完全学分制下园艺专业课程体系改革与实践——以江汉大学为例

为培养适应和支撑地方社会经济和科技发展的高素质应用型园艺人才,以江汉大学园艺专业为例,针对园艺专业人才培养现状,从改革人才培养模式、调整学分配置、优化课程内容和教学体系、构建一体化实践教学体系、积推进教学方法改革、建立本科生导师制等方面,对园艺专业课程体系改革进行较为系统的探索与实践。     

应用型园艺专业人才培养模式改革研究

即将迈入“十四五”建设时期,如何培养承担乡村振兴重任、服务美丽中国建设、生态文明建设的应用型农林人才,顺应高等教育改革趋势,是高等农林大学面临的重大任务与挑战。为培养高素质、技能应用型、创新型园艺专业人才,中南林业科技大学园艺专业在人才培养方案、课堂教学模式、实践教学模式等方面进行了改革,践行了“以学生为本、为产业服务”的教学理念,可为其他农林高等院校园艺专业的人才培养提供参考。     

基于OBE理念下高校应用型人才培养体系建设

OBE教育理念是目前国内外一种先进的教育理念，其教学设计和教学实施目标是学生通过接受教育取得相应的学习成果。针对当前我国应用型人才培养的现状，通过将OBE教育理念融入风景园林专业的教学改革，系统阐述其内涵及意义，进而提出专业培养目标、教学实践改革方案及多元复合评价体系等人才培养体系建设方法，以期为改革应用型高校人才培养模式与体系的建设提供有益参考。     

农林类专业实施卓越人才培养模式的探索与实践——以湖北民族学院林学、园艺专业为例

培养区域农林产业发展需要的高层次应用型人才成为卓越农林人才培养的目标,逐步探索"卓越农林人才"培养模式,也是我国农林类专业转型发展的重要举措。本文以我院林学、园艺专业为试点,积极进行农林学科"卓越农林人才"培养模式改革,主要是以区域人才需求为导向,明确培养目标;以实践技能为核心,构造专业课程体系;以校企合作为依托,建立实践创新平台;以学生为中心,加强专业实践能力。通过对林学、园艺专业卓越人才培养的实践与探索,为推动高等教育教学改革和提高农林学科专业的教学质量提供了有效的途径。     

应用型本科园林专业人才培养实践教学改革探索

基于目前社会发展对应用型园林专业人才的需要,探讨高校园林人才培养实践教学存在的问题,对园林专业实践教学进行分析与探索。从本科院校应用型人才的培养目标出发,结合现实环境与校内实际,探讨关于如何实现应用型本科园林专业人才培养实践教学改革,从而提高园林专业应用型人才专业水平和个人素质,以满足快速扩展的园林事业对复合型、专业化、高层次的应用型本科园林专业人才的需求,促进园林行业的健康快速发展。     

基于高校应用型人才培养公共艺术专业课程体系的构建

高校应用型人才培养的定位是高等教育适应社会发展的重要举措,是国家人才培养发展的根本保障。应用型人才培养定位应立足于以人才培养为目标的课程体系建设,以公共艺术专业为例,从课程内容、课程结构、实践教学3个方面,对该专业目前存在的问题加以分析,并提出专业课程体系构建的设想,以适应新环境下市场对应用型人才的需求,为社会培养出更多能够从事艺术创造与城市环境设计的复合型高等技术应用型人才。     

乡村振兴背景下产教融合培养园林专业应用型人才的实践探析——以玉林师范学院为例

乡村振兴战略实施促使各高校重新定位人才培养方向和途径。立足于乡村振兴背景下园林专业人才培养的新挑战，提出人才培养新思路：以乡村振兴需求为导向，促进多学科交叉融合；以课程思政改革为保障，培育学生服务乡村振兴职业价值观；以地方乡村振兴项目为基础，搭建校地实践教育平台；以地区优势特色产业为结合点，创新乡村振兴产教融合机制。本研究从人才培养方案、课程体系、课程思政、实践教学、产教融合和导师制度等方面，提出乡村振兴背景下园林专业应用型人才培养的新举措，为我国园林专业应用型人才培养的理论体系与实施途径提供一定支撑。     

高职园艺技术专业实践教学研究与实践

对漳州职业技术学院食品与生物工程系园艺技术专业实践教学改革进行分析,探讨新形势下高职园艺技术专业人才培养的实践教学模式、教学条件、教学组织管理制度等建设,为高职园艺专业教学改革发展、专业人才培养提供借鉴。     

复合应用型园艺专业人才培养模式探讨

通过改革园艺专业人才培养模式,构建出具有鲜明特色的人才培养新模式;围绕新的培养模式,以课程体系建设为中心,促进教学内容、方法与手段的改革;以实践教学改革为中心,促进实践技能和创新教育方法与手段的改革;以拓展素质教育为中心,强化学生综合素质的培养;以产、学、研、用结合为中心,与企业实现无缝对接,带动学生创新能力培养。     

园艺专业"花卉学"实践教学改革措施探索

花卉学是园艺专业的核心课程之一,具有很强的实践性和应用性,从学生缺乏兴趣、实践教学条件受限、教学内容单一等问题入手,提出了一系列的改革措施,为花卉学实践教学改革提供必要的参考和建议,为高校培养应用型和创新型的专业人才提供参考.     

园林专业在三本院校需要解决的关键问题——以宿迁学院园林专业为例

近几年来,许多三本院校开设园林专业。江苏省宿迁学院就是这样一所开设园林专业的三本院校,但因其发展时间短、办学经验少,师资结构欠合理,且受制于传统教学模式,故三本院校的园林专业教育特色仍待形成。就当前宿迁学院三本园林专业教学中所面临的人才培养定位、课程体系问题、师资问题、实践教学问题等方面进行分析,提出为地方、为社会培养应用型园林人才的定位思想,通过构建一支结构合理稳定的双师型教师队伍,搭建理论与实践相结合,注重实践的教学体系等途径,力争将三本院校园林专业学生培养成为＂上得去、下得来、能够服务地方经济＂的应用型人才。     

应用型高校园林专业植物类课程实践教学改革探究

应用型高校人才培养通常定位于具有实践能力的应用型人才,园林专业是实践性很强的专业,本文结合应用型高校园林专业植物类实践课程的教学实际以及园林行业领域的新发展及其对人才质量的新要求,提出了改变实践教学模式,灵活培养师资队伍,完善实践教学基地等应用型人才培养的对策和建议,为全面提高园林专业植物类实践课程的教学质量提供了新的思路。     

独立学院园林(景观设计)专业建设探索与实践

选取广西独立学院之一的广西大学行健文理学院的园林(景观设计)专业作为基本研究对象,在把握现状的基础上,围绕专业建设目标,从优化专业培养计划与课程体系、课程内容,复合型园林(景观设计)高级应用人才培养模式探索,进一步完善实习实践教学体系与平台,探索经济有效的园林景观师资队伍建设方式,构建专业教学管理与质量监控体系等5个方面展开的研究探索与取得的成果,以及应用于专业建设、人才培养与专业群转型发展建设情况,同时指出存在的问题,并提出进一步推进专业建设的相应建议与设想。     

“风景园林制图”全程教学体系的应用与探索

专业制图能力是风景园林专业学生重要的专业技能，需要一个不断学习和持续培养的过程。针对日常教学中存在的各种问题，从课程体系的构建、教学内容、教学方法、评价方式等几个方面对“风景园林制图”课程全程教学体系改革进行了一定探索，通过实践发现，该改革在教学效果和人才培养质量方面显著提升，对风景园林专业人才的培养具有一定现实意义。     

学科建设背景下风景园林专业人才培养模式思考

本文在建设高校风景园林学科特色指针下,探讨风景园林专业人才培养的教育模式,强调基于交叉学科知识体系的多样化人才培养。提出精准学科定位、明确教学思想的目标,以促进风景园林学科建设,带动专业改革和人才培育。     

应用型人才培养为本的《园林制图》多元化教学方法应用

园林专业应用型人才培养旨在探索和搭建培养平台,以学生为主体,发挥社会、学校和教师的主导作用,进行多路径的人才培养模式改革,从而更好地满足地方经济社会发展对于应用型高素质人才的需求。针对园林专业应用型人才培养模式进行探究,以《园林制图》课程为例,阐述并提出应用型人才培养的改革思路、实践路径。     

地方本科院校转型发展研究——以湖北民族学院农林类专业为例

高等教育大众化以及经济发展模式的转变,对人才培养规格提出了差异化需求,适应大学差异化发展。因此地方本科院校向应用技术型教育转型,就成为地方高校可持续发展必须面对的现实。本文以湖北民族学院农林类专业为例,分析了专业发展中面临的突出问题和矛盾,提出了转型发展的主要方向以及有效实现途径;通过人才培养模式、教学团队、课程建设、教学方式、实践教学和教学管理等方面的综合改革,培养立足武陵山少数民族地区,面向基层,面向武陵山少数民族地区并辐射全国的广大农村、区域农业支柱(重点)产业的企业单位,为企业输送"下得去,用得着、上手快"的应用型人才;实现农林类专业的可持续发展是实现地方本科院校农林类专业转型发展的有效途径。     

乡村振兴背景下地方高职院校园林专业人才培养模式创新

围绕乡村振兴人才需求，地方高职院校及时推动园林专业人才培养改革，提高专业人才培养质量，有利于地方高职院校园林专业自身的良性长久发展，有助于生态宜居的美丽乡村建设、乡村振兴宏图早日实现。基于乡村振兴战略的背景出发，围绕园林专业人才培养目标体系、人才培养内容与方法体系、人才培养保障体系，构建地方高职院校园林专业人才培养创新模式。     

园艺专业实践教学改革探索与实践——以江汉大学园艺专业为例

园艺专业是实践性、应用性都很强的涉农专业。实践教学作为重要的教学环节之一,在提高学生实践技能和综合素质,培养学生创新意识和创业能力等方面十分关键。以江汉大学本科园艺专业为例,从园艺专业实践教学现状,优化实践教学课程体系,创新园艺专业实践教学项目内容,构建合理的园艺专业实践教学考核体系,加强校外实习基地建设,推行校企联合办学模式等,对江汉大学生命科学学院园艺专业实践教学改革的探索与实践进行总结。     

创新创业驱动的应用型环境设计专业人才培养改革探究

创新创业导向型人才培养模式在教育界得到普遍应用,培养出创新创业型环境设计专业人才,是环境设计专业改革与发展的必由之路。深入分析创新创业与环境设计专业教育融合的基础和面临的问题,进一步提出创新创业教育引导下环境设计专业创新型人才培养模式具体路径。力求为我国环境设计专业教育教学改革提供新思路。