体育游戏在体育教学中的运用研究

从我国学校体育教学改革的方向来探讨体育游戏的内涵和健身作用,通过对体育游戏的特点分析,提出体育游戏的分类、创编和选择体育游戏遵循的原则、组织教法的要求,以更好地为体育游戏在教学中的科学应用提供参考。     

幼儿园体育游戏的挑战性研究

幼儿体育教学是一种高结构的教学表现形式,它以锻炼幼儿身体,培养幼儿的体育精神,团结意识为基本目标。适度增加体育游戏的挑战性有助于增强幼儿体质。然而,当前我国部分幼儿园体育游戏开展的水平仍比较低、教学方法陈旧,系统性不足,评价体系不全,严重影响幼儿健康发展。本文对对幼儿体育游戏挑战性开展不足存在问题、成因进行调查研究,提出相应的解决措施,促进幼儿体育教学走向可持续发展道路。     

浅谈体育游戏在高职体育教学中的运用

随着社会的不断发展和进步,以往传统的体育教学方法与手段已经满足不了如今学生的发展需求了,体育游戏正好是依据学生的心理发展特征和实际教学情况,提出的一种新型的体育教学方法,在高职体育教学中运用体育游戏,不仅能有效激发学生的体育学习兴趣,给予学生别样的体育体验,还能有效提升高职体育的教学质量和教学水平。本文主要分析和探索了体育游戏在高职体育教学中的运用。     

浅析体育游戏在体育教学中的运用

体育游戏是以健身、益智、提高人体运动技能为目的的运动游戏,其种类、形式多种多样,基本特征是大众性、普及性和娱乐性。创编和选择适用于体育教学的体育游戏原则是:内容和形式健康,并利于思想品德教育;有趣味性、有时代感、简单易行。在体育教学课的准备活动阶段、身体素质练习和技术技能教学阶段以及后期的整理活动阶段,均可创编和选用适宜的体育游戏(例举了多种体育游戏实例)来辅助完成教学,提高教学质量。     

高职体育教学对学生心理健康的引导

笔者通过论述当前我国高职学生心理存在的一些问题,指出体育教师在教学中要注意改变思路和方法,在传统体育教学下增加趣味游戏教学内容,提高学生主动参与性,并培养学生的体育品质和精神,要通过体育项目的合作教学,让学生之间增加感情交流,也要将体育教学与学生实践联系,让学生体会到终身体育的重要性,从体育中让其身心得到健康发展。     

体育游戏的心理学初探

通过大量文献资料分析 ,以心理学方法为基础 ,总结出了体育游戏内涵所在 ,包括 :修身养性学说、过剩精力学说和愿望学说 ;探讨了体育游戏的一般心理特征 :①机智灵活的反应与精确敏锐的运动感知能力 ;②清晰的运动表象与敏捷有效的思维 ;③丰富的想象力和高度集中的注意力 ;④积极向上的情感与坚忍不拔的意志。认为体育游戏与专项结合 ,是当代体育运动的一个重要发展趋势     

大学体育学生体育游戏实践教学能力训练机制

体育教学的主要环节包含体育游戏,在现实体育游戏开展中,管理和组织能力都会直接影响体育锻炼的质量和效果。本文借助多种研究形式,分析出体育游戏实践教学能力训练的意义,问题,针对性的提出完善举措,以此提升各大高校体育专业学生体育游戏实践教学组织能力。     

探讨大学体育足球教学与足球游戏的结合

大学体育有很多项目都引起了学生的关注,但是学生最喜欢的是足球运动。在操场上我们经常看到师生之间相互配合进行足球比赛。和谐的氛围应该在教学过程中继续发扬。怎样才能让学生掌握足球技巧,笔者认为可以通过足球游戏的方式向学生展示和足球有关的知识。大学体育课程和其它课程不同,它不能采用封闭的教学手段,如果采用封闭的教学方法将不利于足球教学工作顺利开展。本文分析了足球游戏在足球教学中的作用以及足球游戏在足球教学中的运用,以期提高大学体育足球教学的水平。     

体育教学中兴趣施教的研究

要提高体育教学质量需要兴趣教学,而研究兴趣施教是体育教学改革赋予的一个任务。兴趣施教符合体育教学改革的意向,且能够被广大教师所接受。探讨了兴趣施教的基本模式:导入兴趣——兴趣热身——兴趣教学——兴趣练习——兴趣游戏——兴趣放松,并分析了兴趣施教中要注意的几个问题。     

防止体育教学中伤害事故发生的策略分析

体育课堂教师责任重大,对于安全问题不能有半点马虎,一定要避免悲剧发生。体育与健康课程的终极目标是使学生能够通过体育锻炼健康地生活。因此,如何避免在体育教学中发生伤害事故,成为体育教师必须认真思考、分析、研究的重要课题。一、注重课堂组织一些中职类技校和普通(农村)高中存在"放羊式"体育课,有的学生反映,体育教师上课将笔记本电脑带进课堂,不是用于教学,而是打"游戏",大多学校体育课都是教师在旁边看着,让学生自己玩。这类现象是普遍存在的,正如一位体育教师感     

新课程标准背景下体育教学的有效性分析

新课程标准的颁布和实施为体育教学带来了新的气象,无论体育教育思想如何更新,教学内容如何改革,教学方式如何变换,最终的目的就是要提高体育教学的质量,使体育教学收到良好的效果,也就是体育教师通过利用有限的课堂时间、空间和教学资源,最大限度地对学生的锻炼身体、掌握技能、娱乐身心以及产生终身体育思想等方面发挥积极促进的作用。立足于体育课堂的实际教学,以体育课堂教学的"有效性"作为切入点,结合了国内外相关的研究成果,对体育课堂教学的有效性问题进行了深入、全面的分析和研究。     

体育教学伦理研究进展

体育教学伦理研究是体育教学研究领域的一个新的研究方向,它脱胎于教学伦理研究。国内体育教学伦理研究的现有成果涉及了体育教学伦理的立论基础、体育教学伦理规范、体育教学过程的伦理问题和体育教学的伦理教育功能等四个方面。今后的体育教学伦理研究要立足于教学实践,借鉴一般教学伦理研究的成果,并进一步挖掘体育教学伦理的内在本质特征。     

快乐体育理念在体育教学中的实践探究

体育作为一门基础学科,其在培养学生良好的健康素质和体育意识方面发挥着重要的 作用,因此做好体育教学对于学生的健康发展至关重要。然而调查研究发现,当前我国的体育 教学注重讲授体育理论知识和相关的体育技能,而在教学的过程中学生始终处于被动地位,参 与积极性不高,进而导致体育教学的有效性不明显。之所以会出现这种问题在于大部分的体育 教师在教学的过程中没有充分的认识到快乐理念的重要性,忽视了快乐体育教学。为此,本文 将重点研究快乐体育理念在体育教学方面的重要性以及如何实现快乐体育教学,以期提高我国 体育教学有效性     

高中体育教学要注重提高学生的体育文化素养

提高学生的体育文化素养,提升学生的整体体育素质,是体育教学的一个重要发展方向。教师要通过了解体育文化、正确理解运动角色、实现课内外运动的结合等方式,提高学生的体育文化素养。     

对体育游戏创编的研究

体育游戏是从游戏中演变分散出来的,它是以完善身体和心理的健康为主要目的,从而促进社会和谐发展,具有特殊的教育意义。伴随着教育事业改革的不断推进和发展,素质教育不断的深入推广,游戏作为一种特殊的健康教学手段,在体育教学中所占有的比例也越来越重要,它主要是以锻炼学生身体,发展智力,培养团队协作和竞争意识等为特点。来提高学生的跑动、跳跃、投掷等基本活动能力,增强体育课的趣味性和娱乐性。     

普通高校体育课程构建研究

探讨了《全国普通高等学校体育课程指导纲要》指导下的高校体育课程改革,通过课程理论的研究并结合高校体育课改革实际,提出了新的高校体育课程设置模式构想,提出高校体育课程必需理论教学和实践教学并重,校本课程对传统课程内容的填充,教学课程向活动课程的延伸。     

多媒体技术在体育教学中的应用

体育是一门实践性较强的课程,一般通过教师实地讲解、示范向学生传授知识与技术要点.然而在教学过程中,教师的动作示范只能从几个有限的角度来展现给学生,并且很难将示范“慢动作化”.从体育课课堂中运用多媒体技术进行辅助教学的实验研究出发,分析和探讨了多媒体技术与体育课结合的优势和在体育教学中应用多媒体应注意的问题.     

体育游戏在高职体育教学中的应用

通过游戏的方式进行体育锻炼的体育活动就是体育游戏。高职院校的学生自控力较差,对于学习的兴趣比较低,专注力比较低,但是体育游戏的应用,可以解决这些问题,它是教学的一种辅助手段,通过游戏的进行,使得学生的专注力得到提高,激发学生的学习兴趣,使得学生的学习更加顺利。     

科学开展农村幼儿体育教学活动的思考

身体素质是衡量幼儿体质状况的一个重要方面,幼儿体育是我国幼儿教育事业的重要组成部分。体育游戏不仅能促进幼儿的生长发育,增强体质,而且对幼儿的心理发展也会产生一定的影响。因此,结合农村实际,因地制宜,注重幼儿体育教学的科学性、趣味性,培养孩子们参与体育活动的主动性,是促进幼儿身心全面发展的重要举措。     

体育游戏在中职体育教学中的应用分析

笔者通过论述当前中职体育教学现状,指出体育教学模式传统是造成学生参与度低和体育教学效果差的原因,下一步教师要增加体育教学中的游戏化内容,通过游戏让学生掌握体育基本动作要领,自己设计体育项目增强创新意识,趣味游戏比赛,提高学生团队合作意识,增进其体育道德素养,从而提高学生的综合体育能力。