基于产教融合的动物生物制品课程改革与实践

产教融合的根本任务是通过创新教育形式、整合教育资源、提高教育质量,达到提高学生岗位技能和实践能力、满足岗位需求的目的。从产教融合的教学模式入手,探索高职动物生物制品课程教学内容的改革与实践,取得了良好的教学效果,获得学生、行业企业及社会高度认可。     

沧州应用型本科院校从“校企合作”到“产教融合”战略性转换的策略研究

本文以解决沧州地方应用型本科院校人才培养存在的问题为例,在全面了解产教融合的内涵、发展和特性的基础上,联系实际,以服务于沧州地方区域经济建设和社会发展为宗旨,进一步探索出促进沧州应用型本科院校从校企合作到产教融合战略性转换的策略研究,从而特别强调了从校企合作到产教融合战略性转换对促进全市职业教育和产业深度融合具有一定的实用价值和教育实践意义,同时对加快现代职业教育体系建设,大力发展社会经济起到了积极促进的作用。     

畜牧兽医专业产教融合教学改革探索——以高职畜牧业经济与管理课程为例

以畜牧业经济与管理课程为例,探讨了产教融合背景下我国畜牧业发展的政策变化、行业变化与畜牧业发展的要求;从教学设计和课程内容2个方面阐述了课程改革的思路;最后,针对畜牧业经济与管理课程实践性强的特点,提出了能力导向式教学、专题讲授+项目研讨式教学模式.     

产教融合模式下校企合作专业课程改革与实践——以青岛农业大学为例

在当前产教融合、校企合作的大背景下,针对我国校企合作专业课程改革存在的问题进行了思考和探索,构建适宜本校实际的课程改革模式,在此基础上探讨校企合作专业课程改革与实践取得的成果和存在的问题。     

农业院校肥料生产与工艺课程教学研究与探索

针对农业高校的培养目标和课程特点,以培养学生"学以为用,学以能用,学以致用"的应用型创新人才为目的,对肥料生产与工艺课程的教学内容和教学方法进行了改革和创新,探索了切实可行、效果良好的教学内容体系和方法.通过教学改革,明显提高了学生的积极性,使学生在了解当前肥料学领域的研究热点的基础上形成了自己的观点.另外,课堂教学中引入相近领域研究进展与分析,对农业院校学生进一步的深造和就业提供了有利的基础.     

校企共建“资源工厂”模式探索与实践——以洛阳职业技术学院宠物诊疗专业为例

在职业教育“教随产出、产教同行”的时代背景下,校企融合共建“资源工厂”凸显其重要意义。“资源工厂”是校企培养高技能型人才、进一步实现产教融合的重要载体。以洛阳职业技术学院宠物诊疗技术专业为例,进行校企融合、共建“资源工厂”、创新教学资源建设模式探索,形成“三共建、一打造”实践路径,以期为高职院校宠物诊疗技术专业培养高水平技能型人才提供新路径。     

高职“种子生产与经营”专业课程改革初探

对高职"种子生产与经营"专业课程改革进行了探讨,指出改革的重点是:要按照职业岗位要求调整课程设置;要根据职业教育特点整合教学内容;要以能力为本位突出实践教学;要打破学科体系并借助先进教学手段提高教学效果。     

《烟草生产技术》综合化课程开发与实施

课程综合化就是强调各个学科领域之间的联系和一致性,避免过分强调各个领域的区别和界限,从而防止各个学科领域之间彼此孤立,防止相互重复或脱节的一种课程设计思想和原则,依照这种思想和原则设计的课程为综合化课程。     

种子生产技术“4+X”课程考核体系改革与实践

种子生产技术是一门实践性、应用性、综合性很强的农学类专业课程。针对课程的特点,介绍了教学内容考核体系的探索与实践,即从考核方式的构建与实施、教学模式的创新、教学考核内容的确定、考核体系实施的效果等方面进行了说明,以期为高素质应用型种业人才的培养提供参考。     

高职《种子生产技术》项目课程的开发与实施探讨

以具有区域性的主要作物玉米、水稻、甘蔗及薯类种子生产设计学习项目,以种子生产任务设计教学内容,即按从种子生产计划制定——与制种户签订制种合同——制种物资亲本等材料准备——指导制种户播种及除杂去劣——纯度田间检验——种子收购——种子质量检验——贮藏等来设计学习内容.在此基础上,制定课程标准,开发特色教材,改变教学安排,创新教学方法,改革评价考核方法,从而提高课程教学质量.     

基于生产导向的家禽生产技术课程教学改革与实践

以工作过程为导向的职业教育理念已在我国职业教育广泛推广应用。本文针对高职家禽生产技术课程的传统教学存在的不足进行了分析,从教学内容、实践体系、教学方法、考核方式等方面进行了深入探讨与研究,通过教学应用取得良好效果,以期适应当前家禽生产对畜牧兽医专业人才的需求变化。     

《猪的生产与经营》课程教学方法改革探讨

《猪的生产与经营》课程是畜牧兽医专业的重要课程。该文介绍了《猪的生产与经营》课程教材、理论教学内容、实验实训、教学目标以及教学方法改革措施。在实际教学和技能培训过程中,通过教学方法改革,不断加强对学生的专业知识运用和实践技能的培养训练,使学生为将来从事畜牧兽医领域的实际工作做好必要的准备,奠定坚实的专业基础。     

产教融合的高职《中兽医学》课程信息化设计、建设与应用

一个专业的信息化教学有利于深化产教融合,而一个专业的信息化必然是由各门专业课程的信息化逐步完善起来的,高职《中兽医学》课程是高职动物医学专业的核心课程,也是全国执业兽医资格考试的必考科目。但传统的《中兽医学》教学模式不利于培养服务于产业的技术技能型人才。因此,本文围绕我校高职《中兽医学》课程信息化的最初设计、建设过程、具体应用、评价与反馈、后期完善等几个方面进行介绍,以期通过该课程的信息化设计与应用改变《中兽医学》传统教学模式,之后将此经验分享到高职院校动物医学专业的其他课程的教学实践中,更好地服务于兽医诊疗行业的技术技能型人才,从而为深化产教融合提供支撑。     

食品营养与检测专业“课证一体·双线融合”教学模式研究与实践

根据高职教育的特点,在分析培养目标的基础上,从课程体系设置,校企双赢教学平台构建,就业与创业教育贯穿人才培养全过程几方面,阐述了食品营养与检测专业"课证一体、双线融合"教学模式的构建。     

院校“双元分层交融”的产教融合模式研究与实践分析

当代教育不断发展进步,想要建立起当代的教育体系,就应该构建产教融合和校企合作,这是当代的教育前景。要引进产业的链供应思想和利息的相关者理论,不断研究当代院校和生产单位的相互联系,把产教融合作为基础,建立起当代市场所需要的双元分层交融的产教融合构架。只有不断地对双元分层交融产教融合模式进行探索研究,才能推动实践和研究发展。     

创新型卓越人才培养下《饲料分析与检测》课程改革的探索与实践

建设创新型国家的背景下,皖西学院动物科学专业抓住这一契机,率先对《饲料分析与检测》课程进行创新型卓越人才培养模式改革,采取更新教学内容、高效利用多媒体教育方式、锻炼学生的自学能力和创新创业能力、融入课程思政建设等措施,获得较好的教学成果,社会评价良好。     

应用型本科食品分析与检测实验课程教学改革

食品分析与检测实验课程是应用型本科培养食品质量与安全专业人才的重要实践专业课程之一。该文根据笔者多年对该课程的实践教学经验,提出食品分析与检测实验课程的教学改革建议,期望通过教学改革提高学生创新实践能力、发现问题,解决问题的能力,以适应企事业单位对于高质量人才需求。