“研究生国内外学术会议交流项目”的运行包括项目申请、项目评审与立项、项目实施、项目结题验收4个阶段.2009-2012年,项目共资助290人次参加高水平的学术会议.对接受“研究生国内外学术会议交流项目”资助的250名研究生进行的问卷调查显示：项目的实施开阔了研究生的学术视野,拓宽了研究生在国内外学术界的学术交流渠道;提高了研究生的论文写作水平,一批优秀学术论文的发表加深了国内外同行、专家对学校研究工作的了解,提高了学校和研究生在国内外学术界的学术影响力;有利于研究生在学术交流过程中端正科研态度并及时发现自身的问题.为了进一步完善“研究生国内外学术会议交流项目”的运行,北京林业大学应采取措施多渠道筹措资金,进一步加大项目资助力度;丰富会议信息获取渠道;严格项目审批手续,优化项目验收流程.     

对研究生培养机制改革的思考

该文回顾了研究生培养机制改革的历程，分析了研究生培养机制改革的因由，即研究生教育规模增长过快，师生比不协调；研究生的学习动力不足；导师的责任意识不强，指导作用发挥不足；科研的导向作用不明显，研究生的科研能力较薄弱；现有的研究生培养模式不利于创新人才的培养等。该文针对研究生培养机制改革试点存在的改革阻力较大、受外围环境的限制较多等问题，提出应该从树立正确的改革观、以提高研究生的培养质量为根本点、有效地整合资源、确保资金的投入等方面入手，推进研究生培养机制的改革。     

机械工程专业工程硕士研究生创新能力培养初探

自主创新人才是企业增强自身综合实力和竞争力的重要资源,工程硕士研究生培养作为教育发展的必然结果,为企业和社会输送高水平创新型人才做出了重要贡献.然而,工程硕士研究生培养模式目前发展得并不完善,在创新及应用能力的培养上还存在许多问题.以机械工程专业的工程硕士研究生培养为例,讨论了工程硕士研究生应具备的创新应用能力,阐明了创新能力对工程硕士研究生培养的重要性,并对创新能力的培养途径和改革方式进行了探索.     

对我国高等农林院校研究生培养现状的思考

我国新农村、新林区和生态文明建设等一系列战略部署的提出,使农林院校遇到了前所未有的发展机遇,农林院校研究生的培养问题也日益得到人们的重视和关注。该文从生源、科研、教学和质量考核4个方面对我国农林院校研究生培养存在的问题进行了分析总结,认为社会对农林学科的传统偏见、高校严进宽出制度的负面影响、长期以来国家对工业大力扶持而对农林产业不够重视等是造成这些问题产生的主要因素。该文最后提出了相应对策,包括高校应加强研究生的实践锻炼,提高其科研水平;加强师资队伍建设,组建高水平的科研团队;加大研究生培养经费的投入,改善科研环境;加强研究生的管理工作,提高其自身的实力和综合竞争力;而国家应在政策上体现对农业、林业、环境和生态问题的重视,并大力改善农林科研工作者的待遇。     

借鉴国外经验提高农林与资源经济类博士研究生培养质量

随着我国农林与资源经济类博士生招生规模的不断扩大,如何提高博士研究生培养质量及科研素养成为一项亟待解决的重要课题。该文从科学的学术培养理念、培养目标的准确定位、培养制度与环节等影响博士研究生培养质量的几个重要方面,介绍和分析了国外同类专业博士培养的有益经验以及对我国博士研究生培养的借鉴作用;提出了应加强培养研究生发现问题、提炼科学问题的能力,加强基础理论、方法和工具类课程的教学,改革教学方法,改进论文指导模式,创造良好的研究氛围等建议。