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高等农业院校人才培养模式探索 总被引:7,自引:1,他引:6
目前高校的人才培养模式基本分为研究型、通识型、复合型、应用型和技能型等类型。分析了我国高等农业院校人才培养模式的现状,指出高等农业院校采用应用和研究型相结合的人才培养模式的必要性,并对此模式体系进行了探索。 相似文献
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创新高等农业院校人才培养模式是现代经济、农业发展的必然要求,传统标准单一的人才培养模式已不利于创新型人才的培养和学生个性发展的需要,从探讨构建个性化创新型人才培养模式的内涵出发,论述了高等农业院校构建该模式须把握的原则及基本途径. 相似文献
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高等农业院校实践教学中校企合作是一种重要手段,但在实践中还存在一系列问题,从对于实践环节重视,加强校企合作力度,培养校企合作人才和积极投入校企合作4个方面,可以有效促进高等农业院校实践教学中的校企合作模式的建立。 相似文献
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地方高等农业院校人才培养模式研究——以特色优势专业为龙头,科学定位人才培养目标 总被引:1,自引:0,他引:1
通过分析地方高等农业院校面临的人才需求变化,根据区域产业结构调整和农村经济发展的要求,提出充分利用以农林学科为特色、多科性大学的优势,通过科学定位农业人才培养目标,大力加强专业教学,多渠道拓宽学生知识面,深化教学改革,升华教学管理水平,营造浓厚的校园文化底蕴等措施,全面改革农业人才的培养模式,培养高素质的农业人才。 相似文献
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新<大纲>要求英语专业培养"口径宽、适应性强、有相当应用能力"的复合型英语人才.根据高等农业院校英语专业的办学实际,探讨如何构建农业院校英语专业的人才培养模式. 相似文献
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高等农业职业教育人才培养模式的改革与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
郝婧 《北京农业职业学院学报》2010,24(3):58-61
近年来,高等农业职业院校以示范校建设为契机,不断深化教育教学改革,在注重为国家和区域经济社会发展服务的同时,更加注重人才培养模式的创新与实践,形成了具有农业特色、体现工学结合、适应学校发展的多种人才培养模式。 相似文献
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北京农学院在长期的办学实践中,直面北京都市农业的发展,科学制定并实施3+1人才培养模式,围绕复合应用型人才培养目标,完善人才培养方案,注重理论和实践有机融合,着力提高学生发现问题、分析问题和解决实际问题的综合能力,在顶层设计上保证培养方案更加符合社会和用人单位的实际需要,实施校企深度合作,共同培养学生。学校在课程体系建设、实践教学体系建设、实践教学基地建设、教学方法改革与创新等诸多方面都取得了显著成绩,打造了广覆盖与个性化相结合的四层八段多元式实践教学平台,学生专业能力和科研能力显著提升,学生综合素质不断提高,招生就业两旺,社会信誉度大幅提高。 相似文献
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新时期高等农业教育人才培养模式研究 总被引:1,自引:0,他引:1
确立新的人才培养模式,是高等农业教育面向21世纪的重要课题。为此,高等农业教育必须转变观念,树立大农业教育观。新的人才培养模式必须适应经济社会发展的需要,顺应科技进步趋势,符合教育发展规律。人才培养模式的构建应具有多元化的特点,不同高校必须根据培养目标和办学条件进行定位选择,设计具体的人才培养方案。 相似文献
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经过研究与实践,创建了农林本科院校高职教育人才培养体系。即创建了人才培养模式、素养教育体系、课程体系、实践教学体系、产学研合作教育网络、教学管理体制和运行机制。 相似文献
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国外创新型人才培养模式对我国高等教育改革的启示 总被引:25,自引:2,他引:25
培养大学生的创新精神和实践能力,是新世纪高等教育发展的需要,更是我国社会发展和国际竞争的需要.文中对发达国家人才培养模式的各自特色和各国高等教育发展的共同趋势进行了阐述,并且借鉴发达国家创新型人才培养模式的经验,提出了我国创新型人才培养应采取的具体措施. 相似文献
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高等农业院校培养应用型人才的几点思考 总被引:7,自引:1,他引:6
通过探讨应用型人才的理想标准,分析了我国在应用型人才培养方面存在的主要问题,并提出培养应用型人才的基本途径,同时对在培养应用型人才的过程中需要正确处理的几个重大关系进行了论述. 相似文献
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阴天榜 《郑州牧业工程高等专科学校学报》2003,23(4):288-291
设定高职高专院校农林类人才培养模式,是为了总结我国高职高专教育经验,规范人才培养过程,提高教学质量。预期的目标是,构建以现代教育思想为指导,以高职高专教育的基本特征为依据,以现代农林业区域性经济和社会发展需求为导向,以农林业技术应用领域为教学平台的高职高专院校人才培养模式框架。1 制订高职高专院校农林类人才培养模式框架的依据1.1 农林业的特殊性和社会作用 农林业是人类社会最基本的物质生产部门,是人类有意识地利用生物的生长机能,获得自身必须的食物和其他物质资料的经济活动。它既是国民经济系统的组成部分,又是… 相似文献