制约农村职业教师工作积极性的因素分析

根据马斯洛的需要层次学说的理论,人的五种需要构成了不同的等级或水平,并成为激励和指引个体行为的力量。农村职业学校教师工作积极性也是建立在他们需要的基础之上,．解决制约农村职业学校教师工作积极性不高的途径有：提高工资、待遇与福利;提高公众对农职教、农职教师的关注度;改革管理模式,强化教师的归属感;完善农职教师在职培训和继续教育制度。     

浅谈微机教师如何与学生共同成长

尊重自己的职业,热爱自己的学生,以满腔的热情对待自己的工作,是成为一名优秀职业教师的基本素质。在工作过程中掌握工作方法,把握学生心理,不断提高自身素质,是作为一名教师不断前进的保障。根据微机专业的特点,需要教师不断转换角色,给学生更大的空间让他们自己去发挥,去提高。而老师的任务则是以引导者的身份出现,帮助学生进步,与学生共同进步。     

传统茶文化对提升职业学校教师素质的思考

本文从传统茶文化基本功能入手，分析当前职业学校教师渎职素质现状，简要介绍应用传统茶文化提升职业 学校教师素质的措施，旨在完善当前职业学校教师培养体系，将茶文化与教师培养相互结合，从而改善教师文化、教 学、道德素质，满足现代社会对职业学校教师素质的需求。     

气象短信编辑

开网店是都市年轻人创业的重要渠道，可是，社会经验和营销经验不足显然是他们的短板，新的职业因此而被催生——网店营销教师。深圳的王振华是网店营销培训的发起人，他认为，看营销书的作用并不大，实战才能出真知。     

班主任工作的核心——爱心教育

人们把教师从事的职业赞誉为“太阳底下最光辉的事业”。作为教师，需要奉献自己的爱心，去温暖孩子们那幼小的心灵，去点燃他们心中理想的火种，把诚挚的爱心洒向每个孩子的心田。教师——人类灵魂的工程师。工程师所面对的绝非是一台台冰冷的机器，而是有血有肉、有理想、有感情和有强烈自尊、活泼可爱的孩子。在他们成长过程中，     

教师职业教育专业化与我国高师的对策

教师是一种专业化的职业，专业化的职业就需要专业化的培养过程。综观世界教师教育的发展历程，比较国际教师教育改革的经验，审视当前甸教师教育的发展现状，只有大力推进教师职业的专业化，才能提高我国教师教育的教育教学质量。实现教师职业的专业化是我国高等师范院校改革的核心问题。     

我的教师梦

我的梦是当好一名合格的人民教师。20多年前，我选择了当教师的职业，注定了我这一生与教师有缘。教师，被称赞为人类灵魂的工程师，是太阳底下最神圣的职业，我因此感到无比自豪和骄傲。     

我国研究型大学教师职业倾向实证研究

以研究型大学教师职业倾向为研究方向展开实证研究,发现教师有多种职业倾向,并以技能型、服务型和生活型为主,各项职业倾向之间又存在着相关性;同时还发现教师个人背景会影响其职业倾向。依据教师职业倾向的特点和影响因素,为研究型大学管理者提出教师管理体制的相应建议,旨在提高研究型大学综合水平。     

农村中小学教师职业倦怠问题分析与对策

近年来,随着社会发展与人才竞争的加剧,我国教师所承受的职业压力与日俱增,如果职业压力长期得不到有效控制,就会直接导致职业倦怠。一旦教师出现职业倦怠现象,不仅影响教师的工作状况和学生的发展,还会影响教师本人的身心健康、生活质量。分析了农村中小学教师职业倦怠的原因,并提出了解决农村中小学教师职业倦怠的对策建议。     

论大学英语教师的可持续性发展

目前,大学英语教学改革已成为高校关注的焦点,而教师的专业素质在很大程度上影响着教学改革的成功。研究分析了高校英语教师的职业发展现状,指出高校英语教师的职业发展必须走可持续性发展的道路,并提出促进高校英语教师可持续性发展的对策。     

面向21世纪的中学英语教师素质结构

根据对未来教师素质的要求和中学英语教师职业素质方面存在的缺陷 ,以 2 1世纪人才特征和提高教师职业专业化水平为立足点 ,就职业思想道德素质、职业知识素质、职业能力素质和职业身心素质等方面 ,探究 2 1世纪中学英语教师所应具备的职业素质结构     

树立先进的教育理念,全面提高人才培养质量

高等学校是为社会培养高级人才的专门机构,在培养人才、发展科学和为社会服务这三大职能中,培养人才是其根本职能、第一使命。教师的职业定位就是教书育人,教师这一职业与其他职业的根本区别就是从事教学工作,因此,教学是教师的第一天职。不教学,就是失职。教学质量是学校的生命,决定学校的生死存亡。为此,要树立正确的质量观。并采取有效措施,全面提高教学质量。     

职业生涯教育渗透于专业教学的探索与实践

从事职业教育的专业教师要加强角色转变,教师不仅是学生学习的引导者、合作者,还应该是学生未来就业的指导者、学生职业生涯规划的设计者。教师要把培养学生的职业能力融入到教学全过程中,同时注意加强学生职业生涯教育和就业心理指导,不断提高学生的综合职业能力和就业竞争力。     

学术职业视阈下独立学院教师发展刍议

独立学院已成为我国高等教育事业中不容忽视的一支力量,同时这也促成了独立学院学术劳动力市场的繁荣。围绕该市场,一大批学术职业从业者——独立学院教师应运而生。本文基于学术职业这一视角,在对独立学院教师发展内涵加以阐释的基础上,提出了促进独立学院教师发展的几点思考和建议。     

试论高校职业指导教师职业素养

职业素养是高校职业指导教师开展职业指导所必须具备的专业素养,高校职业指导教师的职业素养直接关系到毕业生就业质量的高低.笔者从分析当前高校毕业生职业指导与服务工作的现状与存在问题入手,针对这些问题从提高职业指导教师专业素养的三个方面提出了建议.     

新型职业农民培育中实践型专职教师探讨

2012年中央1号文件首次提出"大力培育新型职业农民"。新型职业农民不仅具有一定的文化基础,还具备丰富的生产实践经验。这就要求新型职业农民培育中的专职教师不仅要有深厚的理论知识,同时更要有农业生产一线的实践经验。从3个层次10个方面深入探讨了新型职业农民培育中实践型专职教师的对策思路,为当前新型职业农民培育工作提供了一定的参考。     

社会分层理论视角下乡村教师流失的问题及对策研究

乡村教育的发展离不开乡村教师。近年来,国家陆续出台一系列政策吸引优秀人才到乡村任教,但乡村教师高流失率的问题依然存在。以社会分层理论为视角,从财富、声望和权力3个方面探究乡村教师流失的原因,分析认为乡村教师在经济待遇、职业声望和专业权力上和城市教师或其他职业存在一定的差距,影响乡村教师向城市或其他职业流动。基于此,为稳定乡村教师队伍,应探索乡村教师绩效考核机制,提高乡村教师经济地位;完善乡村教师职称评审标准,提高乡村教师社会地位;增强乡村教师专业自主权,促进乡村教师专业化发展。     

中职专业教师教学能力现状与提高途径分析

中职学校教师大多是从高校毕业后直接进入职业学校任教,理论知识扎实,实践动手能力欠缺,与职业学校对教师素质、能力的要求不相适应。学校应通过鼓励教师到企业挂职锻炼、校企合作等方式,增加教师的企业实践体验,提高实践技能,提高教学能力。     

自我完善努力成为一名优秀的职教教师

如何做一名优秀的职教教师。根据职业教育的形式和职业教育教学经验,结合职业教师的角色定位以及素养结构进行了思考。     

浅析运用创新思路提升农村教师专业能力

由于收入较低、社会地位不高、职业压力、心理压力等各种因素导致农村教师生存窘迫,生活质量低下,从而影响了农村教师专业发展的积极性和主动性;而低下的教师专业水平,缺乏应有的知识结构和教学能力,则进一步加剧了职业压力和心理压力。调整教师政策,减少教师职业压力、加强教师培训,努力促进教师专业发展成为当前刻不容缓的举措。