澳大利亚职业技术教育对我国农民培训的启示

澳大利亚职业技术教育在全国开展得十分普遍,证书教育贯穿始终,树立以能为本的培训理念,形成培训与教育的"立交桥".这些成功经验值得借鉴和学习,给我国农民培训工作以深深的启示:重视农民培训、加大支持力度,转变培训观念、强化能力培养,尊重农民意愿、灵活开展培训,引入市场机制、规范培训管理,强化行业参与、形成合作机制.     

浅谈对新型职业农民的多元化信息化教育培训模式

为了促进新型职业农民教育培训工作的顺利进行,必须要及时抓住新型职业农民培育试点的机遇,积极发挥教学培训的良好作用,有助于及时构建合理有效的新型职业农民教育培训机构,在科学化管理和政策扶持的指导下,形成了尊重新型职业农民、争做职业农民的良好氛围。该文分析了新型职业农民的内涵及主要特点,对新型职业农民教育培训的经验与创新路径进行探索。     

新型职业农民教育培训问题及对策

新型职业农民教育培训可以逐步缓解目前我国农村面临"未来无人种地""土地撂荒"等问题。本文介绍了新型职业农民的相关理论,分析了新型职业农民教育培训过程中农民自愿转变为新型职业农民的主体意识差、新型职业农民教育培训机制不健全等问题,并针对这些问题提出要培养青年农民,增强农业后备力量;建立职教体制,提高教育培训质量等解决对策。     

加强政府统筹 构建甘肃新型农民教育培训体系

通过对甘肃省农民教育培训的现状及存在的问题的阐述和分析,提出通过采取强化政府宏观调控和统筹协调,突出基础能力建设,发挥县级职业教育中心的骨干龙头作用,突出对新型农民的培养等措施,构建甘肃新型农民教育培训体系。     

新型职业农民教育培训信息化建设的现实思考

随着城市信息化建设的加快推进，农村的信息化建设也在不断深入。与此同时，新型职业农民教育培训信息化建设成为重要的时代课题，其有利于新型职业农民建立职业认可、获得更多的收益与实现自我价值。但从目前来看，农民教育培训信息化建设中还存在诸如基础设施不健全、信息化程度不足、技术应用能力不强、培训缺乏针对性、尚未建立教育培训信息化长效机制等问题。为此，本文从强化平台建设，创新培训模式；完善服务机制，制定培训计划；服务发展大局，利用信息化成果；打造培训团队，提升培训内容的科学性等方面提出对策，以此推进新型职业农民教育培训信息化建设。     

江西省农民教育培训情况调查报告

为进一步提高农民教育培训工作的针对性和实效性,于2012年对江西省农民教育培训情况开展了问卷调查。调查数据反映,近年来我省农民教育培训工作有了一定成效,但还应进一步加强和改进。当前加强和改进农民教育培训工作,一方面要强化政府主导功能,加大农民教育培训工作的推动力;另一方面要改进农民教育培训形式,提高农民教育培训工作的针对性。     

农民教育培训工作的回顾与展望

改革开放30年来的农民教育培训工作,可以分为三个阶段:全面恢复、快速发展阶段,制度化、规范化探索阶段和政府主导、项目带动发展阶段.30年来农民教育培训工作取得巨大成效:建立了满足农民不同需要的教育培训体系;形成了较为完善的农民教育培训工作机制;探索了类型多样的农民教育培训运行模式;提高了农民的科技文化素质和职业技能水平;营造了农民教育培训工作的良好社会氛围.同时,通过不断改革发展,农民教育培训工作取得了宝贵经验.     

浅析农函大教学实践基地建设模式

农函大是农民教育培训的主渠道和主阵地,在农民培训、职业农民教育和农村实用人才培养中发挥着十分重要的作用。随着农民教育培训职业化目标的逐渐强化,建立和完善农函大教学实践基地,已成为农函大工作的重要内容。     

新型职业农民教育培训模式创新研究

正培育新型职业农民是党中央、国务院为了解决"谁来种地,怎样种地"问题做出的战略决策。培育新型职业农民需要构建包括教育培训、认定管理、政策扶持等相互衔接的制度体系。其中,教育培训是新型职业农民培育的关键环节和核心内容,搞好教育培训可以加速推进新型职业农民的成长壮大。新型职业农民是高素质、高技能的职业农民,其本质特性决定着需要加强教育培训。但从目前新型职业农民培训的实践来看,教育培训还存在一些亟待解决的问题。一是认识不     

开展农民培训工作的几点认识和看法

<正>本县农民培训存在着政府重视程度不够,培训基础薄弱,农民文化素质不高,培训经费不足,培训内容单一,教师素质不强,管理中存在着要求偏高等问题。要做好农民培训工作,必须加强组织领导,明确培训工作职责;加强师资培训,提高教师素质;改进教学手段,确保培训质量;加大经费投入,保障农民教育培训工作顺利开展;逐步建立符合市场运行规律的农民教育培训机制。1农民培训存在问题认识和看法1.1农民培训存在的问题     

加强农民科技教育培训促进农村经济发展

本文主要讨论金湖县农广校建校以来如何加强农民科技教育培训,提高农村经济的发展。从多个方面提高教育培训,建设培训主阵地,为培训工作提供人、才、物的保障,教育实现现代化,强化农业职业技术学历教育,打造基层农技推广人才队伍,为农村基层组织建设和农技推广建设奠定人才基础。     

新型职业农民教育培训工作中的问题与对策探究

为了能够更好地发展农村经济,建设我国的农业产业,中国开展了旨在加快农业现代化进程与推进经济转型升级的新型职业农民教育培训工作。基于此,本文针对新型职业农民教育培训工作中的问题进行分析,并且从完善新型职业农民教育培训体系、丰富培训内容提升农民素质、增加宣传力度营造良好的培训氛围以及引入高质量教育培训资源等方面入手,来有效促进新型职业农民教育培训工作的开展。     

农民教育培训急需“供给侧”改革

采用质的研究方法,对农民专业合作社负责人、农民培训组织机构负责人、农民培训资深讲师进行访谈调查,深入、全面了解当前农民教育培训存在的问题。研究指出,需求侧管理方法导致农民教育培训供给存在内容、层次、方式、周期和服务等五大方面问题,影响了农民教育培训的效果,从而引发有效需求不足。参考当前社会经济供给侧结构性改革思路,提出了农民教育培训供给侧结构性改革实施路径:从培训向培育、从政府主办向政府主办与市场调节并重转型;以有效供给为核心,改革农民教育培训评价体系,从效率导向向效益导向转变;创新农民教育培训"互联网+"行动,实施精准服务,创造新供给,实现农民教育培训的提质与增效。     

农村社会转型发展中新型职业农民的培育

随着我国社会的转型发展,农村发生着深刻变化,农民正由自耕农向新型职业农民转变,并逐渐成为发展现代农业、构建新型农业经营体系的重要支撑。然而,在当前新型职业农民培育中存在着一些问题:认识不到位,培育目标模糊;农民思想观念陈旧,科技文化素质低;培育模式不完善;教育培训体系和机制不健全,等等。加速新型职业农民的培育,应创新培育机制,构筑新型职业农民发展环境;改革农职教育,增强对新型职业农民的服务能力;创新培育体系,强化新型职业农民的教育培训力度;联系生产实际,把握新型职业农民的培育方向;完善扶持政策,做好新型职业农民的跟踪服务。     

乡村振兴战略背景下新型职业农民培育路径研究

新型职业农民培育是实施乡村振兴战略的关键举措,目前我国职业农民培育存在农民文化及技能水平偏低、农民职业教育培训内容与实际需求相脱节、农民职业教育经费投入不足等问题。因此,应强化政策导向、明确新型职业农民教育的发展定位,分层分类开展教育培训、依托"互联网+"平台,积极探索多元化培训模式、因地制宜,实现乡村特色与乡村文化的对接、完善政府主导,多主体共同参与的新型职业农民培育机制。     

新农科建设背景下涉农高校助力农民教育培训的路径

新农科的建设为我国涉农高校带来了新的发展机遇,也为涉农高校助力农民培训带来了新契机.针对涉农高校助力农民教育培训过程中出现的主体意识不强、培训机制不活、培训内容老套、配套保障政策不健全等主要问题,提出在新农科建设背景下充分发挥涉农高校优势、构建农民教育培训新模式、强化农民教育培训主体地位、运用信息化手段创新农民教育培训新方式、完善农民教育保障机制等策略.     

基于国际经验的我国新型农民教育培训有效途径研究

我国新型农民教育培训取得了很大的成绩,但是存在的问题也不容忽视.在借鉴发达国家农民教育培训成功经验的基础上,从加强法制建设、不断健全机制、强化监督管理、创新培训方法等方面寻求我国新型农民教育培训的有效途径.     

美国职业农民的培训教育体系研究

随着城市化的加快,中国农村人口向城市集中,农业的发展迫切需要高素质、懂技术的农业从业者,这就形成了职业农民。由于新型职业农民培育在中国尚处于理论探索与实践试点阶段,因此很有必要借鉴国外关于职业农民在培训教育过程中的成功经验,促使中国在培育职业新型农民的工作取得实效、落到实处,并能加以大范围推广。美国职业农民的培育为中国提供了经验借鉴,包括出台重视职业农民教育培训的法规、完善的农业教育体系、建立准入制度和多渠道经费来源鼓励职业农民培训等。     

尊重农民学习习惯的新型职业农民培训模式创新

培养新型职业农民是国家在新的历史时期对农民培训工作的新要求,对农村劳动力进行教育培训,必须了解和掌握农民学习习惯的特点,选择有效的教育培训模式,才能从根本上提高教育培训工作的实效,加速新型职业农民培育进程。     

乡村人才振兴视域下农民教育培训供需调研及提质增效策略——以浙江省为例

乡村振兴人才是关键。文章聚焦乡村振兴人才需求,深入教育培训政府主管部门和等教育培训实施单位进行农民培训供给调研,通过发放调查问卷、现场访谈等形式对1700多名农民进行教育培训需求调研,发现省内农民教育培训存在教育有效供给与农民实际需求失衡错位、农民培训师资队伍建设未被重视、训后跟踪服务流于形式、基础设施建设和内涵建设力度不够等问题,提出建立全省“一线牵”的管理运行体系、建立全省四联通”的培训资源网络、开展“个性化”的农民教育培训、确保“全方位”的软硬件保障等对策建议。