高职院校学生职业素质的现状与对策

从20世纪80年代以来,我国对素质教育的讨论已经由局部到整体、由理论到实践,逐步深入.素质教育已经成为21世纪高等职业教育的主导目标.本文在对高职院校学生职业素质现状调查的基础上,讨论了当前高职院校学生职业素质培养的不足以及与社会现实要求之间存在的差距.高职院校学生在大学期间应树立竞争意识,努力提高与职业活动相关的素质,培养适合市场需求的职业素质,增强竞争力和社会适应能力,形成正确的人才观念.     

关于高职院校就业指导课程建设的思考

本文通过调查问卷的形式分析了当前高职学生就业现状及成因,因此,高职院校必须转变教育思想,卓有成效地开展好高职就业指导课程建设:切实加强领导,建立保障机制;加强实践环节,突出全程指导;改进教学方法,完善教学手段;突破发展瓶颈,加强队伍建设。进一步提高就业指导的能力和水平,树立高职学生正确的就业观念。     

高职院校心理健康教育现状及发展趋势

基于高职院校学生心理状况的特殊性,从心理健康教育体制建设、心理健康教育教学工作入手,分析高职院校心理健康教育的现状.参照国外高职院校心理健康教育工作发展走势,提出国内高职院校心理健康教育发展趋势:重视程度不断提高,经费投入将持续加大;课程体系建设越来越体现以学生为本;师资队伍建设日趋规范化与标准化;增设心理健康网络教育渠道.     

高职院校辅导员参与心理健康教育工作的措施探讨

辅导员作为高职院校学生工作的前线人员,在开展学生心理健康教育方面具有强大的优势。高职院校辅导员通过积极开展心理健康教育工作,不仅符合素质教育的要求,而且可以提升高职院校学生综合素质。基于此,本文主要介绍了高职院校辅导员参与心理健康教育工作的必要性,而且分析了高职院校辅导员参与心理健康教学的有效途径,以供大家参考。     

加强人文素质教育 高职院校校园文化建设探索——以安徽机电职业技术学院为例

当前,高职校园文化建设观念落后、特色缺失、积淀不深,与其人才培养目标要求还有较大差距。导致这些问题的原因主要在于认识上存在误区,定位不够明确,以及操作方面的偏差。本文以安徽机电职业技术学院为例,通过深厚文化积淀来彰显职教文化;传承创新精神来弘扬特色文化;转变育人观念来引领榜样文化,三个方面来加强人文素质教育,探索高职院校校园文化建设。     

高职学生素质教育环境研究

素质教育作为既定国策,它需要一个好的教育环境.但是,近年来不少地方的现实教育环境情况却与素质教育背道而驰,改善当前素质教育大环境已迫在眉睫.高职院校应从以下几个方面推进素质教育环境建设:树立先进理念,提高思想认识;强化内涵建设,增强育人功能;增加投入,改善育人环境;优化师资结构,更新教育观念;创新素质教育环境,建立长效...     

树立以学生为本的教育观念,积极推进能力建设

职业教育必须树立"以学生为本"的教育理念,一切教育、教学工作都要以学生为中心,都要服务、服从于学生的学习活动。本文论述了在新时代树立以"学生为本"的教育观念和在多年的职业教育实践中实施能力教育的体会。     

高职院校“3＋2”学生管理对策探析

高职院校＂3＋2＂学生既具有普通专科大学生所具有的共同特点,又在思想、行为、心理等方面具有鲜明的特殊性,因此高职院校学生管理工作应从学生特点出发,树立以学生为本的管理理念,制订针对性较强的管理制度,在管理方法上体现多元化、人性化,以适应教育形势与学生健康发展的需要。     

组织行为学视角下的高职院校优秀班级建设研究

我国在素质教育工作开展以来,国民综合素质以及受教育程度不断提升。高职院校作为培养人才的重要机构,肩负着为国家发展以及经济建设输送所需要的高技能人才的重要任务。因此做好学生的行为管理工作,加快达成高职院校优秀班级建设的目标,是每一个高职院校管理者都应该思考的问题。     

高职院校教育科学研究的现状与对策

教育科学研究是促进教育改革与发展的长远大计,也是高职院校面临的重大课题.高职院校教育科学研究存在问题,需要转变教育科学研究观念,加强教育科学研究能力培养、教育科学研究工作管理以及教育科学研究支持条件建设.高职院校应进一步营造教育科学研究氛围,提高教师教育科研水平,以教育科研促教改,提升高职教育质量,逐步加强对教育科研的重视,促进高职教育科学研究产教融合工作的可持续发展.