浅议我国大学会计教学方法的创新

大学会计教学方法改革,除了要继续采用并不断完善讲授法、实验法、练习法等传统教学方法以外,还应该根据课程特点和教学内容采用一些创新的教学方法。本文主要介绍了问题教学法、讨论式教学法、案例教学法。     

研究性教学方法在“土壤学”课程中的应用探讨

该文作者基于研究性教学理念,在＂土壤学＂理论讲授教学环节中,根据各章内容的特点,分别采用问题教学法、案例教学法、研讨式教学法、参与式教学法等多种教学方法,探讨了不同方法在＂土壤学＂教学中的应用效果。实践证明,在＂土壤学＂教学中融合多种教学方法,可以明显激发学生的学习兴趣,显著提高＂土壤学＂课程的教学质量,达到理想的教学效果。     

教学方法是实现素质教育的关键

素质的培养关键在于教育的方法。我国传统的教育教学方法已经无法适应目前素质教育的要求，四阶段教学法和项目教学法都是目前适合于人才素质培养的教学方法，本文简单介绍了上述两种教学方法。     

关于《报关实务》课程教学的思考

对于非国际贸易、国际货运等专业的学生来说,如何在《报关实务》教学中提高学生对报关实务课程的兴趣,让学生学会简单的报关业务操作尤为重要。     

《园林设计初步》课程多元化教学方法探索

针对《园林设计初步》课程兼具理论性和实践性特点,阐述了该课程的概况,重点从多元化的教学方法方面入手,对引导和启发学生的主动参与意识和解决问题的能力进行了探索。旨在提高学生与教师间的良好互动,并为其他课程教学方法实施提供借鉴。     

项目教学法在高职教学中的实施研究

实施项目教学法的目的在于适应终身学习的学习化社会，改变目前学生以单纯地接受教师讲授知识为主的学习方式，为学生开放学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到的知识运用于实践，培养创新精神和综合从业能力，以满足知识经济社会对职业技术人才的要求。     

谈日语同义词教学法

对于学习日本语的人来说,有很多难题,同义词的应用就是其中之一。本文作者在教授学生写作和翻译的过程中,发现很多同义词的误用,结合多年的学习和感受,举例阐明了其误用原因和理由,以求共勉。     

以市场需求为导向的“公司理财”课程改革研究

指出了随着金融市场的发展,市场对公司理财人员的需求量迅速增加。高校公司理财课程的实践性引起教学优化建设的关注。但该课程的教学改革缺乏明确的方向性。通过调查发现,市场中公司理财业务不断创新,为此,提出了高校在公司理财课程的改革中,应充分运用当下丰富的理财市场资源,以市场需求为导向,对该课程的案例教学法、项目教学法、翻转课堂进行定向改革。     

农林院校非英语专业本科生英语阅读课教学法初探

农林院校非英语专业本科生英语课教学应当如何克服自身的不利因素,在纷繁复杂的教学理论中找到能够取得最佳效果的教学法,这是当今农林院校外语教育工作者思考最多的问题。该文从北京林业大学"梁希实验班"的英语阅读课教学实践出发,针对农林院校学生英语学习的问题,提出了英语阅读课的教学法的新思路:结合传统的教学法和交际教学法的特点,将教学活动划分为基础知识和理解运用两个环节。     

采用案例教学法的几点体会

采用案例教学法的几点体会北京林业大学朱永杰案例教学法就是在教学中，根据需要，以实践中存在的典型问题为素材，按照教学的要求编写成适合课堂教学的案例；然后让同学在学完理论课教学所讲授的知识后，认真分析，研究与课堂所讲授理论知识相关的案例，并进行讨论，借此...     

人文社会科学教学方法改革的思考

加强对大学生的人文素质教育，目前已经成为人们的一个共识。但是如何进行人文素质教育还有许多问题需要解决，如人文社会科学课程的设置、课程内容的选择，等等。其中加强人文社会科学课程教学方法的改革，就是一个重要的方面，因为再好的教育方针，再合理的人才培养模式...     

“计算机英语”教学之我见

随着计算机应用的普及，越来越多的人接触了计算机。然而在与计算机打交道时遇到了一个“拦路虎”──计算机英语。计算机英语不仅对英文基础薄弱者是一个障碍，而且常常还难倒一些有英文基础的人。这是因为计算机英语中有相当多的成分是专业用语，需要一定的计算机专业知识和较高的汉语修养。现在，许多软件中的屏幕信息提示多采用英语，从某种意义上计算机应用能力的进一步提高已很大程度依赖于专业英语水平的提高。所以，“计算机英语”这门集计算机知识和翻译理论于一体的课程已成为计算机专业学生的非常重要的必修课之一。 在专业英语…     

“任务驱动教学法”在高职院校计算机课程中的应用

指出了将任务驱动教学法应用于《计算机应用基础》课程的教学,可以最大化地体现计算机应用基础课程实践教学的特点,也更加适合社会对人才的需要,根据目前学校应用基础的课程现状和特点,将任务驱动法应用于平时的课程,就教学方法和教学效果以及应该注意的问题进行了研究和探讨。     

浅析模拟教学法在教学中的应用——以《国际贸易理论与实务》课程为例

模拟教学法是指按照时间的顺序,通过运用模型,对事件和流程(或过程)进行复制和效仿的教学方法。借助模拟教学法,将学生置于一个接近现实的、动态的问题情境之中,使学生能够积极地、自行组织地学习技能并加以训练。通过模拟教学,使学生学会理论联系实际的方法,学会怎样利用理论知识来解决生产实践中的各种问题;培养学生独立思考的能力;同时还可以提高学生对本门课程的学习兴趣。文章结合教学实际经验,讨论了模拟教学法在《国际贸易理论与实务》课程教学中的应用。     

"任务驱动教学法"在高职院校计算机课程中的应用

指出了将任务驱动教学法应用于<计算机应用基础>课程的教学,可以最大化地体现计算机应用基础课程实践教学的特点,也更加适合社会对人才的需要,根据目前学校应用基础的课程现状和特点,将任务驱动法应用于平时的课程,就教学方法和教学效果以及应该注意的问题进行了研究和探讨.     

森林工程专业《单片机原理与应用》课程的“综合教学法”

随着微电子技术的发展,我国进入一个网络化、信息化、智能化的崭新时代。为更好的传授微电子技术,在森林工程专业开设《单片机原理与应用》课程,通过建立课程培养目标、分析学生知识架构和课程自身特点,采用“综合教学法”对课程进行讲解和传授单片机系统软硬件知识,从实践环节提高学生们的实际应用能力,通过全方位、多渠道的授课方法,将所学知识应用于自己的专业,实现授课目的。达到了教学大纲要求,实现预定的培养目标。