数字农业与高等农业教育

首先介绍了数字农业的概念、特点和发展数字农业的必要性，然后分析了在数字农业工程的建设中，我国高等农业教育的地位和作用，并提出了高等农业教育应该明确农业人才培养目标，改革教育内容和教学方法，发挥高等农业院校的科技优势，为数字农业的发展提供科技保障。     

我国普通高等农业教育与农业经济发展的互动关系分析

教育必须与经济发展相适应，一方面教育受经济所制约，另一方面教育必须为一定的经济发展服务。高等农业教育作为教育的一个分支与其发展总规律并行不悖，高等农业教育与农业经济的发展是相辅相承、相互促进、相互制约的关系。本从历史发展入手，通过模型分析检验了两的互动关系，并对其进行了理论思索，提出了当前我国农业和农村经济发展对高等农业教育的需求。     

农业新科技革命与农业产学研合作教育

农业新科技革命对高等教育发展具有很大影响，农业教育中产学研合作的意义深远，目前我国农业教育产学研合作面临解决知识与技能脱节的问题、加速农业科技推广和提高科技成果转化率等艰巨的任务。     

农业与高等农业教育协调发展的思考

本文简要分析了高等农业教育在农业发展中的作用，并针对我国加入WTO和农业结构调整的现实，对高等农业教育的结构、规模、质量、效益等方面提出实施协调发展的思路与途径。     

农业的发展依赖于科技与教育——荷兰高等农业教育及借鉴

本文介绍了荷兰高等农业教育在本国农业发展中的作用，对该国高等农业教育的概况和特点作了阐述，并针对我国高等农业教育的现状，提出了较为具体的建议     

知识经济与农业可持续发展

论述了知识的特点，分析了知识经济对我国农业发展的挑战。提出了知识经济对我国农业可持续发展的要求和对策。     

论知识管理与宁夏农业产业化

本文从宁夏农业发展的现状、特点以及存在的问题入手，论述了宁夏在实现农业产业化过程中运用知识管理（KM）的迫切性，现实性和必要性，同是提出了运用知识管理解决宁夏农业发展问题的具体对策。     

试论新形势下农业中专学校开展多种形式教育的意义和途径

通过农业中专教育目前生存和发展面临的形势，提出了开展多种形式教育是农业中专学校走出当前困境有效措施之一的论断，并从社会发展、农业进步和农业中专学校自身发展等方面论述了开展多种形式教育的意义。提出了稳定普通中等农业教育、积极开展高学历教育、依托行业协作实施多层次培训和发挥自身优势满足社会多样化需求的办学途径，对农业中等学校今后的生存和发展提供了参考。     

农业与农业教育互动关系的理论分析

农业教育必须为农业经济建设服务，农业经济建设必须依靠农业教育，两互为依托、密不可分。本从理论与实践两个方面研究了农业与农业教育的互动关系，与运行机制。理性地论述了互动与互动机制的内涵；探讨了农业与农业教育两个主体的互动作用，利用“源－库”理论构建了农业与农业教育互动关系运行机制框架模式，并提出了其开放性、矩阵性和地域性几个明显特征。     

试论知识农业

提出了知识农业的新概念,阐述了知识农业的内涵和自身特点,综述了正在走向我们的当今世界知识农业的种种表现,探讨了对知识农业临近的形势积极应对、争取主动的若干对策。     

摆正农业教育地位,促进农业产业化发展

分析了农业教育与农业产业化脱节的表现与原因,提出了摆正农业教育的基础地位和职业教育地位,建立农业技术、科技成果有偿使用机制一才能促进农业教育．科研及农业产业化健康发展的观点。     

21世纪的农业信息技术与高等农业教育展望

本对21世纪农业信息技术的发展动向以及我国目前的农业信息技术应用现状做了分析，并对高等农业院校的信息技术教育提出具体建议。     

知识农业与创新人才培养

从阐述知识农业的特征入手,提出培养创新人才对发展知识农业的重要意义,分析了我国高等农业院校在培养创新人才方面滞后于知识农业发展步伐的原因,提出了培养大量的能在发展知识农业中发挥重大作用的创新人才的途径和措施。     

农业技术生态学：农业技术研究的新领域

农业技术生态学是一门研究农业技术负效应的科学。它全方位深层次剖析农业技术负效应产生的原因、演变规律和控制途径，要求通过生态技术群、社会技术群的优化配套组合，使技术系统在一定的技术生态规范、决策和法规条件下运行，以农产品的环境标志为目标，最大限度地减少农业技术负效应对社会持续发展的危害。该学科是在一种新兴文化－生态文化的背景下提出的，为改革农业技术研究和丰富农业技术教育提供了一个新的知识领域。     

加强农业MBA人才培养，促进农业产业化和农村经济的发展

现代化农业急需具有多方面知识的管理人才，实施农业MBA硕士学位教育，培养更多农业及其相关企业高级管理人才，必将促进农业产业化和农村经济发展。本就目前我国在这个领域存在问题进行分析，并提出尽快设立农业MBA硕士专业的对策和措施。     

浅谈闵行区农业科技教育培训

实现农业生产发展、培养新型农民,最根本的是依靠科技进步和教育发展。因此,要重视大力发展农业科技教育培训。进入新世纪以来,由于闵行区的大量土地被租用、征用,闵行的农业和农村处在重要的战略转型时期。笔者从闵行实际出发,根据人多地少的现状,提出了加大农业科技教育培训的力度,增强农业科技人员知识更新,增强失地农民、失业农民、专业农民、农村富余劳动力的致富本领和非农就业能力的措施。     

论中国农业的改革与发展

通过20年来对中国农业的改革与发展的探索和研究，主要对以下几个问题提出了中国农业改革与发展的一些思路；农业改革与发展的指导思想，农村改革的经验与发展，农业现代化的任务和途径，解决粮食问题的基本策略，新一次科技革命以及知识-生物经济的农业观。     

农业教育的创新与发展

本在系统地对农业教育的内涵、农业教育存在的问题的定位与分析的基础上，多视角的论述了农业教育的创新和发展的问题。     

论农业教育与农村经济发展的关系：对我国农业教育制度的反思

对我国现行农业教育制度进行了反思，揭示了农业教育与农村发展存在的种种矛盾。并对当前农业教育改革提出了建议。     

论持续农业与中国农业的持续发展

通过持续农业产生的历史原因分析，阐述了各种农业思潮的产生根源，提出了现代农业的四个发展阶段：常规农业鼎盛阶段，回归阶段，替代阶段和持续阶段，对持续农业的概念和内容进行了陈述，并对中国农业的持续发展进行了讨论，提出了建设有中国特色的持续农业发展首路的基本途径一发展和完善高产高效质农业。