基于学习主动性调动与实用技能型人才培养的园艺专业“一主两线三结合”实践教学改革

学习主动性的调动已成为当前高校教学改革的热点话题,而农林类专业的学习主动性调动就更难。凯里学院园艺专业针对其实践教学存在的问题,立足已有教学经验,以转型发展为契机,结合对地方园艺行业企事业单位的调研,围绕学习主动性调动与实用技能型人才培养开展充分论证,经过3年探索、实施与完善,对专业实践教学计划、教学模式、教学内容与考核方法进行改革,凝练出基于学习主动性调动与实用技能型人才培养的园艺专业"一主两线三结合"实践教学特色,以期为地方本科院校农林类专业的转型发展和实用技能型人才培养提供借鉴与参考。     

应用型本科高校设计专业人才培养模式探讨——以风景园林设计专业为例

高校应用型本科转型发展,即打造本科应用型人才,适应社会的发展和需求。在转型大背景下,要求地方高校重视应用研究,重视实践,重视技能,为地方培养大批创新型、技能型、应用型技术人才。对各专业人才培养模式提出了新的要求,而作为实践操作性高要求的设计类专业表现尤为突出。结合目前高校现有设计类专业人才培养模式存在的问题,探讨适用于应用型本科高校设计类专业人才培养模式的理念、方法及策略。     

农林类专业实施卓越人才培养模式的探索与实践——以湖北民族学院林学、园艺专业为例

培养区域农林产业发展需要的高层次应用型人才成为卓越农林人才培养的目标,逐步探索"卓越农林人才"培养模式,也是我国农林类专业转型发展的重要举措。本文以我院林学、园艺专业为试点,积极进行农林学科"卓越农林人才"培养模式改革,主要是以区域人才需求为导向,明确培养目标;以实践技能为核心,构造专业课程体系;以校企合作为依托,建立实践创新平台;以学生为中心,加强专业实践能力。通过对林学、园艺专业卓越人才培养的实践与探索,为推动高等教育教学改革和提高农林学科专业的教学质量提供了有效的途径。     

基于工作岗位能力需求的高职园艺类人才培养模式的构建

当前高职院校园艺类专业的人才培养模式存在着就业岗位目标不精确、教学知识结构体系与企业岗位能力需求脱节、现场实践教学无法对接企业岗位前培训等诸多问题。结合上饶职业技术学院管理工程系园艺技术专业进行的高职园艺类专业人才培养模式改革,对如何解决零距离上岗,达到岗位能力需求与高职层次园艺类专业人才培养的无缝对接提出了构建模式。     

农林院校食用菌实践教学模式探析

食用菌实践教学作为农林院校教育环节中非常重要的部分,需要引起足够的重视。通过调查研究,发现当前农林院校食用菌课程建设存在的问题,探析农林院校食用菌实践教学模式的改革,实现创新创业人才培养的目标,为食用菌产业发展提供智力支撑。     

卓越农林复合型人才培养目标下《果树栽培学》实践教学创新研究

基于培养卓越农林复合型人才的需要,在分析人才市场供需的基础上,本文较系统地从培养学生主人翁管理意识、学会树立品牌意识、培养创新创业精神和利用大数据打造"智慧农业"信息化服务平台等角度出发,提出一种科学的实践教学培养模式,该模式与卓越农林复合型人才培养目标以及新疆南疆发展的内在需求相结合,增强学生就业竞争力。     

产学合作视域下本科院校园林专业校企协同育人策略

在产学合作视域下,校企合作已成为高校转型和企业发展的重要手段和影响因素,以本科园林专业为例,对校企合作协同育人的策略进行研究,从建立专业共建机制、双师型师资共建机制、协同课程开发和教学机制以及建立实训基地等进行阐述,并且为提升校企融合度对协同育人的的发展进行策略分析,提出本科院校园林专业在协同育人中的实施方法,促进协同育人在本科院校能够更有力的发展。     

地方民族院校复合应用型林学专业人才培养模式改革

以湖北民族学院林学专业建设为探索对象,按照卓越农林人才教育培养计划改革试点项目对林学专业人才培养的定位要求,从教学团队建设、课程与教学资源建设、教学方式方法改革、实践教学改革、教学管理改革等方面探讨了复合应用型林学专业人才培养模式。提出了确定林学专业建设目标及人才培养定位、构建与培养目标相适应的人才培养模式,总结了人才培养方式改革、课程体系构建、教学方法与教学手段改革、实践教学改革、教学管理改革和师资队伍建设等6个方面的改革措施,为地方民族院校复合应用型林学专业人才培养提供了新的思路。     

“实用技能型卓越园艺人才”培养模式探讨

围绕地方本科院校“服务地方经济”的办学宗旨,立足地方经济发展需要和实际办学经验,针对凯里学院园艺专业人才培养现状,以培养“下得去、用得上、留得住、能创新”的实用技能型园艺人才为目的,从完善理论和实践教学体系,加强校企合作,适应地方园艺产业发展需求等方面探讨园艺专业人才培养模式,并在此基础上提出改进建议,以期为园艺专业卓越人才培养提供一定的参考依据。     

应用型本科院校园林类专业实训基地校园化探讨与实践——以徐州工程学院为例

结合徐州工程学院应用型本科院校人才培养目标及园林类专业的特点,探讨了园林类专业实训基地校园化的可行性及重要意义,并充分利用校园景观环境,从承接学校绿化养护项目、校园景观改造、校园树木挂牌、产学研等方面进行了实训基地校园化方面的实践,取得了一定的成效。最后提出了园林类专业实训基地校园化方面存在的问题和改进建议。     

乡村振兴背景下地方高职院校园林专业人才培养模式创新

围绕乡村振兴人才需求，地方高职院校及时推动园林专业人才培养改革，提高专业人才培养质量，有利于地方高职院校园林专业自身的良性长久发展，有助于生态宜居的美丽乡村建设、乡村振兴宏图早日实现。基于乡村振兴战略的背景出发，围绕园林专业人才培养目标体系、人才培养内容与方法体系、人才培养保障体系，构建地方高职院校园林专业人才培养创新模式。     

基于地方院校英语专业人才培养模式研究北大核心

随着我国经济水平的不断提升和综合国力的日益强大,我国逐渐走向世界舞台中央,与世界对话和交流的需求不断扩大,对英语专业人才的需求也日益凸显,其呈现"多元化""应用型""复合型"的态势.《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》也提出,各高校要着重于培养创新型、复合型、应用型的人才.高校作为培养英语专业人才的主力军,肩负着育才兴才的培养重任.然而,地方院校囿于地域发展所限,其英语专业人才培养受到了较大制约,也面临着诸多困境,亟需改革英语专业人才培养模式,为我国社会经济发展的英语人才储备提供助益.     

高职院校风景园林设计专业实践教学体系研究——以重庆建筑工程职业学院为例

教育部于2015年10月颁布了《普通高等学校高等职业教育(专科)专业目录》,在建筑与规划类专业中,新设了风景园林设计专业。当前风景园林设计专业主要在本科和研究生层次开设,主攻方向为园林项目的方案设计和理论研究。作为高职层次的新设专业,该专业在人才培养、课程体系、教学内容和实践体系的建设中,都处于初期的探索研究阶段。本文通过对重庆行业企业的分析,对岗位技能要求的研究,对比国外职教模式,提出了"三年全程导师制"实践教学体系建设的建议。     

探究林下经济的现状及主要模式

林下经济是现代林业背景下农林复合经营领域中的新兴产业,发展林下经济已经成为我国实现林业经济转型的必然选择,在保护森林生态环境,增加林地和农户收入方面发挥着至关重要作用。分析了林下经济现状与主要模式,提出了促进林下经济发展的建议,期望对增强林下经济可持续发展能力,提升林下经济效益有所帮助。     

应用技术型地方本科院校景观设计专业教学改革探讨

景观设计专业教学应该密切结合当前社会发展的需求,学以致用才是学生学习的目的,而我国景观设计教学由于起步晚,使得当前应用技术型地方本科院校景观设计专业教学虽然得到了一些提高,但是依然存在一些问题。就应用技术型地方本科院校景观设计专业教学改革进行探讨     

恩施州土壤酸化情况调查及对策建议

正恩施州位于湖北省西南部,是武陵山集中连片特困地区的重要组成部分,东连荆楚,南接潇湘,西临渝黔,北靠神农架。辖恩施、利川两市和建始、巴东、宣恩、来凤、咸丰、鹤峰六县,88个乡镇2 655个行政村,土地面积2.4万km2。于1983年8月19日建州,是湖北省唯一的少数民族自治州,有土家族、苗族、侗族、汉族、回族、蒙古族、彝族、纳西族、壮族等29个民族;总人口近400万,其中少数民族人口     

校企联合培养人才实训教学模式探索——以高职院校园林类专业为例

在产教深度融合背景下，如何实践学校与企业合作培养学生是职业院校和企业共同面临的问题。目前，职业教育人才培养偏离区域产业人才需求、脱离企业岗位要求等问题较为突出。基于高水平专业建设，深入分析实践园林类专业创新人才培养模式，基于产教联合培养的视角，从校企共建工作室、校企双导师制共同育人等方式，实现在职业教育中校企深度融合创新育人，培养具有职业责任感的技术技能型人才。研究证明，此校企联合人才培养方式对兄弟院校具有一定的借鉴作用。     

技能大赛引领的园林类专业人才培养模式创新实践

首先从教学组织模式、课程体系、教学标准、教学模式、教学方法、学业评价、竞赛机制7个方面,论述了技能大赛引领的园林类专业人才培养模式,接着从学生成长、教师发展、校企合作3个方面介绍其成效,最后查找不足,努力实现更多的技能大赛成果转化。     

应用型本科园林专业人才培养实践教学改革探索

基于目前社会发展对应用型园林专业人才的需要,探讨高校园林人才培养实践教学存在的问题,对园林专业实践教学进行分析与探索。从本科院校应用型人才的培养目标出发,结合现实环境与校内实际,探讨关于如何实现应用型本科园林专业人才培养实践教学改革,从而提高园林专业应用型人才专业水平和个人素质,以满足快速扩展的园林事业对复合型、专业化、高层次的应用型本科园林专业人才的需求,促进园林行业的健康快速发展。     

基于“农作物生长周期体验式”实践教学体系的构建初探——以长沙县职业中专学校为例

实践教学是中等职业学校人才培养的重要环节,为提高种植类专业学生的就业竞争力,以长沙县职业中专学校为例,针对种植类专业实践教学现状,初步提出基于"农作物生长周期体验式"实践教学体系的构建思路与途径。