普通高校体育课程体系现状的调查与分析——以安徽省高校为例

普通高校体育课程多采用自编教材为主,多种体育教学模式并存,教学内容差别大,一些高校老师在教学手段与教学方法上进行了积极探讨,评价体系未形成标准化模式,作为体育课程延伸部分的训练、比赛得不到学校的大力支持。可以建立安徽省普通高校体育教学联盟,通过联盟实现互聘优秀教师、共同编撰教材、优化教学模式、丰富教学内容、改进教学手段与交流教学方法、评价方式的标准化、开展丰富多彩的训练、比赛活动等,最重要的是引起校级领导重视学校体育,从而促进普通高等学校体育课程的改革与发展。     

“示范——实践”教学模式分析

改革教学方法 ,应用新的教学理念 ,探索新的教学模式 ,是培养创新型人才的关键。本文从指导思想、理论依据、教学目标、条件、程序、策略和评价上对“示范——实践”教学模式进行分析     

自主创新教学模式在高中体育教改中的应用

从目前高中体育教改实施中所出现的教学观念、教学模式、教学评价、教学设施等方面的问题分析入手,寻找根源和对策,并提出构建自主创新教学模式,以期最大程度地实现体育教学有效化。     

海峡两岸标准与法规类课程教学模式比较研究——以食品标准与法规课程为例

选取海峡两岸共有的食品标准与法规等食品领域标准与法规类课程为典型范例,基于海峡两岸相关标准与法规应用领域人才的社会需求及职业能力要求,对两岸食品领域标准与法规类课程的教学模式进行对比分析。通过分析两岸该类课程在教学思想、教学目标、课程设计、教学原则、教学方法等方面的共性和差异性,分别对两岸该类课程教学模式的实施效果进行有效性评价,为中国大陆地区标准与法规类课程教学模式的研究和实践提供借鉴。     

生命教育理念下高校体育教学的思考

在了解国内外生命教育现状的基础上,参照国内外生命教育的理论和观点,从生命教育的视角对高校体育教学中存在的问题进行描述及分析,根据大学体育课程对人的发展应有的价值的思索及生命教育对高校体育教学的生命呼唤,阐述了在高校体育教学中展现生命教育的一些现实性思考,从体育教学目标、教学内容、教学组织、考核评价等4方面提出了建议,希望能为生命教育在高校体育教学中的落实提供参考。     

“珠三角”经济区高职院校体育课程教学现状及对策研究*

通过对“珠三角”经济区内的高职院校体育课程教学现状的调查研究,发现一些高职院校在体育课程教学过程中存在着 一系列的问题,体育教学目标不明确,针对性弱,体育课程设置不合理且教学时数较短,体育教学内容未体现出地方特色性与 职业性,“三自主”体育教学模式的开展形势不太乐观等。高职院校体育课程教学应明确体育教学目标,科学设置体育技术课 ,改革原有的体育教学模式,构建多元化的体育教学评价体系。     

阳光体育运动背景下高校体育教学的改革现状与模式构建*

为了积极响应全国亿万学生开展阳光体育运动的号召,认真贯彻《学生体质健康标准》的实施,全国各高校针对体育教学工作都进行了许多新的尝试和改革,并且开始不断建构各种新的教学培养模式。从教学模式、教学内容、教学方法三个方面阐述了阳光体育运动背景下高校体育教学的改革现状,并针对教学团队、教学评价、教学资源、教学质量四个方面的改革困境,提出了“一体化”、“俱乐部”、“分段型”、“并列型”四种体育教学模式,旨在通过研究,进一步吸引和鼓励广大青年大学生走向操场开展体育运动,形成群众性的体育锻炼热潮。     

长江大学公共体育课程设置现状分析

采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法,从教师对体育教学指导思想的认知情况、学生对终身体育思想的认知情况、长江大学体育课程教学设置情况、体育课程教学模式、长江大学体育课程考核评价等5个方面对长江大学体育课程设置的现状进行了分析,并提出了积极转变体育教育指导思想、做好体育技能课与体育理论课的合理衔接、优化体育课程内容的设置、完善学校的体育教学模式、建立完善合理的体育评价体系等5点建议。     

小学体育教学的艺术性

体育教学中,巧妙灵活且行之有效地运用各种教学艺术手段组织教学,是保证体育教学任务高质量完成的重要手段。为此,我从教学理念目标的实现,教学内容的选择与组织,教学方法的改革到教学评价的完善等方面进行探寻     

《海洋生态学》课程教学优化研究

针对新世纪高等学校教学发展的目标与要求,从教学原则、教学方法、教学模式和教学评价4个方面对如何优化《海洋生态学》课程的教学进行了初步探讨。以期为《海洋生态学》的本科教学方法的革新以及海洋技术专业建设提供参考。     

认知心理学视域下体育教学方法分类模式的创新及重构*

通过文献资料、逻辑分析等方法对我国体育教学方法分类体系进行研究，旨在构建以认知心理学知识观为分类标准的体育教学方法分类模式。研究表明：现有体育教学方法分类模式不能为体育教学实践提供足够的支持，运用认知心理学关于知识表征类型的相关研究成果对体育教学目标进行解构，构建了言语图表信息类教学方法、智慧技能类教学方法、认知策略类教学方法和信念类教学方法四级分类模式。该分类模式对促进体育教学方法分类研究的科学化和体育教师合理选择与运用教学方法具有重要意义。     

高职院校测量学课程信息化教学改革探讨

信息化教学的目标是实现教学手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化。介绍了信息化环境下对测量学课程教学进行改革的对策,主要包括设计开放式教学模式、研究新型教学方法、开发信息化教学资源、"五化"教学实施设计、教学过程设计、完善教学评价等方面的内容,以期为高职院校进行课程信息化教学改革提供参考。     

《Pro/E入门》课程的理实一体化教学法的研究与实践

通过任务引领、项目主导,学生为主体、教师为主导的教学模式,将理论教学和实践教学有机结合,融为一体,以此全面提高学生的综合能力尤其是动手实践能力的教学方法,称为理实一体化的教学方法。结合高职《Pro/E入门》课程教学改革的研究,对理实一体化教学目标、实施条件、项目设置、实施过程、考核评价等几个方面,进行了探讨和总结。     

多元文化背景下《英国文学》课程开放性教学模式研究

在英国文学教学改革实践中构建开放性的教学模式主要包括以下五个方面的内容:开放教学目标,开放教学内容,开放教学过程,开放思维时空,开放考核评价体系。这种开放性教学模式既解决了英国文学课程课时严重不足、教材编写落后、教学方法保守、学生学习兴趣欠缺等主要问题,提高了教学效果,又对其他相关课程开展教学改革与研究有重要借鉴参考价值。     

高职院校市场营销课程教学模式改革的研究

目前高职院校市场营销课程教学模式存在问题,使营销专业学生很难和市场的需求接轨。通过对市场营销课程教学模式进行探讨,对教学目标,教学方法,实践教学和评价方法等提出改革建议。     

《高级食品化学》混合教学模式的构建与应用

该文基于创新人才培养的视角,从教学目标、教学条件、教学内容、教学方法和教学评价等多个方面,初步构建了研究生《高级食品化学》混合教学模式。实践发现,该模式可以极大地调动学生的主动性、积极性与创造性,有助于研究生独立思维能力、创新意识和科研综合素质的培养。     

基于布鲁姆教育目标分类法的线上线下混合式教学模式在水生生物学课程教学中的应用探索

随着教育理念的发展和社会需求的转变,传统的教学模式已经不能达到水族科学与技术专业人才培养的总目标。根据水生生物学的学科特点,探索线上教学与线下课堂交互融合的教学模式,线上实现低阶学习目标,线下课堂通过多元化的学习任务实现高阶学习目标。在分析水族科学与技术专业水生生物学课程教学背景的基础上,从教学目标设计、教学内容设计、教学过程设计和考核评价设计等方面构建了混合式教学模式,最后总结了教学效果以及需要改进的问题,旨在为后续该课程混合式教学的推进提供参考。     

高校体育课寓学于乐教学模式探讨——乒乓球为例

我国是体育大国,有着良好的体育基础,乒乓球又是我国的国球,在国内国际赛事上取得了令人骄傲的成绩与荣誉。目前校园体育运动就如何锻炼出身心健康,寓学于乐,全面提高素质的人才工作,是普通高校体育教学者十分关注的问题,也是我国体育事业发展的重要环节。本文通过对高校体育课现状的分析,从教育理念,教学模式,教学方法等方面提出意见和建议。     

都市型农业院校“园艺学总论”双语教学探索

为了适应世界城市的发展需要,在都市型农业院校开展双语教学具有重要的现实意义.研究从教学队伍建设、教学模式、教学方法、教学体系的建立与评价等方面入手,探讨提高园艺学总论双语教学的质量.     

电气类专业“电力系统分析”课程教学改革与实践

基于高校应用型人才培养目标要求,在分析"电力系统分析"课程教学过程中存在问题的基础上,从教学内容、教学模式、考核机制3个方面对课程进行了教学改革和实践,围绕教学主线,创新教学方法和教学手段,建立了综合考核评价机制。实践表明,教学改革提高了学生自主学习和综合分析问题的能力,培养了学生的创新意识和团队精神。