浅谈计算思维在大学计算机基础教学中的应用

本文从我校大学计算机基础课程教学现状出发,探讨了如何将计算思维融入到大学计算机基础教学中,以提高应用计算机知识分析问题的能力和创新能力的问题,并提出了计算思维在大学计算机基础教学中应用时应注意的问题。     

计算思维与程序设计

面向对象程序设计课程是大学计算机基础教学的核心课程,其中的许多知识点为计算思维提供了很好的诠释和生动的案例。区别于中学计算机教育,本文在大学非计算机基础专业程序设计课程教学中引入计算思维理念,从课堂教学和实践环节探讨了培养学生计算思维的思路与方法,为培养具有科学思维和创新能力的、训练有素的科技人才起到积极的探索作用。     

以培养计算思维为核心的计算机基础实验教学

结合计算思维,对应用型本科院校大学计算机基础课程实验教学内容的探索是大学计算机基础课程改革与建设的一个新的方向和目标。深入理解计算思维的内涵,尝试应用在大学计算机基础课程实验教学中,以期培养和提高应用型本科院校学生的思维创新能力、分析和解决实际问题的能力。     

数学建模思想渗透到数学教学中的地位与作用

大学数学教学中注重对数学建模思想的渗透，培养学生的创造性思维，提高学生的各种综合能力，已成为数学教学改革的一个重要课题。本文主要阐述了数学建模思想在数学教学中的地位与作用以及如何将数学建模思想渗透到数学教学中的方法。     

计算机基础教学中计算思维培养途径的研究与探讨

计算思维能力培养是当前计算机基础教学改革的风向标。本文分析了计算机基础教学面临的困境,介绍了计算思维及其内涵,以计算思维为核心,优化计算机基础教学课程体系,教学模式和教学方法改革,考核评价机制改革和鼓励学生参与各类学科竞赛,拓展课外教学等几个方面阐述了培养学生计算思维的途径和策略。     

西部高校计算机基础教学改革研究

计算思维是当前国内外计算机教育研究的热点。计算机基础课程的教学目标是培养学生应用计算机解决本专业的实际问题的能力。针对目前教学中存在的诸多问题,本文提出在大学计算机基础课程采用分类、分层次和模块化相结合的教学模式,并对模块的划分、模块化教学方式、模块化考核、完善辅助教学平台、开展以赛促学和举办计算机技能讲座等教学改革措施进行了论述,以期能为西部高校计算机基础教学改革提供思路。     

以培养计算思维为导向的计算机基础课程改革

随着信息技术在人们日常生活以及学习中的普及,大学计算机课程也面临着前所未有的挑战,分析现阶段计算机基础教育中出现的问题及原因,提出以培养大学生计算思维为导向,以提高大学生计算机基本技能和应用能力为目标的计算机基础课程改革方案,该方案的提出为应对高校大学计算机课程危机提供了良好的借鉴。     

linux网络操作系统课程教学中计算思维的融入模式探讨

计算思维自从被提出以来便成为国内外的研究热点,而对于将计算思维容易计算机学科教学的研究也取得了一定研究成果,融入计算思维是当前计算机学科教学改革的重要思路。目前关于计算机基础教学中融入计算思维的研究较多,而网络操作系统课程以及其他专业课程中也蕴含着大量的"计算思维"。本文首先对计算思维进行了介绍,并从教学内容、教学手段、教学方法以及教学评价等方面对linux网络操作系统课程教学中计算思维的融入模式进行相关探讨。     

浅谈在计算机基础教学中培养学生创新思维的途径

大学计算机基础课程教学不仅是传授计算机科学的平台,更是培养高校学生创新思维的途径之一,它对于学生正确思维的形成起着十分重要的作用。本文以大学计算机基础教学为视角,从培养思路、各种思维间的关系以及培养学生创新思维的具体途径等几个方面就大学生创新思维的培养浅论一些个人的体会,希望得到同行的赐教。     

基于计算思维的计算机基础教学研究与实践

通过分析计算机基础课程的教学现状，提出一种基于计算思维的计算机基础教学体系改革方案，分别从优化课程体系、改革教学内容和构建以能力为导向的计算机基础课程考核体系等方面做出详细介绍。实践证明该教学模式使学生的计算思维能力得到了较大的提高。     

程序设计类课程教学中学生计算思维能力培养研究

程序设计类课程是大学计算机教学中计算思维能力培养的主要载体。当前程序类课程教学中计算思维培养存在着教学无章可循、内容重语法轻算法、理论学时多、考试内容轻思维等问题。本文分析了其产生的原因,探索了程序设计类课程中培养计算思维能力的有效途径。     

农业院校大学生“计算思维”意识的培养——基于计算机基础教学的思考

在农业院校计算机基础教学中强化学生“计算思维”意识培养的目的，旨在培养学生掌握和学会运用计算机科学的思想和方法去求解问题、设计系统，处理各种实际专业问题的综合能力。此外，它也是消除“狭义工具论”的影响，保证计算机基础教学正常运转的前提。同时对于高素质复合型创新人才的培养必将发挥着重要作用。     

程序设计中“计算思维”的教学研究

紧跟计算机基础课程改革的步伐,将"计算思维"引入到程序设计课程的教学实践活动中,通过循序渐进的教学活动,培养非计算机专业学生的"计算思维"能力。实践证明,通过明确培养"计算思维"为教学目标,贯穿教学始终,并与所教授专业相结合,达到了预期的良好效果。     

基于计算思维的计算机基础教学改革——以安徽农业大学例

现代信息社会中,随着物联网、云计算、大数据等诸多新概念、新技术的不断涌现,高校的计算机基础课程面临着新的问题和挑战。根据农业院校的实际特点,结合安徽农业大学多年来基础教学改革总结的经验,讨论了在计算思维指导下的计算机基础改革新思路,包括:课程体系的完善、分层教学的问题、如何改变教学方法及在实践环节中开展计算思维训练等,可唤醒学生的内在学习驱动力,以学习为载体,培养计算思维能力,掌握计算机解决问题的一般过程。     

映射观点在大学数学教学中的渗透

本文从映射在数学领域中所占的地位及涵义入手 ,通过大量例证 ,分别从五个方面阐述与分析了其在大学数学教学中的渗透 ,这对于培养学生的数学思维素质 ,提高教学水平都是大有裨益的     

基于多媒体互动式的大学计算机基础课程教学研究与实践

针对当前大学计算机基础课程教学中的知识结构和教学内容及教学对象等实际情况,在传统的互动式教学方式的基础上,充分利用NewClass多媒体辅助教学平台和校园网络优势资源的潜力,建立了一种全新的多媒体互动式立体化的大学计算机基础课程的教学模式。研究和教学实践表明,该教学模式实际可行,整合共享了多种优质教学资源手段,提高了教学效率和质量,教学效果显著。     

基于计算思维的高职计算机应用基础课程教学改革

在信息科学迅猛发展的今天,计算机已经不仅仅是一门工具,而是要由此学会一种思维方式,并运用这种思维方式更好的适应未来的工作、生活。改变传统的教学理念,确立以应用为导向的职业教学理念,构建基于计算思维的高职计算机应用基础课程教学体系,让学生能利用计算机在解决问题的同时,加强计算思维能力的培养,具有重要的现实意义。     

《大学计算机基础》课程教学改革探讨

针对计算机技术的快速发展状况，提出了对《大学计算机基础》课程的基本改革目标、建设思路以及教学内容与教学方法的改革和实践性教学的设计思想。     

探析大学计算机基础课程教学中案例教学方法的实践

通过对大学计算机基础教学的现状进行分析,讨论了如何有效地把案例教学方法运用到大学计算机基础教学中,从而提高教学效率,提升学生实际动手能力和探索、合作、创新能力,培养社会需求型人才。     

大学计算机基础课网络教学平台的设计——以黑龙江八一农垦大学为例

针对大学计算机基础课程的特点,剖析了传统的教学模式的弊端,明确了系统需求分析。以黑龙江八一农垦大学为例,详细介绍了大学计算机基础网络教学平台的开发过程,提高了学习效率,为理论教学提供了参考。