经济学专业应用型人才培养改革思路浅析——以郑州科技学院为例

应用型人才培养是国家人才培养战略调整的重要举措,也是郑州科技学院积极倡导的教育目标。基于郑州科技学院经济学专业的实际情况,短期内可实施引入企业一线员工为客座教师,并把培养目标定位为提高学生思维能力、动手能力、应用能力和创新能力,同时还应结合学生以后从事岗位的具体需求修改人才培养方案。长期内,课程设置和培养模式要结合学生实际情况和意愿,在大三时把学生分为学术型和应用型,应用型学生可实行工读交替的培养模式,并把校企合作模式改为学校负责理论部分,企业负责技能和实践部分。     

高校数字化校园的规划和建设——以山西大学商务学院为例

结合高校信息化工作和数字校园建设实践,以山西大学商务学院数字校园建设作为典型案例,分析并指出了目前高校数字校园建设普遍存在的问题,针对问题提出了构建数字校园方法及构建时应注意的问题.     

应用型物流管理本科专业人才培养方案的构建——以信阳农林学院为例

从人才培养的目标、专业方向设置和课程体系建设等环节出发,以信阳农林学院为例,构建应用型物流管理本科专业人才培养方案.     

应用型人才培养模式创新改革与实践——以信阳农林学院园艺学院为例

信阳农林学院园艺学院紧紧围绕学校办学定位和发展目标,在面对新农业、新乡村、新农民、新生态"四新"的背景下,契合新农科建设的新机遇,以掌握现代园艺生产技能及管理能力的卓越农林人才培养为导向,逐步建立了"四对接、四行动"的应用型人才培养模式.通过优化专业设置、培养方案、实践教学、人才质量等行动,信阳农林学院园艺学院培养出适应社会需要的"一懂两爱"应用型高素质园艺人才,为服务大别山红色革命老区经济发展及乡村振兴贡献了力量.     

应用型财务管理专业人才培养模式探析——以信阳农林学院为例

从人才培养目标、人才素质和能力构成、课程体系设置、教学方式创新、教师能力要求和考核方式改革等方面对应用型财务管理专业人才培养模式进行了具体分析。     

信息化背景下应用型高校会计教学的改革研究

现代社会的各个方面都受到了来自信息化时代的影响,无论是社会经济还是社会文化方面的专业知识都已经更新,多数企业对会计信息化的要求也在不断提高,这也在一定程度上促进了教学改革影响了高校的会计教学目标。本文就信息化背景下应用型高校会计教学中存在的不足之处进行分析,进而提出了在信息化的社会发展环境当中的应用型高校会计学科中应当采用的教育改革策略,旨在为高校会计教学的改革提供参考。     

基于应用型人才培养的园林专业实践教学体系的构建--以宿迁学院为例

该文以园林专业技能培养和实践应用能力培养为主线,针对现时教学体系中存在的主要问题,探索了园林专业的实践教学体系内容构架、教学方法和考核方式等,通过优化实践教学内容体系、创新实验项目、改进实践教学方法和评价体系等措施,构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目驱动为主体的模块化实践教学体系。     

财务管理专业应用型人才培养方案建设研究——以安徽W学院为例

随着当前区域经济的快速发展,对财务管理从业人员的需求不断扩大,要求不断提高,社会人才需求对于民办本科院校应用型人才培养的标准也进一步提高.本文以安徽W学院为例,主要阐述在当前经济形势下如何对民办本科院校财务管理专业应用型人才培养方案进行建设,希望能对我国民办本科高校财务管理专业人才培养提供一些新思路.     

应用型人才培养模式下专业基础课程教学改革探索——以植物生物学为例

以涉农类专业应用型人才培养的知识需求为导向,以植物保护专业基础课程植物生物学为例,将"强化应用能力培养"理念贯穿于课程教学始终,在教学内容、方法、实验实践教学、考核方法等方面进行改革与探索,以期培养学生分析问题和解决问题的能力、系统的科学思维理念、学习兴趣和创新创业意识,提高其综合素质及专业技能。     

改革人才培养模式,为地方培养食品产业应用型人才——以华中农业大学楚天学院食品科学与工程专业为例

按照国家本科教育的学业内容和标准规定,结合华中农业大学和当地现实条件,从人才培养目标、培养规格、培养方案及教学过程等四个方面对食品科学与工程专业人才培养模式进行了研究和实践,旨在创新人才培养模式,为该专业发展注入活力.     

应用型人才培养模式的建设与探索 ——以种子科学与工程专业为例

应用型人才培养是目前部分地方普通本科高校所面临的普遍问题。种子科学与工程专业作为辽东学院首批转型发展的试点专业,经过近3年的探索和实践,制定了应用型人才培养方案和培养目标,加强了师资队伍建设,强化了实践教学,建立了实践教育基地,基本保障了应用型人才培养目标的实现。     

基于应用型人才培养的城市详细规划课程教学改革研究 ——以宿迁学院为例

为培养适应社会经济需求的高技能应用型城乡规划人才,传统的城市详细规划教学急需进行改革。宿迁学院作为一所应用型本科院校,更要突出学生的应用技能。该文拟通过调整师生比例、优化教学内容体系、改变教学模式、融合不同教学方法、借助网络平台等手段进行城市详细规划课程教学改革,以期促使学生学习主动性加强,熟练掌握城市详细规划设计方法,掌握城乡规划专业人才必备的各方面技能。     

高等农业院校会计学专业应用型人才培养改革与实践——以沈阳农业大学为例

高等农业院校如何利用资源优势,塑造自身专业特色,与新农科进行融合,打造有特色的会计人才培养是一项系统的工程,在分析农业院校人才培养现状的基础上,以沈阳农业大学会计学专业为例,探讨了应用型会计学专业人才培养改革的一系列举措,包括应用型人才培养目标、人才培养模式、课程体系、课程建设及教学方法改革等,并以省级一流专业为目标,探索了专业未来建设完善的目标:持续优化课程、保障师资队伍数量和结构、建设校内外实践基地、建立基于认证导向的OBE教学理念和教学保障机制等。     

独立学院应用型人才培养的教学模式改革初探——以安徽农业大学经济技术学院为例

经济社会高速发展以及高校人才就业现状要求独立学院应将应用型人才培养作为提高人才培养质量的主要目标之一。改革的全面深化背景也要求要以改革和创新的精神推动独立学院传统教学模式改革。近年来,安徽农业大学经济技术学院高度重视人才培养质量的提高。要推动教学模式改革,应遵循教育教学规律,突出自身特色,确立“创新实践”的目标;课程教学内容要适应经济社会发展需求,教学制度与方法以应用型人才培养为抓手,教师队伍素质培养向实践教学能力强靠拢,教育机制构建以产学研合作为导向。     

乡村振兴背景下地方应用型高校农林经济管理专业实践教学改革与创新研究 ——以潍坊科技学院为例

农林经济管理人才的培养是实现我国乡村振兴战略的重要支撑.通过梳理和分析近年来国内农林经济管理专业人才素养、实践教学模式和教学评价等相关方面的研究,阐述了目前应用型高校农林经济管理专业实践教学开展的现状和存在的问题.在此基础上,结合潍坊科技学院办学特色,提出了该校农林经济管理专业实践教学改革与创新方向,以期能为同类院校人...     

应用型高校食品类专业课程体系的构建与实施 ——以重庆三峡学院为例

该文针对目前地方高校食品专业在人才培养过程中技能训练导向不明的问题,构建了基于职业证书导向的地方应用型高校食品类专业课程分类体系,以期提高人才培养水平。     

地方本科高校应用型人才培养教学方法探讨——以土木工程专业为例

随着我国经济建设的快速发展,对建筑行业的专业人才需求不断增加,培养满足行业发展需要的应用型特色人才是当前地方本科高校土木工程专业人才培养中急需解决的问题。本文讲述了基于互联网的教学方法可有效改变传统教学过程中的不足,为应用型人才培养的教学改革提供了一种新的思路。     

供给侧结构性改革视角下的高校应用型人才培养

供给侧改革要求加强供给侧结构性改革,高等教育大众化背景下的人才培养的特点及严峻的就业形势,要求高校对接经济供给侧机构性改革,改革人才培养供给结构,加强对应用型人才的培养,以适应和满足经济社会对应用型人才的需求。     

信息化背景下职业院校人才培养模式探索——以河南机电职业学院“现场模式”为例

21世纪是一个以数字化为特征的时代,信息化将渗透到人类生活的各个领域,为了适应新形势下社会对人才的需求,改进当前人才培养模式的不利局面,各职业院校进行了积极探索。以河南机电职业学院的"现场模式"为例提供了一个较为成熟的案例,以期能对广大职教同仁有所借鉴。