农类高职院校校外实训基地建设的实践与思考——以温州科技职业学院为例

校外实训基地是高职院校进行实训的重要载体,是提高教学质量和增强学生实践能力的根本保证,是学生了解社会、认识社会的桥梁。本文从校外实训基地的建设模式和温州科技职业学院校外实训基地建设的基本情况入手,分析了校外实训基地建设中存在的问题,以及拟定解决问题的办法,并结合作者在高校管理部门多年的管理心得,给出建设高质量的温州科技职业学院校外实训基地可持续发展的建议,以适应新形势下实践教学的需要。     

构建高职院校经管类跨专业综合实践教学体系的探索——基于VBSE实训平台

随着经济的发展,企业要求经管类专业的毕业生具备更全面的职业能力和综合素质.而当前高职院校在实践教学方面存在着很多问题,难以实现对学生综合职业能力的有效培养.为解决这一问题,针对构建基于VBSE(虚拟商业社会环境)平台的高职院校经管类跨专业综合实践教学体系的思路进行了探讨.     

高职园林技术专业校内实训基地建设的探索高职园林技术专业校内实训基地建设的探索——以安徽城市管理职业学院为例

校内实训基地的建设对高职院校园林技术专业的发展至关重要.该文对安徽城市管理职业学院园林技术专业校内实训基地建设现状进行分析,指出其存在的问题,并提出增设实训场所、优化实践教学模式、与校园景观设计和绿化养护结合、完善校内实训基地管理制度和资金运转制度、深化校企合作、打造创业平台等建设措施.     

高职院校金融技能人才培养模式研究——以温州科技职业学院为例

金融行业的快速发展为高职院校基层复合型金融人才培养提供了巨大的发展空间。阐述了高职金融技能人才培养的内涵,分析了高职金融技能人才培养存在的问题,并以温州科技职业学院金融管理与实务专业为例,从培养主体、培养手段、培养步骤、教学辅助和保证等方面提出了创新高职金融技能人才培养模式的建议。     

地方本科院校大学生创新创业综合实训平台建设的研究

"大众创业,万众创新"背景下,各高校创新创业工作稳步推进,其中构建创新创业实训平台将在人才培养、课程设置、团队建设等方面发挥作用,为培养学生创新意识和创业能力提供重要条件保障。针对某地方院校实际情况,探讨了创新创业综合实训平台建设的相关问题。     

刍议高职院校综合实训课程迁移模式

阐述了高职院校综合实训课程迁移模式的涵义与特征,提出其教学改革的基本思路。旨在加强综合实训迁移的实训基地建设,促进高职教育的发展,培养出高技能型人才。     

高职院校汽车电子技术专业建设的探索与实践——以安徽工商职业学院为例

为了更好地培养汽车电子类应用型、技能型人才,高职院校急需开展汽车电子技术专业建设研究。文章以安徽工商职业学院汽车电子技术专业建设为例,从汽车电子技术专业教学团队建设、教学实训基地建设、专业课程建设、教学质量保障体系建设等几个方面开展了探索和实践,并取得了一定的成效。这些经验对其它高职院校有一定的借鉴意义。     

涉农类高职院校构建“三农”特色实践探索——以浙江农业商贸职业学院为例

服务"三农"是涉农类高职院校办学的必然要求与重要职责使命,提升"三农"服务能力,实现为农服务的兴学定位及特色是涉农类高职院校题中之义。撷取浙江农业商贸职业学院为案例,剖析其在教育教学实践中秉承"服务‘三农’、服务行业、服务地方"的办学理念,依托供销系统优势,建构"三农"特色,充分发挥学院人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新的综合能力,取得了显著成效,实现了"三农"特色全覆盖。     

高职院校园林建筑专业品牌建设策略研究——以河南农业职业学院为例

高职院校开展品牌专业建设,充分发挥品牌专业的示范和带动作用,是推动教育教学改革、优化专业结构布局、形成办学特色的重要举措。以河南农业职业学院园林建筑专业品牌建设为例,详细分析河南农业职业学院园林建筑专业品牌建设的优势和劣势,提出通过内部加强质量建设、外部加强宣传两个方向,建立园林建筑专业品牌路径。     

高等职业院校精品课程建设的探索与实践——以河南农业职业学院为例

河南农业职业学院精品课程建设从2004年开始以来,经过十几年的建设发展,取得了较好的成绩。从学校精品课程建设情况、应用效果、存在问题及改进建议等方面进行阐述,以期更好地满足教师教学和学生学习的需要。     

基于能力本位的高职院校实训教学体系建设

从高等职业技术院校人才培养的目标出发,凸现知识、能力、素质的教学要求,突出职业性、行业性的特点,以培养技术应用能力为主线,构建新的实训教学体系,这是对传统教育观念的一个突破。     

高职院校校本数据平台建设思路研究

通过了解高职院校信息化建设的发展现状、分析校本数据平台建设的意义,并试对校本数据平台的建设思路进行研究和探索,为高职院校校本数据平台建设提供理论参考。     

地方高职院校开展“三农”服务培训工作的探索和实践——以温州科技职业学院为例

建设社会主义新农村是我国当前乃至今后发展的一项重大历史任务,积极开展三农服务培训工作,对确实促进地方经济和社会的长期稳定和发展都具有重要的意义。该文以温州科技职业学院为例,深入探讨了地方高职院校开展三农服务培训工作的一些特点和做法,并提出了加大宣传力度、深化院地合作、侧重对贫困地区和偏远山区农民的培训等观点。     

高校经济管理类实训示范中心建设模式初探——以吉林农业科技学院为例

培养和造就复合型、素质高、技能强的经济管理类应用型人才成为当前经济管理类专业及学科发展的新课题.而经济管理类实训中心的建设,则成为学生学习学科理论、掌握实践动手技能的有效路径.通过分析吉林农业科技学院经济管理类实训中心建设的成功经验,结合经济管理学科属性对实训室建设的要求,针对目前高校经济管理类专业实践教学问题,提出了高校经济管理类示范中心建设模式的构想及探讨.     

农业类高职院校新生代农民工培养模式探讨——以江苏农牧科技职业学院为例

高职院校对新生代农民工教育培训,是促进农村劳动力合理转移的必要手段。该文从开展新生代农民工教育培训理实一体化的培养模式、推行现代学徒制校企合作,工学结合的教学模式2个方面分析了高职院校开展新生代农民工培养的优势,并进一步阐述了高职院校新生代农民工培养模式以供借鉴。     

筹建期的高职学校图书馆建设——以温州科技职业学院图书馆为例

以筹建温州科技职业学院图书馆为例,阐述了图书馆从中职到高职的机构设置、人才队伍、制度建设、服务层次、系统升级、馆舍布局、资源建设等方面的转变,为兄弟馆迎接"摘筹"评估提供实践借鉴.     

高职院校学生管理工作现状调查——以烟台职业学院为例

高职院校学生管理工作是影响高校发展的重要因素,人们已经越来越意识到学生管理工作的重要性。本文以烟台职业学院学生管理工作现状为例,对该校目前学生管理的现状做出调查和研究,旨在总结现在高职院校学生管理工作中的个性与共性,发扬优势,摒弃缺点,为下一步研究适应高职院校的学生管理模式做好基础铺垫。     

农业类高职院校实训基地的建设与思考

分析了农业类高职院校实训基地建设存在的问题及实训基地的功能定位,提出了实训基地建设的预期效果和运行保障。     

高职院校涉农专业科技创新团队建设——以六盘水职业技术学院为例

文章以一所地方高职院校为例,提出涉农专业科技创新团队建设思路：围绕六盘水刺梨、猕猴桃、食用菌等凉都优势特色农业产业转型升级,吸纳高职院校相关领域骨干教师及企业专家共同组建科技创新团队,通过团队建设,开展“产学研服”系列工作等服务地方产业发展和教学。     

高职院校校务委员会建设初探——以河南农业职业学院为例

我国高职院校校务委员会建设研究刚刚兴起。基于这种情况,以河南农业职业学院为例,对高等职业院校校务委员会建设进行理论分析和实践探索,以期对构建现代高职院校管理体系起到借鉴作用,促进高等职业教育良性发展。