浅谈如何做好风景园林专业毕业设计的指导

毕业设计能够充分考察学生的专业综合能力,此次研究主要是针对风景园林专业毕业设计特点展开分析,阐述了现阶段主要存在的毕业设计问题,并且提出了具体的解决措施,希望能够为教学工作者提供一定的理论借鉴,以此提升指导效果。     

高职园林技术专业毕业设计指导与过程监控模式研究

毕业设计是重要的实践教学环节。近年来,根据学生就业形势的变化,对传统的毕业设计模式进行了改革,探索了以项目为载体、以岗位为导向的高职园林技术专业毕业设计模式,从毕业设计指导构建模式和毕业设计过程监控模式2方面进行研究。     

以科技项目为载体,培养都市农业创新型园艺人才

都市农业的发展离不开创新型园艺人才.文章以教师的科技项目、学生的科技创新立项、及毕业设计(论文)为载体,并结合初步实践,探讨都市农业园艺人才创新能力的培养.     

风景园林毕业设计中的问题现状及对应教学策略

风景园林专业的实践性很强,其毕业设计质量的高低直接反映出学生掌握与应用本专业综合知识的能力高低。对毕业设计中出现的系列问题加以整理与分析,从教学的最终结果反推,厘清问题出现的缘由及本质,并提出相应的解决策略,以期有效地提高课堂教学效果。     

园林专业英语教学的核心素养培养——评《园林专业英语》

核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值等多方面的综合表现,是当代中高校学生应具备的适应终身发展需要的品格和关键能力。近年来,随着教育国家化、经济全球化进一步发展,我国园林专业英语课程目标也将由综合语言运用能力培养转变为专业英语教学核心素养培养,即全面培养学生的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等,以便培养出具有国际交流、合作和竞争能力的复合型园林专业人才。     

如何防止园林专业毕业设计图件作假

随着网络信息技术的发展,园林专业毕业设计图件作假现象日益突出,而且查证困难。结合园林毕业设计教学实践经验,从毕业设计选题、真实性信息记录、毕业设计资格审查3个方面,提出防止园林专业毕业设计图件作假的综合性管理措施。     

赛教结合模式下生物化学实验的教学探索

生物化学实验是把生物化学知识转化为实际操作的基础实验课程,是从事有关生物学领域学习和研究所必须学习和掌握的基本技能,在培养学生动手实践和科研素养中起着至关重要的作用。学校为了培养学生创新能力、实践能力以及分析问题、解决问题的能力,改变传统教学的弊端,把竞赛纳入到生物化学实验教学中。通过“以赛促教、以赛促学、赛教结合”的教学模式促进学生自主学习、自主思考和动手实践能力的提升,培养更多高质量优秀人才。     

风景园林工程课程教学中虚拟现实技术应用探索

园林工程是园林景观类专业的重要专业课程,也是教学的难点;传统教学方式在表现形式、教学互动、学生动手能力培养等方面有诸多不足;借助虚拟现实技术,通过案例式教学、实训场、实习锻炼等方式,全方位培养、锻炼学生的设计理念、统筹能力及动手能力,能达到较好的互动教学效果。     

环境工程实验教学课程的改革与实践

环境工程专业实验教学是培养学生实践能力、分析和解决实际问题的一门课程,是环境科学与工程专业学生理论联系实际的桥梁,也是环境科学与工程专业学生培养计划中的一个重要组成部分。所以,进行环境工程实验教学的改革与实践对培养应用型环境保护人才具有非常重要的意义。     

园艺专业本科生研究型人才的培养初探

培养优秀的研究型园艺专业人才是适应经济快速发展及社会竞争力的需要。围绕如何培养研究型人才的主题,从学校、学院、专业的实际情况出发,经过长期的实践教学,总结出"注重培养学生的科研兴趣;提高教师的综合素质和科研能力;培养学生的自主学习能力、学习手段和学习方法"等适合园艺专业研究型创新人才培养的方法与途径。     

几何形体素描在园林美术教学中的重要性

园林美术是园林专业的一门必修课,它是为从事园林设计、施工人员培养美术技能和审美能力的课程,是园林专业的主干课程。而要想学好园林美术,需从几何形体素描学起且要打下比较坚实的素描基础。作为高职园林美术教师,在园林美术教学上要以几何素描课程为基础,引领学生研究物象的形体结构、透视关系、光影明暗,使几何形体素描课程教学具有较好的理论指导,培养学生的观察能力,提高学生的分析和提炼能力,为园林专业学生接下来学习其他专业课展开打下坚实的基础。     

《试验设计与统计》实验课教学改革的探讨

针对试验设计与统计课程实践性和应用性强的特点,从优化实验教学内容入手,改革实验教学方法,培养学生实践能力和创新能力为主;引入统计软件,改革实验教学方法,培养学生的动手能力;改革考核方式,注重学生实践能力考核。实践证明,对《试验设计与统计》实验课进行教学改革,提高了实验课的教学效果,培养了学生的综合实践能力,提高了学生试验设计能力和统计分析能力。     

以“盒子景观”课题为载体开展短学期实践教学的探索

"盒子景观"是造型基础2的短学期实践课程,课程通过以"盒子景观"创作为载体,培养学生主题创意、设计制作的造型能力,课程的意义在于将设计基础实践准确定位于学科人才培养的范畴,综合训练对于空间构成知识的实际应用能力,树立学生正确的造型观念,提高学生造型美的素养,从而达到培养学生综合实践创新能力的目的。     

应用型农业高校《农业生态学》课程实践能力模块化培养——智慧农业+生态模式设计

基于基础理论及原理解决生产实际问题是应用型农业高校植物生产类相关专业学生创新能力培养所要求掌握的基本技能。《农业生态学》课程是植物生产类专业的能力平台的必修专业基础课。本文基于教学大纲能力模块要求引进现代智慧农业的理念,引领学生了解并掌握智慧农业+生态模式设计的基本原理和方法,探讨培养相关专业学生解决生产实际问题的能力,做到与后续专业课程有效对接。     

论述产学研联合培养体系的园艺专业学位研究生培养模式

在目前的社会发展过程中,其对于人才的需要更加多样化和全面化,相关的人才不仅要有坚实的基础知识能力,而且也要有一定的动手能力,所以,在人才培养过程中,针对园艺专业学生的综合能力进行培养对其日后发展有重要的帮助。针对用人单位的精细化要求,在高校培养中,可以使用专业学位研究生培养模式,借助产学研联合培养体系,对园艺专业学生知识、实践、研究能力做出全面综合的提高,已达到为社会培养出更多高精人才的目的。     

园林美术素描写生方法探讨

风景写生是美术素描写生中一项不可或缺的内容,对提高学生的美术能力具有重要的作用。而园林素描写生作为风景写生中的一类,往往能更加有针对性地培养学生的风景写生能力。通过园林美术素描写生,不仅能有效培养与提升学生的素描能力,还能在一定程度上提高学生的观察能力及思维能力,而风景写生中构图和景色的选取也往往对学生艺术素养和创造能力的提高有着极大的帮助。本文将根据美术素描学习的实际情况和内容来指出园林美术素描写生的方式。     

《森林植物》课程考试方法的改革

通过对《森林植物》课程考试方法的改革探索,总结出《森林植物》课程考试的方法和经验。实践表明:该考试方法提高了学生学习《森林植物》课的兴趣、独立思考能力、识别植物能力、应用知识能力,并培养了学生的创新意识,有利于高素质人才的培养。     

浅谈园林专业教育中学生汇报能力的培养

方案汇报是园林规划设计流程中的重要一环,学生的展示与汇报能力培养成了园林专业教育中一项不可或缺的任务。以肇庆学院园林专业教育为例,对各课程中学生的汇报能力培养及学生课堂汇报存在的问题进行分析,并提出了教学策略。     

风景园林专业大学生实践能力的培养

近年来,我国风景园林专业在招生和毕业生就业人数方面均有较大的提高,但从目前行业发展情况、人才市场需求和风景园林专业学生整体专业素质和实践能力方面看,必须加强对风景园林专业学生实践能力的培养,提高学生的专业综合素质。本文着眼于现阶段本科教育发展的需要,总结了风景园林专业大学生实践能力培养方面存在的问题,并针对风景园林专业的实践教学改革提出了一些建议。     

《园林规划设计》“翻转课堂”教学模式构建研究

园林设计能力培养是高职园林人才培养中的一个主要方向。在教育信息化的影响下,探究"翻转课堂"教学模式在《园林规划设计》课程中的应用实施方式,尝试用新的教学模式培养园林专业学生的专业设计能力,是完善园林教学的一个重要方向。