非英语专业大学生在英语阅读中使用在线词典与纸质词典的对比研究

通过问卷和测试相结合的方式,以仰恩大学非英语专业学生为例,对比分析使用两种不同词典进行英语阅读继而产生的学习成绩差异。研究发现,学生使用在线词典的人数更多,满意度也更高。充分利用在线词典学习平台可有效提高阅读成绩。建议教师在英语教学中逐步推广,引导学生正确使用在线词典,以达到促进学生自主学习和提升教学质量的目的。     

中泰非英语专业学生英语词义发现策略对比研究

词义发现策略是英语词汇学习和记忆策略的重要内容。本文旨在对中国和泰国非英语专业学生在英语学习过程中使用词义发现策略的总体情况进行对比研究。399名来自中泰两所大学的非英语专业的学生参加了这项研究。数据收集方法包括“词汇发现策略调查问卷”和词汇水平测试。研究发现：中泰非英语专业学生词义发现策略的总体使用频率不是很高;在三类词义发现策略的使用上,中国学生在猜词策略和社会策略的使用上高于泰国学生,而泰国学生在词典策略的使用上高于中国学生;中泰非英语专业学生词义发现策略使用的性别差异不明显;猜词策略和词典策略能够较好地预测英语词汇水平测试成绩。     

农专英语教学之回顾及教材教法改革之我见

本文对一九七七年以来,我校使用的两套英语教材作了系统的分析,阐明了教材对提高学生英语水平,激发学生学习英语的兴趣所起到的作用,针对目前学生在英语学习中存在的问题,提出了英语分科教学的设想及教材、教法改革的见解。     

基于词典和自建小型语料库的WITH使用对比分析

词典和语料库有着不解之缘,二者紧密联系不可分割.本文在自建小型语料库(广东医学院学生英语作文语料库)的基础上,结合词典,对学生WITH使用情况进行有针对性的对比分析,指出了学生在使用WITH时存在的问题,讨论了问题的解决方案.     

大学生英语阅读策略使用研究——以铜仁学院大学生阅读调查研究为例

使用问卷法对一所新升本科院校的284名大学生英语阅读策略使用的情况进行了调查和研究。描述统计分析结果表明,这些大学生阅读策略使用意识不强,在阅读文章前和阅读文章中两个阶段使用的策略的频率为中度,在阅读文章后阶段采取的阅读策略为低频使用程度;单因素方差分析结果显示,女大学生比男大学生更善于使用阅读策略;阅读水平高的学生比阅读水平低的学生更善于使用阅读策略;文科学生和理科学生在策略使用上未见差异。结合研究结果,作者对新升本科院校英语阅读教学提出了两方面的建议,第一,提高英语教师对策略使用重要性的认识;第二,开展对学生阅读策略使用的培训     

英汉语言文字结构与表意功能差异比较与思考

通过对英语单词与汉字在文字结构上的差异研究,发现汉字主要是通过偏旁描述世界万物;而英语是通过字母描写事物的特征。这种不同的特征描述方法反映了两种语言描述客观事物的视角的不同。英语视角差异使得两种语言在描述同一事物时表现出不同的思维模式。据此,就词汇识记、构成和词典使用方面向英语学习者建议一些有效的学习策略。     

成人会计专业英语的语言特点及教学初探

为了提高非英语专业学生的实际运用语言的能力,使之能够借助词典阅读和翻译有关英语业务资料,结合会计英语的语言特点及成人专科学生的英语水平,初步探讨了几种有效的会计英语教学方法,目的在于提高会计英语的教学质量,促进会计英语教学的发展.     

注重生活实际 提高学习兴趣

随着经济建设的不断深入，国家正在大力发展中等职业技术教育。英语学科在很多职业中学都是学生学习中的薄弱环节。目前，职中学生大都很务实，注重生活实际，在他们看来英语对生活是毫无用处的，既不能日常使用，也不能用于以后的工作，所以根本不想学英语，缺乏最起码的学习动力。如何使学生产生学习动力，提高学习英语的兴趣是职中教师的一项重要任务。     

云南省高职院校学生英语学习动机研究

英语作为全球使用范围最广泛的语言之一,其重要作用已渗透到各行各业,高职院校学生掌握好英语技能既是时代发展的要求,也是提升就业本领的要求。学习动机是直接推动学生学习的动力,激发学生英语学习动机是学生积极主动学习英语的关键。本文从主观因素学习目的、态度、期值以及客观因素授课质量、教材、成绩等方面调查了影响云南省高职学生英语学习动机的问题,并从教师和学校两个维度提出相应的对策,以期激发学生英语学习动机。     

大学英语写作中英语定冠词使用情况调查——以河南某独立学院日语专业学生为例

通过自建语料库对河南某独立学院日语专业学生二外英语写作进行文本分析与梳理,整理和归纳日语专业学生英语写作中定冠词使用和误用情况。结果表明,我国非英语专业大学生在英语写作中定冠词使用集中在特指用法上,定冠词误用现象集中在省略、滥用和混用上。     

几大英语教学词典的共同特色

近 2 0年来 ,英语教学词典的兴起引起人们广泛关注。这些词典 ,尤其是新词典 ,吸收了近代语法学、词汇学和英语教学研究的最新成果 ,以英语语料库的最新资料为基础进行修订或编纂 ,旨在帮助外国人学习英语 ,充分考虑英语学习者的实际需求 ,以其丰富的语法信息、语用信息 ,简单明了的释义 ,丰富多彩的例句及附录等特色深受日益增多的英语学习者的欢迎 ,也给各大词典出版机构带来了丰硕利润 ,使英语教学词典的编纂出现欣欣向荣的景象。主要的英语教学词典有《牛津现代高级英语词典》(OALD) ,以下简作《牛津词典》)、《朗文当代英语词典》(L…     

大学生网络词典使用情况及对其自主学习能力的影响

网络词典由于其查询速度快、词汇量大等优点,大学生普遍使用。网络词典本身也存在弊端,大学生作为具有自主能力的学习者,如果能在教师的指导下正确全面地使用网络词典,取其精华去其糟粕,将有效促进其自主学习能力的培养和提高。本文根据调查问卷结果及采访内容,总结大学生网络词典的使用情况,在此基础上提出教师如何引导大学生正确全面地使用网络词典,从而促进其自主学习能力的培养和提高。     

论英语学习词典释义疏失及语篇释义的补充作用

英语学习词典根据词汇控制理论编纂,采用通用词汇、搭配关系和句法结构3种释义方式对英语词汇进行分析说明,但存在着概念表达不清、语境释义缺失等问题。结合现行大学英语教材,着重分析了语篇语境在确定词汇涵义、概念特征和观察视角等方面的价值,语篇释义对词典释义起着重要的补充作用。     

母语迁移对英语学习的影响及教学对策

语言迁移问题表现在母语对英语学习的正迁移作用和负迁移作用两种。运用对比法针对英语教学活动中出现的语言迁移现象进行分析并提出具体的解决方法：强调母语与英语的异同点,培养学生正确学习英语的习惯;发挥母语的桥梁作用,促进学生对英语知识的理解和掌握。英语教师应在教学活动中积极地运用正迁移、巧妙利用负迁移作用,提高学生的英语学习效果。     

中学英语“兴趣教学”的探索

教学方法的好坏没有恒定的标准,但方法的使用要讲求针对性,英语教学具有实践性强的特点,所以,英语教学要注重学习兴趣的培养。兴趣是指人们力求认识或探索某种事物的一种倾向性,它不是天生的,是需要后天培养的。英语学习需要“兴趣”伴随。中、小学生学习英语尤其如此。“兴趣是最好的老师”,是学生积极思维的前提,当学生一旦对英语学习产生了浓厚的兴趣,兴趣与强列的求知欲望相伴随,学习处于积极自觉的状态,学习英语成为学生的一种渴望,课堂教学成功就有了根本的保证。     

大学英语移动学习的现状调查及对策研究——以河南某独立学院日语专业学生为例

本文旨在调查独立学院日语专业学生进行二外英语学习移动学习现状,包括常用的英语App类型及他们对各英语App的学习态度、学习时间、学习策略、学习效果等。通过对调查结果进行定量和定性分析,提出在移动学习中有效利用英语App的建议,旨在改进移动学习方式,提高学生对英语移动学习的兴趣,引导学生高效利用英语App进行移动学习,进一步推动信息化教学改革。     

论汉语文化对少数民族学生英语学习的影响

汉语是少数民族学生学习英语的起点和参照物,在少数民族学生英语学习中由于过分强调英语国家文化,会产生汉语文化失语现象,从而影响跨文化交际。汉语遣词造句方式、句子格局、篇章及修辞都对少数民族学生英语学习产生很大的影响。加强汉语文化的输入,把汉语文化学习与英语文化学习放到同等重要的地位,以提高汉语文化在少数民族学生英语学习中的重要作用。     

语篇教学与启发式教学的探讨

语篇与启发式教学法是应运面生的一种新的教学方法,将它们共用使用于英语精读课教学之中,就可取得事半功倍的教学效果.这两种教学法打破了传统的以句法、词汇和翻译进行教学的框框,改变了过去填鸭式的教学方法、使学生由被动学习变为主动参与。本文主要从怎样启发学生从篇章入手,理解欣赏全文作了详尽的探索,对怎样进行英语精读课教学起到了示范性作用。     

中莫两国大学生英语学习策略使用情况比较

中莫(莫桑比克)两国大学生在学习英语中使用学习策略存在着明显差异:在记忆策略的使用上,中国学生的使用频率明显高于莫桑比克的学生;而在社会策略的使用上,莫桑比克学生使用的频率却远高于中国学生。     

大学生英语学习效果影响因素分析——基于西北农林科技大学的数据调查

在提出相关假设的基础上建立了英语学习效果与学习影响因素关系模型,依据模型内容设计调研问卷,并对西北农林科技大学218位学生进行了调研,运用多元线性回归模型对英语学习效果的5种影响因素进行了实证分析。结果表明:英语基础、学习兴趣、学习动机、学习时间及经济投入因素对大学生英语学习效果有显著影响,并对如何进行高效英语学习提出了合理化建议。