基于创新人才培养的思想政治理论课系统化研究

思想政治教育对创新人才培养具有重大的意义。因此,应从创新型人才培养的视角研究思想政治理论课教学的新特点,探索思想政治理论课教学的新方法。创新人才培养视野下的思想政治理论课教学改革,应遵循学生主体创新性原则、实践创新性原则、课内外相结合原则、时代性和科学性原则,在教学中充分体现教师的主导性和学生的主动性,运用微课堂、移动课堂等网络教学优势,注重创新人才心理与人格培养,建立注重能力和学习过程的考核措施,搭建思想政治理论课教师与辅导员的工作"合作平台",提升教师的创新教学能力和建立创新人才培养激励机制,从有利于创新人才培养的角度,促进创新教育和高校思想政治理论课的教学改革与发展。     

高校思想政治理论课实践教学模式创新

实践的观点是马克思主义的基本观点。教师主导下学生以小组为单位的社会实践模式,能有效地提高学生社会调研的积极性。为提高该模式的实践效果,必须制定切合实际的完善的规章制度,充分发挥老师的主导作用、学生的主体作用和学校经费的保障作用。     

基于创新人才培养的高校思想政治理论课实践教学模式研究——以河北农业大学“1234”模式为例

为满足我国建设创新型国家对创新人才的需求,河北农业大学思想政治理论课教学部经过多年实践,探索出了基于创新人才培养的高校思想政治理论课实践教学模式——河北农业大学"1234"模式。该模式围绕创新人才培养这一中心、结合两类教学、抓好3个互动、搭建4个平台,旨在提高大学生勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力,其构建有充分的理论依据和政策依据。将该模式运用到教学实践,促进了教学科研和教学团队建设,提高了思想政治理论课教学的针对性和实效性。     

高校思想政治理论课实践教学模式初探

思想政治理论课实践教学模式,是指通过思想政治理论课实践教学环境而充分表现出来的一种典型化和类型化、实践化和应用化的教学方式.与传统的思想政治理论课课堂理论教学模式比较而言,它具有主体性、参与性、灵活性、广泛性等特征.当前,只有通过思想政治理论课实践教学模式的构建与实施,才能切实提高思想政治教育的针对性、实效性和感染力.     

论“四位一体”高校思想政治理论课实践教学模式的构建

高校思想政治理论课实践教学不仅要落实在课堂、融入到校内活动中,还应走出校园,深入网络,实现课内与课外结合,校内与校外互动,网上与网下互补。以此为着力点,提出集课堂实践教学、校园实践教学、社会实践教学、网络实践教学为一体的高校思想政治理论课实践教学模式。     

高校思想政治理论课实践教学模式的创新研究

高校思想政治理论课实践教学是提高其教学有效性的重要形式,但其效果不尽人意,在很多高校形同虚设成为一种现实.本文通过对云南省7所高校的实证调查,发现当前学生对思想政治理论课教学效果满意度较低,实践教学形式主义严重,评价体系不健全,最终导致实践教学实效性较差.针对存在的问题,提出在现有条件和资源下,从实施方式、内容和考核上突破原有模式,建立具有可操作性的综合实践教学模式,从而提高思想政治理论课实践教学有效性.     

高校思想政治理论课实践教学模式探析——以高校思想政治理论课与专业实践相结合模式为例

高校思想政治理论课作为大学生的必修课,承担着对大学生进行马克思主义理论教育的历史重任,是引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重要途径。针对目前高校思想政治理论课实践教学现状,开展了与大学生专业实践相结合的思想政治理论课实践教学,拓宽高校思想政治理论课实践教学途径,提高思想政治理论课实践教学的实效性。     

论思想政治理论课实践教学模式

思想政治理论课实践教学模式是针对目前教学中存在的问题提出的。主要是在教学中发挥学生的积极性和主动性,构建课堂、校园、社会相结合的实践教学模式,使实践教学贯穿于思想政治理论课教学的全过程。     

试论“翻转课堂”教学模式在高校思想政治理论课挑战与对策

"翻转课堂"教学模式颠覆了传统课堂上纯粹的"老师讲、学生听"的单向填鸭式教学,而是以学生学习为中心,增强课堂师生互动性、增进课堂实效性的一种全新的教学模式。"翻转课堂"教学模式运用到高校思想政治理论课能够增强学生的自主学习、独立思考能力进而有效实现对思想政治理论知识点的把握和理解。但目前"翻转课堂"教学模式运用到思想政治理论课上仍然面临一些挑战性问题,文章提出了一些针对性的对策和解决思路。     

“问题探究式”教学模式在思想政治理论课教学中的运用

“问题探究式”教学作为一种问题取向的特殊教学方法,其精髓在于运用科学探究的方法以培养学生的创新意识和解决实际问题的能力。它反映了现代教育教学的基本规律,符合大学生的求知心理,将其引入高校思想政治理论课具有很强的可行性和得天独厚的优势。实践证明,这种教学模式既有利于增强思想政治理论课教学的针对性和实效性,又有利于拓展思想政治理论课教学的创新路径,进一步强化思想政治理论课的教育功能。     

高校思想政治理论课教学创新的理论思考

全面贯彻“三个代表”重要思想,必须实现思想政治理论课教学创新,应多视角考察思想政治理论课教育教学,转变教学观念,从三个方面实现思想政治理论课教学的全面创新。     

高校思想政治理论课教学方法创新研究

为进一步加强高校思想政治理论课的教学改革,提高高校思想政治理论课的实效性,对思想政治理论课教学方法的创新进行了探讨。从改善教学状况、教师队伍培养和学科发展等方面分析了思想政治理论课教学方法创新的必要性,从教法创新和学法创新方面对其内涵进行了界定。在此基础上,从利用理论课堂、微课堂、网络课堂和实践课堂等方面提出了创新思想政治理论课教学方法的对策措施。     

高职思想政治理论课"四位一体"教学模式探究

思想政治理论课是高职学生思想政治教育的主阵地.要从高职学生的实际出发,整合教学资源,改革教学方法,建立课堂理论教学、专题讲座教学、社会实践教学、网络媒体教学的多维度、立体化的教学模式,从而增强高职思想政治理论课教学的针对性、吸引力和实效性.     

对高校思想政治理论课实践教学的思考

实践教学是思想政治理论课教学不可缺少的重要环节。要充分发挥实践教学对当代大学生的育人功能就必须提高对高校思想政治理论课实践教学的理性认识,探索高校思想政治理论课实践教学模式,加强对高校思想政治理论课实践教学的重视,建立健全实践教学运行和保障机制,制定和完善思想政治理论课实践教学计划,提高教师队伍的实践教学素质和能力。     

校园内思想政治理论课实践教学模式的构建与实践——以华南农业大学为例

思想政治理论课的实践教学是思想政治理论课教学改革的难点之一。"05"新方案实施以来,经过多年的探索和实践,华南农业大学把社会主义核心价值教育作为校园文化的主旋律,形成了具有本校特色的以学生社团为载体的"四位一体"的思想政治理论课实践教学模式,实现了课内与课外、校内与校外、理论与实践、教师与学生互动的有机结合。     

社会主义核心价值观融入思想政治理论课“三位一体”教学模式研究

思想政治理论课是社会主义核心价值观教育的主阵地。为推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑,河北农业大学马克思主义学院经过多年实践,探索出将社会主义核心价值观有效融入思想政治理论课的"三位一体"教学模式,既系统教学、专题教学、实践教学三位体,以实现学生全面发展,落实立德树人的根本任务。     

高校思想政治理论课“四位一体”实践教学体系的构建

高校思想政治理论课是对大学生进行社会主义核心价值观教育的重要渠道,实践教学属于教学环节和教学方法的范畴。只有构建思想政治理论课实践教学体系,让学生参与具体的实践教学,才能使课堂教学目标更贴近社会、贴近生活,才能促使学生加深对课堂教学内容的理解和把握。本文介绍教学中构建的"四位一体"实践教学体系,即将课堂实践、校园实践、社会实践、家庭实践有机统一起来,形成相互联系、相互补充的实践教学体系。     

高校思想政治理论课教师职业倦怠探究

高校思想政治理论课教师的职业倦怠问题不容忽视,它影响着对大学生进行思想政治教育的效果。阐述高校思想政治理论课教师职业倦怠的表现及其危害,深入分析其存在原因,提出缓解职业倦怠的有效措施。     

基于知识管理的思想政治理论课教学模式创新

将知识管理的思想引入思想政治理论课的教学中是时代的要求.通过构建思想政治理论课的知识库,创建促进互动的网络交流平台,辅之以鼓励知识学习和共享的校园文化,实现思想政治理论课教学模式的创新.