专业技术人员继续教育问答

<正>一、哪些人员需要参加继续教育学习根据《专业技术人员继续教育规定》和《天津市专业技术人员和管理人员继续教育条例》有关规定,"国家机关、企业、事业单位以及社会团体等组织的专业技术人员须参加继续教育学习。"具体是指国家机关、企业、事业单位以及社会团体等组织在专业技术岗位从事专业技术工作的在职人员。     

开展农村技术培训的思路

近几年,农村技术人员的继续教育工作深入开展并取得了显著成效.为农村技术人员拓宽思路,更新知识,提高专业技术水平和创造能力,实施科教兴国战略,加快农村经济建设和社会发展做出了重要贡献.为把继续教育培训工作抓出实效,笔者结合几年的继续教育培训实践,就农村培训工作谈谈自己的看法.     

农业科研单位继续教育工作对策探讨

阐述了继续教育的概念,分析了我国农业科研单位继续教育工作的现状,在取得显著成就的同时,也凸现了诸多问题。根据现阶段存在的主要问题,提出了对策建议,即:(1)建立制度,确保继续教育有章可循。对继续教育培训机构实行认可、认证、授牌制,学员每年不少于100学时的培训时间,并建议尽快出台《农业科研单位继续教育实施与管理办法》;(2)明确目的,制定继续教育发展规划。适应专业发展需要、及时掌握专业新知识和新技能、拓宽知识面、提高科技创新能力、作出更大贡献,是参加继续教育培训的目的,根据这一目的,做到突出重点、计划批次、有序安排、规划发展;(3)根据需求,确定继续教育培训重点。分学科带头人员、学科研究人员和科研辅助人员3个层次,分层次侧重培训内容,在3个层次中,重点培训学科带头人员;(4)规范行为,发挥继续教育本质功能。建立单位、培训机构和政府三方登记制度,在制度上消除不真实行为;(5)以人为本,创新继续教育学习方式。鼓励专业技术人员在参加继续教育的同时,进行业余学习,采用多样化和弹性化的学习方式化解工作和学习的矛盾,为不同层次职工提供继续教育便利。     

省级农科院专业技术人员继续教育模式初探——以浙江省农业科学院专业技术人员继续教育为例

现阶段,省级农科院在实践专业技术人员继续教育过程中存在缺乏创新的急需人才教育机制、分层分类的继续教育体系和高效的本土培养机制等问题。浙江省农业科学院在实践中总结得出,继续教育工作要坚持学历教育、专业技术人员培训、国际合作和学术交流齐头并进的模式。文章对省级农科院专业技术人员的继续教育工作提出了建议,以期为进一步推进工作提供参考。     

农业专业技术人才继续教育的研究

针对农业专业技术人员继续教育的现状、基本情况作了分析，并对吉林省农业专业技术人员继续教育情况，具备条件进行了阐述。     

我院获批国家级专业技术人员继续教育基地

2014年7月4日，经国家人力资源社会保障部批准我院成为第四批国家级专业技术人员继续教育基地，这是林业部门首个国家级专业技术人员继续教育基地。 国家级专业技术人员继续教育基地是经人力资源社会保障部认定，以对专业技术人员进行补充、更新知识，拓展知识结构，提高综合素质和创新能力为基本内容，开展教育培训的机构，是国家培养经济社会发展重点领域高层次、急需紧缺和骨干专业技术人才的服务平台。     

加强专业技术人员继续教育的几点看法

企业的竞争是人才的竞争。人才的培养是长期的过程,离不开继续教育,文章从专业技术人员继续教育建设、管理、培训三个方面进行阐述,推进专业技术人员继续教育工作。     

发展农村经济培养科技人才是关键

一、加大乡土科技人才培养力度 (一)统筹各类乡土科技人才的培养 协调推进农民和专业大户、农村基层科技服务人员和专业技术协会人员、从事农村社会事业的专业技术人员、农村基层科技管理人员等的培养.     

技术人员和农民在基层农技推广工作中的重要影响

在过去的基层农技推广工作中技术人员和农民都是制约推广工作的重要因素。基层农技推广工作存在着推广人员文化水平不高、专业素质低、知识老化,不能适应当前农村经济的迅速发展,而待遇差、编制问题也不能最大限度的调动他们的工作积极性。随着城镇化的发展,农村老龄化、妇女化和低素质化的"三化"问题突出,使得推广工作更难达到预期效果。     

农业继续教育刍议

农业继续教育刍议王家虎（西北农业大学杨陵７１２１００）我国的继续教育起步较晚，但发展很快。在我国１０３１．１万自然科学专业技术人员中，每年约有４０％的各类专业技术人员接受各种形式的继续教育。农业系统自１９７９年以来，各级农业部门在抓好农业领导干部培训...     

有效教学理念下如何提高农业继续教育的培训质量

农业继续教育是对农业系统专业技术人员进行知识更新、补充、拓展和能力提高的一种高层次的追加教育,是教育现代化的重要组成部分,其在农业发展中起着的重要作用。但是,目前很多农业专业技术人员的继续教育工作流于形式,培训基地进入了一个误区:观念陈旧、固步自封,以完成任务为目的,轻视或忽视了教学效果,存在一定程度的盲目性和无效性,并未达到理想的教学效果。作为培训工作的实施主体,就必须在培训教学上狠下功夫,不断摸索有效的教学方法和模式。作者通过对农业系统专业技术人员继续教育工作的调研和实际参与,认为用"有效教学理念"来指导农业继续教育培训工作事半功倍。     

加强农机监理队伍建设保障监理工作健康发展

随着农村经济的迅速发展,农业机械数量的不断增多,农机监理工作出现了许多新情况、新问题和新矛盾,旧的传统管理方式和行政手段已不适应农村经济发展的需要。在新的形势下,如何提高农机监理人员的政治素质、业务能力、专业水平,确保农机监理工作健康发展,是农机监理部门需要探讨和研究的重要课题。     

2018年出版系列专业技术人员继续教育培训班在乌鲁木齐市举办

<正>2018年3月26日到4月8日,出版系列专业技术人员继续教育培训班在乌鲁木齐市举办。来自图书、期刊、音像、电子出版单位从事出版专业技术工作者200余人参加了培训。本次培训采用集中授课方式,内容包括:出版法律法规、中国传统文化、新媒体发展与融合、选题策划、编辑写作技巧、科技作品写作、业务知识、技能培训等,学习期满,考核合格并经自治区人社厅审核通过,颁发《专业技术人员继续教育岗位培训合格     

农业高职院校为基层农业技术人员继续教育服务的模式——以江苏畜牧兽医职业技术学院为例

基层农业技术人员是推进农业产业化、发展现代农业的最主要依托,加强基层农业技术人员继续教育工作具有重要意义.本文分析了基层农业技术人员继续教育模式构建的原则,以江苏畜牧兽医职业技术学院为例,阐述了农业高职院校为基层农业技术人员继续教育服务的模式和保障措施.     

架起农民转岗培训与劳务输出的金桥

为了适应产业结构战略性调整，统筹城乡经济协调发展，全面提高农民群众的整体素质。加快产业富民战略实施步伐，从2004年起，民乐县全面启动实施了农民素质教育培训工程，并成立了农科教培训中心。培训中心成立一年来，在县委、县政府的直接领导和大力支持下．抢抓资源整合的有利时机，紧紧围绕解决“三农”这一核心问题．大力开展农村实用技术培训、劳动力转移培训、专业技术人员继续教育培训和职业技术教育，本着。抓提高农民素质就是抓发展，抓提高农民素质就是抓经济，抓提高农民素质就是抓根本”和“立足农村、面向市场、强化培训、提高素质”的培训要求，狠抓了各类培训工作，取得了良好的社会效益。我们的具体经验和做法是。     

我国林业人力资源现状与对策研究

基于2005—2016年中国林业统计年鉴数据及实地调查研究,对我国林业系统的人力资源数量、专业技术人员数量、工资水平、部门和地域分布的现状及变化情况进行了分析。研究发现我国林业系统人力资源存在的主要问题有:人力资源总量不足、人员结构不合理、基层单位技术人员缺乏、分布不均衡和人才管理体制及观念滞后等。针对存在问题,提出增强对林业人力资源建设重要性的认识、健全林业机构、完善体制机制、深化林业教育教学改革、加强在职人员继续教育和加大人才经费投入的对策建议。     

从现代测绘技术发展谈测绘继续教育

20世纪90年代中后期,以“3S“技术和“4D“产品的普及推广为标志,我国的传统测绘产业开始了向现代空间地理信息产业的过渡,本文从时空信息获取、加工、管理和服务4个方面对地球空间信息未来的技术发展作了简要的叙述,这对测绘行业本身、对其他行业、对整个社会发展都具有重大意义.继续教育是社会发展加快、竞争激烈的现代性产物.在高科技环境下,测绘继续教育对提高在职测绘专业技术人员的素质,适应国内外测绘行业日益激烈的竞争起着关键性的作用.     

发展农村经济 培养科技人才是关键

一、加大乡土科技人才培养力度 （一）统筹各类乡土科技人才的培养 协调推进农民和专业大户、农村基层科技服务人员和专业技术协会人员、从事农村社会事业的专业技术人员、农村基层科技管理人员等的培养。继续实施科技培训专项行动、教育系统、农村劳动力转移培训和农村实用技术培训计划等,支持新型农民科技培训,广泛开展各种形式的科技下乡和群众性、社会性、经常性科普活动,提高农民科学文化素质,促进科学种养,重点加强农民科技致富带头人的培训。进一步加强农村劳动力转移的科技培训,增强农民转产转岗就业的能力。开展乡镇企业和农村中小企业科技培训,培养一批懂技术、会管理、善经营的高技能人才。     

基层农技人员继续教育培训模式探讨

基层农技人员继续教育培训是提高其能力素质,更好地服务农业、农村、农民的一项重要工作,本文在继续教育模式上进行一定的探索,以对推进基层农技人员继续教育培训提供一定的理论借鉴。     

2014年第1期科技期刊编辑业务培训班在南昌举办

<正>2014年5月16²3日,"2014年第1期编辑业务培训班"在江西南昌举办,培训内容包括:期刊政策法规、期刊出版体制改革、标准规范、论文的编排格式、稿件(中,英)的编辑加工、科技期刊的定位与评价、数字出版与国际化、编辑职业发展与编辑学研究等。本次培训是根据《出版专业技术人员职业资格管理规定》:出版专业技术人员应按规定参加继续教育。即自2011年1月1日起,每年参加不少于72学时的继续教育,也是出版专业技术人员登记注册的必备条件之一。培训班由中国高校科技期刊研究会和江西省期刊协会联合举办。