园林专业计算机辅助设计教学之我见

园林专业计算机辅助设计,无论方案设计还是效果表达,都以其方便、快捷、效果好等优势被广泛应用于园林设计行业。计算机辅助设计软件课程在园林专业中已开设多年,本文将从计算机辅助设计软件这门课的选择、计算机辅助设计软件与手绘的关系、园林专业计算机辅助设计教学中存在的问题及如何解决等方面谈谈自己的见解。     

计算机辅助设计在园林专业教学中的实施

随着我国信息时代的高速发展,计算机的软件辅助教学已经越来越广泛地应用到各行各业的教学中,包括很多园林专业的教学。当前在很多高校的园林专业教学中,已经把计算机辅助教学纳入到专业课程的教学范畴。然而,计算机辅助教学仍然存在着很多缺漏和不足,基于此,笔者分析了计算机辅助设计在园林专业教学中存在的问题,并且针对这些问题提出了几点建议。     

如何防止园林专业毕业设计图件作假

随着网络信息技术的发展,园林专业毕业设计图件作假现象日益突出,而且查证困难。结合园林毕业设计教学实践经验,从毕业设计选题、真实性信息记录、毕业设计资格审查3个方面,提出防止园林专业毕业设计图件作假的综合性管理措施。     

信息化背景下高职园林专业《计算机辅助设计》课程改革

在信息产业化的背景下,通过调查江西省高职园林计算机辅助设计课程教学的现状,针对实训操作中发现的一些问题,对园林计算机辅助设计课程进行教学改革。借助不同形式的信息化手段,以培养学生专业技能和综合能力为目标,从计算机辅助设计课程教学方法、技能考核、课程专业交流和延伸等方面探讨本课程的教学改革对策。     

企业项目在园林计算机辅助设计课程中的应用

通过对企业项目和《园林计算机辅助设计》课程和对目前园林企业项目在《园林计算机辅助设计》中的应用现状的简述,以此对此课程的教学内容改革和实践方面提出几点建议。     

翻转课堂在园林计算机辅助设计课程中的应用

基于高校应用型专业课程特点,运用翻转课堂教学模式,以园林计算机辅助设计课程教学为例,从课前资料准备、课中知识深化和内化、课后评价和总结3个方面阐述翻转课堂在该课程中应用,为提高高校教学质量提供有益的借鉴和参考。     

基于行动导向教学模式的高职校《园林计算机辅助设计》教学设计初探

行动导向的教学模式是根据我国职业教育现实发展的需要提出来的,包括资讯、计划、决策、实施、检查和评估6个环节。本文借鉴和吸收行动导向的先进教育思想,以行动导向教学法为参照,将行动导向的教育思想融入到《园林计算机辅助设计》课程模式研究领域内,指导该课程教学模式研究的开展,并进行教学设计初探。     

体验式教学法在高职园林专业《园林花卉》课程教学中的应用

《园林花卉》是高职园林类专业的专业核心课程之一,根据社会对高素质技能型人才的需求,采用体验式教学法,在教师的引导下,学生作为学习主体在真实或模拟的场景中去体验,让学生成为课程学习过程的主角,提高学生的学习积极性和主动性,提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。     

民办院校园林专业教学体系的优化建设

教学体系是专业培养人才的目标和手段,是专业建设和高校发展的动力源泉。目前,国内各高校的园林专业教学发展和教育都存在一些问题和欠缺,主要表现为培养目标不够精准,课程设置体系不够紧凑,教学建设动力不够充足,学生择业、就业会面临一些问题,对实践应用能力比较差,不能很快适应企业岗位的需要。通过对高校和企业的考察和调研,针对于我校园林专业应用型本科教学研究,围绕课程设置、课程体系的构建、教学实践等方面对园林专业教学水平的提高进行深入的评价和分析,并从中总结经验,为探索民办院校课程体系更合理的设置提供指导建议。     

项目教学法在中职园林专业教学中的尝试

项目教学法是行动导向教学体系中的一种教学形式,是指师生共同实施一个完整的"项目"工作而进行的教学活动。根据实际情况,我们对课程和教学内容进行了整合,打破原有的课程理论体系,加强了实践教学,在模块教学法的基础上,对项目教学法进行了尝试,通过实施,学生的应用能力、实操能力、主观能动性和创新能力均有了较明显的提升,教学效果有了质的提高。     

探索课程联动性 协同化实践教学——关于园林计算机辅助设计教学设计的研究

随着我国信息技术的快速发展,计算机复制设计软件被各个领域广泛应用,计算机辅助设计软件成果直观、效果生动逼真的优势受到人们的广泛认可,在园林设计中应用计算机辅助软件,不仅可以显著提高设计效率,在一定程度上转变了人们对"设计"的认知。园林设计的实践教学作为目前景观建筑设计行业的发展基础,计算机辅助设计则发挥了重要的作用,对园林设计、以及园林设计的表述方式产生了深远的影响。     

园林专业实习课教学大纲的编制与讨论

本文论述了编写园林专业实习课教学大纲的指导思想、编制原则、编制方法及注意事项,并探讨了该课程在教学过程中的教学方法和手段。     

从“学”的角度谈广西大学园林专业教学实践

广西大学园林专业具有近20年的办学经验;在简述广西大学园林专业沿革、培养目标、教学设置的基础上,从“学”的角度,探讨学生对园林专业教学实践中“学”的愿望和园林专业“教”与“学”实践的结合问题,以期为广西大学园林专业教学提供一些建设性意见。     

浅谈园林专业毕业设计的过程管理

毕业设计是学生大学阶段的综合训练教学环节,是培养学生工程实践能力、理论研究能力和创新意识的重要环节,是学生毕业及学位资格认定的重要依据。实施毕业设计的过程管理是提高毕业设计质量、培养合格本科毕业生的有效措施。     

园林专业毕业设计作假行为及对策

网络和信息技术的发展,给园林专业毕业设计作假行为提供了极大的方便。在分析作假行为产生的主要原因及其表现的基础上,提出了优化设计选题,加强过程管理,真实性承诺与审查,设计进程图的答辩展示等针对性管理对策。     

探讨高校园林专业多元化教学方式方法

对高校园林专业教学情况进行基本阐述,分析多元化教学方式应用的必要性,从教学目标、教学方法以及教学模式三方面,讨论多元化教学方式方法在园林专业教育中的应用,并总结这种教育教学方法应用的关键,希望能够为我国高校园林专业教育的发展提供帮助。     

园林专业毕业设计管理的几点建议

网络和信息技术的发展,给园林专业毕业设计作假行为带来了极大的方便。加上园林专业自身特点的原因,如题型多而杂,效果图占比多,毕业设计成果规范化欠缺,以及其他不利因素,这就需要在管理上更加精细化,使园林专业毕业设计达到应有的教学效果。     

基于创新创业视阈下高职园林专业实践教学分析

随着时代的发展,社会急需大量创新创业方面的人才。在此种背景下,各大高校纷纷进行改革,但许多改革却浮于表面,缺少相应的实践措施。基于此,可通过建设创新创业实训基地,开展社团活动及为同学提供实践机会等方式,改革高职园林专业创新创业课程,以此推动高职园林专业创新创业实践教学的发展,     

探索工作室模式在高职园林专业教学中的应用

高职院校教学工作带有一定的特殊性,强调保证人员具有理论能力和实践能力,以满足现代社会人才需求。基于此,以当前高职园林专业教学的不足为切入点,予以简述,再以此为基础,论述工作室模式在高职园林专业教学中的应用优势、应用方法,给出工学结合、双向实践等内容,服务后续教学工作。     

浅析高职园林技术专业教学改革的思考

随着社会生活水平的不断进步,社会对于人才素质的需求也发生了变化,园林专业中已经不仅需要学生强大的专业能力,还需要具有全方位能力才能满足当前社会需求,本文从教学改革入手,简单分析了高职园林技术专业。