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高等农业院校“线性代数”课堂教学效果的调查与分析 总被引：2，自引：2，他引：0
基于目前高等农业院校线性代数课教学质量下滑现象,对线性代数课的教学情况进行了问卷调查与分析,要提高线性代数课教学效果应使学生明确学习目的,激发学习兴趣,培养学生良好的学习态度和方法并利用计算机辅助教学。 相似文献
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杨丽娟 《吉林农业科技学院学报》2011,(3):73-75
通过对我校目前《线性代数》课程建设的实际情况分析,说明教学改革的必要性,并对一些问题提出了改善措施。通过教学内容编排与处理,教学方法的改革与实践,考试方式的改革与实践等三个方面做了具体阐述,并指出了提高教学效果的具体措施。 相似文献
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创造能力是大学生综合素质的亮点。结合线性代数教学，提出为培养大学生的创造能力可通过五个方面达到目的：培养自信、自强意识、发展求异思维；倡导猜想、假说，发展直觉思维；精心挖掘、发展逆向思维；剖析学科的知识结构，掌握本学科的主干与网络。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2019,(2):140-141
线性代数是高等数学中最为关键的教学内容,其最为关键的教学目标在于构建数学思维并应用于各专业的其他理论内容学习中。那么线性代数本身作为各大高校的基础型学科,其教学方法的革新与优化直接影响到教学质量和水平的优越性。为此,本研究分析了线性代数课程的教学目标,同时总结了当前线性代数课程的教学现状。进而提出了基于实际应用的线性代数改革策略,以便为线性代数教学理论的发展与完善提供理论参考。 相似文献
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提出了"课程教学策略"的概念,并初步探讨了整合认知结构、学习代数语言、借助模式直观、注重合情推理、发挥习题课作用、培养抽象思维能力等6种关于《线性代数》的课程教学策略. 相似文献
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从初中语文教学团队建设、教学方式方法改革以及教学效果评价体系完善等方面入手,分析初中语文课堂教学存在的问题,探讨提高初中语文课堂教学质量的措施,并对其他课程的教学改革起到一定的指导意义和示范作用。 相似文献
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针对线性代数课程的自身特点,结合线性代数课程多年的教学实践,从学习的积极性、教学手段、教学内容、计算能力等方面,谈谈教学过程中的几点思考.从教学实践来看,所提观点及方法是有效可行的. 相似文献
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根据"线性代数"的课程特点以及在课程教学过程中存在的问题,对"线性代数"课程的教学进行探讨。具体措施主要包括:结合学生专业特点增设应用实例以及在教学中引入数学实验。通过将应用实例和数学实验引入线性代数教学课堂,激发学生学习"线性代数"的积极性和主动性,培养学生的科学计算能力以及应用理论知识解决实际问题的能力,提升授课效果,最终使学生体会到学有所用。 相似文献
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《线性代数》中的概念十分抽象。为了加深对《线性代数》的概念理解，结合反例，从不同角度阐明概念的实质，呈现概念的正反例证让学生进行辨别判断。教学中适当引入反例，既能增强学生理解概念的准确性、深刻性、灵活性和批判性，又能培养学生的探究精神、提高抽象思维能力和创新意识。 相似文献
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本文根据三个代表的重要思想，在论述了创新意识含义的基础上，阐述了加强对大学生创新意识培养的重要意义．针对当前在大学生创新意识培养方面存在的问题，提出了培养大学生创新意识的方法和措施． 相似文献
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吴芳 《郑州牧业工程高等专科学校学报》2000,20(4):300-301
在奴隶社会和封建社会时期,学校教学组织形式以个别教育为主,教学效率很低,它适应了当时生产力发展水平极低的要求。随着科学技术和生产力发展水平的提高,个别教育已逐渐不能适应新兴资产阶级发展生产和提高生产效率对人才的迫切需求,于是,课堂教学(在西方被称为班级授课制)便应运而生,后经捷克大教育家夸美纽斯的总结和论述,被资本主义社会所普遍采用,一直延续至今。但如何使课堂教学高效、有序地进行,各国的教育家都进行了大量研究和试验,教育工作者也在探讨适合自己特点的课堂教学模式,可见人们对课堂教学的重视程度。因为,教学永远是学… 相似文献
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为了提高信息技术课堂教学效果,掌握课堂教学中的调控方法非常重要。本文结合案例重点从四个方面来阐述信息技术教学活动的调控方法:通过创设恰当的教学情境、通过选择合适的教学方法、通过组织学生的协作活动以及通过有效运用教学机智调来控课堂教学。 相似文献