基于应用与创新能力培养的制茶学教学改革研究

分析了制茶学教学现状与存在的问题,基于学生创新能力培养,从教学大纲的修订、教学资源的整合、师资队伍的建设、实习基地的建设、第二课堂活动的开展等五个方面阐述了制茶学课程教学改革。     

兽药药剂学教学改革探讨

兽药药剂学是我国农业类院校兽药专业的主干专业课程之一,其教学质量将直接影响学生走入社会的工作能力.因此有必要对理论课教学与实验课教学进行改革,提高学生专业能力,以期培养出符合时代需要的创新型、实用型兽药专业人才.     

制药工程专业“药剂学”教学视频库的建设与应用

"药剂学"所包含的内容多,覆盖面广,应用性强,与生产实际联系非常紧密,更注重学生实际操作能力的培养。"药剂学"的教学需要多种教学方法,视频教学是其中非常重要的一种。该文主要总结了"药剂学"教学视频库的建设及应用情况,包括教学视频库素材的搜集及整理方法、理论教学及实践教学的应用效果、在应用过程中所遇到的问题,为提高药剂学理论和实践教学效果,提高学生实践应用能力提供参考。     

“探究式”教学与创新能力的培养

提高自主创新能力的关键是培养一大批具有创新能力的高级人才。笔者认为，培养学生的创新能力，首先必须教学生学会探究。笔者在实践的基础上，提出了“探究式”教学方法能有效激发学生的问题意识和创新意识，增强学生提问题、分析问题、解决问题的能力，提高学生创新能力的观点。     

深化机械原理教学改革 培养学生创新能力

机械原理是一门理论性和实践性都很强的学科,它强调知识的综合性、实用性,强调教学的实践性及操作的熟练性,着重培养学生的创新能力、实践能力以及综合分析问题和解决问题的能力,但事实上,传统的教学并没有达到这一目的。我们必须对该课程教学体系进行改革,通过教学内容、教学方法、教学模式的改革,激发学生学习的积极性,进而提高学生的动手能力和创新能力。     

《机械设计》课程教学改革与学生创新能力培养

通过《机械设计》课堂教学、实验教学以及考核体系的改革来达到对学生创新能力的培养，并指出在此过程中存在的问题。     

基于创新能力培养的园林植物育种学教学改革

通过实行及时更新教学内容、创设教学环境、改进教学方法、强化实践性教学、灵活考核等有效措施,对园林植物育种学教学过程进行改革,增加了学生的学习兴趣,提高了学生分析问题、解决问题的能力和创新能力,对加强学生创新能力的培养具有重要意义.     

《机械设计》课程教学改革与学生创新能力培养

通过《机械设计》课堂教学、实验教学以及考核体系的改革来达到对学生创新能力的培养 ,并指出在此过程中存在的问题。     

农业院校学生创新能力的培养

本从分析创新能力的涵义、基础条件及影响农业院校培养创新能力的因素入手,对农业院校如何通过教学改革加强学生创新能力培养进行了探讨和研究。     

基于创新能力培养的技术经济学课程教学改革研究

技术经济学课程是一门新兴的应用经济学,是技术科学与经济科学相交叉的综合性边缘学科,也是一门理论和实践紧密结合的学科。根据创新人才培养要求,对技术经济学从教学内容、教学方法及考核方式等方面进行改革,探索以培养学生创新意识和实践能力为目标的课程教学新模式,以提高技术经济学课程的教学效果,锻炼学生分析解决实际问题的能力,开发学生的学习主动性和创新思维,取得了一定的实际效果。     

基于直观认知的《风景园林规划设计》过程性教学改革探索——以浙江农林大学暨阳学院“风景园林规划设计”为例

科学的教学方法是人才培养的重要保证。在完善教学内容的基础上,把现场体验式教学和案例式过程性教学2种教学方法相结合,形成多层面开放式和直观式的过程性教学模式,构建专业学习交流和融合的平台,体现多角度创新的探索机制,为学生开启综合运用专业知识展开园林规划与设计的实践历程,建立自主学习与创新研究的新途径。     

基于区域城乡建设培养地方本科院校大学生实践创新能力

培养大学生实践创新能力,培养具备实践创新能力的人才,服务区域“城一镇(乡)一村”建设,是地方本科院校高等教育教学改革的根本任务和核心目标.湖南文理学院土木建筑工程学院重视城市规划专业学生实践创新能力培养,探索构建“134”理论与实践教学体系,创造良好的制度环境,采取切实可行的措施,与地方开展广泛的产学研合作,把提高城市规划专业学生实践创新能力纳入人才培养全过程,贯穿于课内和课外各个教育教学环节.     

基于校企共建工程中心的研究生课程教学改革初探

评述了微生物学科研究生课程设置及课程教学中存在的问题,提出了基于校企共建工程中心的课程改革措施,通过充分利用校企共建工程中心的资源优势,探索建立适应社会需求的研究生课程教学模式,培养研究生的创新能力和实践能力,从而使研究生的培养符合当前经济社会发展、企业竞争力的提高以及规模化培养的需求。     

基于大学生人文素养培养的“无机与分析化学”教学改革

以人文精神为核心的人文素养对大学生的成长尤为重要,由于教育自身的原因和社会环境的影响,目前大学生人文知识欠缺,人文精神匮乏,人文行为不当的现象普遍存在。该研究尝试在"无机与分析化学"课程教学中,以课程内容为载体,加强人文教育内容的融入。围绕"识化学之重,培养大学生社会责任感""识化学之新,培养大学生开拓创新意识""识化学之艰,培养大学生科学探索精神""识化学之美,培养大学生文明和谐心智"四个主题。从人文知识、人文精神、人文能力等方面培养大学生的人文素养,以促进其综合素质的提高。     

改革实验教学，培养学生创新能力

实验教学在大学生的创新能力培养中具有不可替代的作用,更是提高整体教学质量的不可缺少的重要环节。为了提高实验教学在培养学生创新能力中的作用,河北经贸大学生物科学与工程学院对实验教学体系的教学内容、教学方法和手段、实验教学质量检查、考核评价体系等方面进行了改革和探索,创建了适合于培养工科专业学生的实验教学体系,从而提高了学生动手能力,培养了学生创新能力。     

“植物营养学”的教学改革与实践

针对农业资源与环境专业学位改革过程中课程课时数缩减,而植物营养学教学内容不断拓展,教材陈旧,实验实习少等问题,结合植物营养学今后面临的任务与挑战,根据植物营养学教材和教学过程中存在的问题,对植物营养学教学进行了积极改革。主要有:通过整合教材内容,完善教学体系;采用案例教学和讨论式教学,提高学生能动性;紧跟学科前沿,激发学习热情;完成文献综述,提高写作和思考能力;进行社会实践调查,培养分析和解决问题的能力。实践表明,上述改革措施有利于提高植物营养学教学的授课效果,较好地实现教学目的。     

昆虫学教学实践中培养学生创新能力的探讨

从明确教学目标、注重教学过程、实践指导、提高教师自身素质、丰富实践内容等方面,阐述了昆虫学教学实践对学生创新能力的培养,通过探索与实践,取得了显著效果。     

园艺专业教学改革的实践与思考

以时代发展要求和高等教育改革为背景，结合园艺系实际，阐述了园艺专业教学改革的必要性和指导思想。从建构合理的知识结构、培养创造性思维能力、培养创业能力和独立获取知识能力等方面进行了理论探讨；并对专业整合、教学计划、课程设置和教学过程等的改革实践进行总结；突出对注重实践环节，提高学生应用技能和综合解决问题能力的园艺模拟承包课这一成功经验的总结；对园艺专业教学改革深层次问题提出思考和建议。     

教育创新导向下的高校设计类课程教学改革与实践——以东北林业大学“风景园林设计初步”为例

风景园林专业正处于改革与转型期,2014年东北林业大学风景园林专业制定新一轮培养方案,值此契机,针对专业基础课"风景园林设计初步"课程中出现的问题,重新调整培养目标,完善教学内容,改进教学方法,全面培养学生的综合素质和各项专业技能,探索复合型创新人才培养为导向的教学改革与实践。     

基于学生能力培养的“园林制图”课程教学探索与实践——以北京农学院为例

园林制图课程是风景园林专业重要的专业基础课程,也是学生接触专业内容最早的课程。农林院校的园林制图课程具有较强的综合性、实践性和技巧性等特点。当前,农林院校园林制图课程中普遍存在一些问题,如与后续课程的脱节、理论与实践不同步、以及技巧性训练不足等。针对这些问题,在教学过程中提出以学生收获为目标,通过多种形式延伸课堂积极进行教学实践探索。以训练学生的专业基本技能为主要目的,将课堂教学延伸到课外,同时以培养学生综合能力为主要目的,将课堂教学延伸到大学各年级,对农林院校的风景园林专业教学和人才培养具有一定的实践指导意义。