高职园艺技术专业创新创业课程建设探讨

本文以辽宁水利职业学院为例,从创新创业课程体系构建、师资队伍、校内外实训基地建设、学生创业小组、创新创业项目建设等方面介绍了园艺技术专业创新创业课程建设情况,以期为企业、社会培养高素质"双创"人才提供科学参考。     

高职院校园艺技术专业学生创新能力培养研究

创新能力培养是当前高职教育的核心,该文针对高职园艺技术专业和学生特点,从创业教育的内涵,创业创新培养的理念、人才培养方案的制定、学生创业社团、技能大赛以及教师培养与创业能力培养的关系等方面入手,指出了高职园艺技术类专业学生创新能力培养的途径,构建了基于能力递进的创业知识传授和创业思维开发、创业能力培养和学生创业实践的高职园艺技术类专业学生创新能力培养模式,为高职院校有效培养学生的创新能力提供了思路。     

高职园林专业学生创新创业能力提升路径研究

本文深入分析了影响学生创新创业能力的各种因素以及高职院校学生的实际特点,并在教育教学中组织各种类型的创新创业拓展练习,优化整个教育体系,以期提高学生创新创业能力,促进学生的全面发展,满足社会需求。     

依托专业社团提升高职经管类学生创新创业能力研究

高职院经管类学生以其特有的知识结构、专业素养和能力素质成为创新创业的主力军。针对当前高职经管类学生的创新创业能力提升中存在的问题,依托专业社团,提出了为高职经管类学生提供创新创业平台、促进专业教育和创新创业教育融合、提高学生创新创业意愿、提升高职经管类学生的创新创业能力等对策。     

高职农机装备应用技术专业学生创新创业能力培养策略研究

以高职院校中农机装备应用技术专业为例,针对专业就业面窄、工作季节性强等特点,通过调研分析,分别从优化课程设置、营造良好创新创业氛围、引导学生积极参加实践活动等方面,提出学生创新创业能力培养策略,通过校企主体联合培养出新一代创新创业人才。     

高职学生创新创业能力培养的研究与实践

阐述了高职院校实施大学生创新创业教育的现实价值,分析了目前高职院校实施大学生创新创业教育中存在的主要问题,认为高职院校只有以理念创新为先导,全面实施大学生创新创业引导计划;以师资队伍建设为基础,把创新创业课程纳入必修课;以搭建创新创业平台为保障,把培养创新创业型人才落到实处,才能真正培养出高职学生的创新创业能力.     

高职院校涉农专业学生创业能力的培养途径

高职院校是当前我国学校教育中培养和向社会输送专业技能型人才的重要场所,在我国教育发展史中占有重要地位.涉农专业是当前高职院校教育内容的一个重要组成部分.当前随着社会的发展,学生的就业压力越来越大,而高职涉农专业的学生的创业压力相对来说是比较大的,而自主创业成为了当前高职涉农专业学生的一条重要出路.因此,在高职院校涉农专业的教学过程中,如何培养学生的自主创业意识与能力成为了当前高职院校工作的一个重点.基于此,在分析当前高职院校涉农专业学生创业困难的基础上,探讨培养学生创业能力的具体途径与措施.     

高职院校园林技术专业创新创业教学模式研究

随着我国经济的发展和产业结构的调整,社会急需大量具有创新创业能力的人才,教育部大力推进高等院校创新创业教育工作,各高职院校亦积极进行改革,但更多的仅浮于表面。为了更为深入的推动高职院校创新创业教育,该文以江苏农牧科技职业学院园林技术专业为试点,从课程体系、专业社团、实体店+工作室、实践平台4个方面进行创新创业教学改革,取得了良好的成效,并归纳为一体四元创新创业教学模式,以期能够提供一定的参考。     

"互联网+"背景下园艺专业研究生创新创业能力培养探索

随着社会对园艺专业高层次人才的需求不断扩大,探索园艺研究生能力提升的培养方法,培养研究生创新创业意识和能力,为社会培养园艺高层次人才势在必行.通过科学定位培养模式、完善创新创业教育课程体系、加强科研能力培养和双创实践锻炼、加强导师队伍建设、开展创客教育等措施,提升了园艺专业研究生的创新创业能力.     

农类高职院校工程造价专业学生创新创业能力培养的研究与实践——以广西农业职业技术大学为例

近些年来,高职院校越来越重视培养大学生的创新创业能力,很多学校将大学生创新创业项目和各类学科竞赛作为重要抓手。根据工程造价专业的特点,对社会、行业企业和在校生展开为期三年的调研,研究高职工程造价专业创新创业能力的培养与实践。研究发现,经过近三年的教学改革实践,学生参与各种技能竞赛和大学生创新创业项目的水平持续提高,学生的专业课成绩得到提升,创新创业能力不断增强,人才培养质量得到进一步提升。     

创业教育理念导入园艺技术专业建设策略研究与实践

将创业教育理念导入园艺技术专业建设,实现了传统高等教育以知识传授为主导的教学方式向以提高技能为主要教学目的方向转变。创业教育理念导入园艺技术专业建设可以进一步优化课程体系、提高师资素质、强化学生技能、增加学生就业能力。创业教育理念融入专业建设必将是高职高专院校专业建设的必然要求,是园艺技术专业建设的重要内容。     

高职园艺技术专业改革探析

随着农业现代化和园艺产业的发展,传统园艺技术专业必然向现代园艺技术专业转变。在这样的形势下,高职高专园艺专业教育面临极大的挑战,必须进行专业改革,加强内涵建设,提高办学质量。介绍了高职园艺技术专业改革的指导思想,从人才培养模式改革、课程体系改革、师资队伍与实训基地建设等4个方面介绍了高职园艺技术专业改革的措施,以期为该专业的改革提供依据。     

基于创新创业能力培养的林学专业教学模式探索研究

创新创业是民族复兴、国家繁荣昌盛的根本。高等学校作为培养高级科学技术人才和管理人才的主要阵地,更是创新创业教育实践的主战场。为促进林学专业创新发展,针对沈阳农业大学林学专业现状,基于创新创业能力的培养,探讨了林学专业班级分类设置、第二课堂设置、创新创业课程设置、教学方法和考核方式改革等方面的创新创业能力培养的思路和措施。     

高职园艺技术专业认知实践探索

高职园艺技术专业以服务园艺产业为宗旨,以培养高素质技术技能型园艺人才和科技为农服务为目的。通过对江苏省园艺产业发展现状和高职园艺技术专业学生的特点进行分析,提出扬州职业大学园艺技术专业学生认知实践的探索和实践,旨在为高职园艺技术专业改革发展、专业人才培养提供参考。     

高职动物医学专业学生创业能力培养的探索与实践

以国家示范（骨干）高职院校——江苏农牧科技职业学院为例,分析了当前高职动物医学专业学生创业能力培养的现状和存在的问题,对高职动物医学专业学生创业能力培养的有效途径进行了探索与实践.为此,要多途径渲染创业精神,使创业意识培养融入职业素养培养;遴选培育大学生创业优质项目,培养创新意识;通过内培外引,加强创业教育师资队伍建设;创新人才培养模式,加快创业课程体系建设;内外并举搭建实践教学平台,为提升学生综合实践能力和创业能力提供保障;建立健全创业的保障措施,推动创业实践教育的发展.     

农林院校工科专业学生创新创业能力培养构建

该文基于农林院校工科专业学生创新创业能力培养的客观需求,对学生创新创业能力体系的构建从课程体系、课程内容、训练计划及其团队建设等方面进行阐述,并提出了其运行保障措施。实践证明学生创新创业能力体系的建设实施有效提升了学生的创新创业能力。     

农林院校园艺专业“创新创业型”人才培养体系的构建——以安徽科技学院园艺专业为例

随着农业供给侧结构性改革的持续推进,传统农科人才培养模式已不能适应现代农业发展需求。创新创业能力的缺失是目前农林院校园艺专业学生创业、就业及可持续发展的主要影响因素。为改变这一困境,结合学校专业实际,从培养方案、课程建设和考核、实践平台和实践环节、师资队伍等方面构建了"创新创业型"人才培养体系,旨在为培养农科专业"创新创业型"人才提供保障,满足现代农业产业对人才的需求。     

高职园艺技术专业实践教学体系构建研究——基于专业情感角度

该文以扬州市职业大学园林园艺学院园艺技术专业为例,调查和分析了毕业生就业从事与专业相关工作比例比较少,主要有园艺产业、学生自身和学校方面的原因。学生的就业转行现象暴露了专业教育的很多不足,尤其专业的实践教学体系应该注重培养学生的专业情感,增强毕业生职业情感,为现代园艺产业培养爱岗敬业的高素质技能型人才。     

高职涉农专业创业教育模式研究——以园艺技术专业为例

笔者以高职园艺技术专业为载体,基于浙江省农业行业自主创业环境和涉农专业大学生自身特点,结合多年研究与实践,提出了构建农业自主创业教育模式的基本原则,树立了创业教育的目标,归纳出了能够有效促进高职涉农专业大学生农业自主创业率的创业教育模式,即面向农业行业,扎根农业产业,整合多方资源,实施双层次多平台创业教育模式,进而从创业意识模块、创业素质模块、创业能力模块和创业教育实践模块细分了创业课程体系构建的内容。     

谈农业高职学生创业能力的培养

立足于农业高职人才的社会需求这一客观现实，分析了培养其创业能力的现实依据和意义，以及当前农业高职院校在思想认识上存在的问题。在此基础上，提出培养农业高职学生创业能力的途径与方法。