创业教育对大学生创业技能的影响机制——基于创业警觉中介效应的实证分析

厘清创业技能内涵的基本问题,以及创业教育、创业警觉对创业技能影响的主要前期研究结论。以694名大学生为被试,采用结构建模技术构建了创业课程、创业竞赛、创业警觉性和创业技能的关系模型,并进行验证。结果表明,创业警觉性在创业竞赛对创业技能的影响过程中起完全中介作用;创业竞赛对创业警觉性的提升有显著性影响;创业课程对创业警觉性的提升无显著作用。高校创业教育应注重大学生创业警觉性的培养,通过改进创业课程、建立和完善系列科学合理的创业实践活动,切实提升大学生创业技能及高校创业教育质量。     

农民创业能力的影响因素及对策分析

改革开放以来,我国农村的创业活动先后经历了乡镇企业发展的创业、劳务回归创业两个发展阶段。激发农民的创业热情,形成新农村建设创业合力,有助于缩小城乡差距,推动农村经济社会健康发展。目前在农村还存在诸多影响农民创业的因素,主要是:创业资本缺乏、创业技能和胆识、产业拓展能力、政策支持、创业环境、创业风险保障、创业合力的缺乏。因此,要全面提升农民的创业能力,建立创业动力激活机制,增强创业资金供给能力,实现农民创业无障碍准入,为提升创业能力提供技术支撑。     

水产养殖专业创业教育体系的构建与实施探索

论述了中国高等学校创业教育的背景,水产养殖专业创新教育状况,水产养殖专业创业建设目标,创业教育的内容与方案,包括：创业思想教育体系建设、创业教育教学体系建设、创业教育实践体系建设、创业教育文化体系建设、创业教育保障体系、创业教育服务体系,分析了水产养殖专业创业教育的可行性。     

日本高校创业先锋班的分析及启示——以大阪商业大学为例

大阪商业大学的创业先锋班在日本是较经典的创业教育模式,对于培养创业型人才具有显著的成效。以大阪商业大学创业教育为研究文本,对该校创业先锋班的成立、创业课程和培养模式进行分析,从创业环境、创业群体、创业师资队伍3方面和我国进行比较,得出创新创业教育方式,精准培养创业型人才;创新创业教育课程,精确培养创业型人才;创新创业教育模式,精致培养创业型人才3点结论。以此作为对我国高校创业教育的借鉴,促进我国高校创业教育的发展。     

大学生创业教育调查、分析及对策——以中南林业科技大学北京教学点为例

为应对日益严峻的就业形势,创业教育已经成为我国高等教育中专业教育和素质教育的组成部分.通过对中南林业科技大学北京教学点学生进行的调查,了解到大学生对创业及创业教育的认识、创业准备和创业选择、影响创业的主客观因素、创业期望和创业打算等.开展创业教育要树立科学的创业教育理念,建立创业教育课程体系,健全创业教育的师资队伍,营造良好的创业教育环境.     

森林工程专业大学生创业调查分析

为了更好地了解全国农林院校森林工程专业大学生的创业情况,选取东北林业大学、南京林业大学、福建农林大学、中南林业科技大学、西南林业大学及内蒙古农业大学等6所本科院校在校大学生为调研对象,就大学生创业意愿、创业政策的了解、创业教育的作用、创业动机、创业吸引力、创业具备素质、创业时机、创业领域选择、创业阻碍以及创业与学业选择等进行调查分析和研究,旨在为我国农林院校和地方政府切实了解大学生的创业需求,进行更为行之有效的创业教育提供理论依据和决策参考。     

动物医学专业大学生创业教育模式的探讨

以动物医学学院动物医学专业本科生为研究对象,开展大学生创业教育。从修订教学计划入手,增设创业教育专题讲座,整合教学内容,强化实践教学,使人才培养方案具有创业教育的导向、特色及内容,适合创业教育的需求。通过实施＂一导＂、＂一模＂、＂三保障＂创业教育模式,组建学生创业小组、安排了创业指导教师、聘请创业成功人士给学生做创业专题报告、开展学生创业计划大赛、组织学生进行顶岗实习及模拟创业,学生的创业意识、创业愿望、创业能力得到很好的锻炼和提高。     

完善长沙市大学生创业政策体系的对策探讨

大学生创业政策的制定应该依据以下原则：提倡创新教育,培养创新人才;提倡艰苦创业精神;构建创业平台,改善创业环境。并且根据这些原则从创业促进政策、创业教育政策、创业环境政策、创业融资政策、创业支持政策等方面逐步完善长沙市大学生创业政策体系。     

新生代农民工返乡创业调研报告——以江苏省镇江市为例

以江苏省镇江市100名返乡创业的新生代农民工为样本,运用调查问卷法和面对面访谈法相结合,从城市认同、待遇差异、自身发展、创业环境四个方面分析新生代农民工返乡创业原因,概括出农民专业合作社模式、朋辈创业模式、电商创业模式、大学生村官创业模式、自主创业模式五种创业模式。针对创业过程中遇到的问题,相对应地提出了探索以政府帮扶为主导的多元合力的提升创业能力的路径,包括:制定和实施创业"薪火计划"、开通创业贷款通道、创建创业帮办服务中心、打造创业孵化基地等路径。     

地方高校涉农专业创业教育探索实践

通过问卷调查了解学生创业意向,分析涉农专业创业教育特点,探讨创业教育的方法,通过制定创业教育促进机制、引进和培养创业教育师资队伍、为大学生创业提供必要的创业实践场地、构建多种形式创业实践平台等措施,增强学生创业认识,锻炼学生创业能力,取得了一定的成绩,为涉农专业创业教育工作提供了参考.     

高校毕业生创业问题与对策探析

大学生自主创业是当前破解就业难题的有效途径,但由于大学毕业生创业能力不强、缺少启动资金、缺乏良好的创业环境等因素而成功率较低。需要加强创业教育体系提高学生创业能力,完善融资系统保障创业资金来源,构建完善的创业服务体系改善创业环境,提供更多的创业机会,并完善创业法律保障制度以引导、规范、保护大学毕业生创业。     

基于创业学习视角的在校大学生创业教育调查研究——以河北地质大学为例

加强高校创新创业教育,有利于培养"双创"人才,促进高校毕业生更高质量创业就业。文章基于创业学习的视角,对在校大学生创业教育的学习方式、学习收获、创业意愿等情况进行了调查研究,运用描述性统计和因子分析的方法进行数据分析,发现在校大学生从不同渠道获得的创业知识存在较大差异、创业能力偏低、创业意愿不强。高校的创业教育应当着重提升创业能力,拓展实践性的创业学习,鼓励大学生投身创业行动。     

河北省农民创业现状及对策研究

农民作为中国人数最多的一个群体,农民创业对于繁荣农村经济发展、构建和谐社会具有重要作用。文章通过对河北省农民创业意愿、创业素质、创业资本、创业规模、创业服务及创业政策等现状进行了调研分析,并从提高创业培训、拓宽融资渠道、畅通创业信息、营造良好氛围等方面提出了建议对策。     

河北省大学生创业意识现状调查与分析

通过对河北省部分高校在校大学生创业意识现状进行调查,分析了大学生的创业认识、兴趣、愿望、需求、心理、自我创业能力的认知以及创业所需的主客观条件,提出扎实开展高校创业教育,全面提高大学生创业素质;加强创业实践环节,搭建创业实践平台;筹措社会资金,出台有关政策,给予鼓励性支持等培养大学生创业意识的措施。     

终身教育理念下高校开展创业教育的对策思考

终身教育和创业教育是20世纪下半叶诞生的两大教育新理念.创业教育是终身教育,开展创业教育是对终身教育理念的最好回应.终身教育理念下高校创业教育具有个性化、多样化、开放化、终身化的基本特征.高校创业教育应树立“人人是创业教育之人、处处是创业教育之所、时时是创业教育之机、事事是创业教育之物”的终身教育理念,通过创业教育最终使学生学会学习、学会做人、学会做事和学会生存,把学生培养成勇于承担责任、具有创业意识和创业能力的创业人才.     

基于校企合作的“广谱式”创新创业教育模式研究

2015年5月国务院办公厅印发了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》,"广谱式"创新创业教育模式成为高校创新创业教育发展的新趋势。为解决教育资源匮乏、与专业教育脱节、重理论轻实践的创新创业教育现状,本文构建了基于校企合作的"广谱式"创新创业教育"生态圈"模式,通过创新创业慕课平台、创新创业实验室、创新创业孵化园三者之间的互动反馈机制,形成个性化、分层次、阶梯式的创新创业教育生态系统,实现共享创新创业教育资源、扩大创新创业教育覆盖面、强化创新创业实践、促进创新创业教育与专业教育融合的目标。     

农民工返乡创业带头人成长演进机制研究

农民工返乡创业带头人是乡村振兴中重要的人才资源之一,是推动农村经济发展,促进农民增收的重要力量。运用扎根理论研究方法,以广东省清远市16 名返乡创业农民工带头人典型案例为样本,通过三步编码法对案例资料进行提炼,构建了农民工返乡创业带头人成长演进的“特征—欲望—意向—行为”模型。农民工返乡创业带头人案例在创业特征、创业欲望、创业意向、创业领导、创业行为等方面存在共同的特征。地方政府应通过提升创业能力、加大激励力度、优化改善创业环境、强化领导力培训、加强返乡创业带头人科学管理等手段,进一步优化农民工返乡创业带头人的培育路径。     

我国大学生创业政策的现状与对策

我国大学生创业政策经过十余年的发展日渐丰富,为大学生营造了良好的创业环境,但现有创业政策对"大学生"这一特殊群体的针对性、系统性和合理性方面有待进一步提高。从大学生创业准备、创业初期、创业后期三个阶段入手,政府、高校和社会应以创业教育为基础、创业财税制度为核心、创业保障措施为依托,构建完善的大学生创业政策体系。     

新生代农民工创业问题实证研究——基于兰州市的调查

新生代农民工创业对兰州市工业化、城镇化进程的快速发展,以及统筹城乡协调发展,转变经济发展方式有一定影响。兰州市新生代农民工表现为创业者以男性为主、创业领域多元化、以独立创业为主、创业规模较小、创业资金来源渠道单一等特点;存在创业者综合素质偏低、创业层次较低、创业资金不足、创业环境欠佳等问题。建议：健全新生代农民工的创业培训体系,搭建以新生代农民工为对象的创业政策保障机制,健全新生代创业农民工的社会服务体系,鼓励女性新生代农民工的创业等。     

大学生创业教育的几点思考

创业教育是一种和谐教育、创新教育,还是一种素质教育.教育思想、经费投入、教育体系、应试教育等方面存在的问题,共同制约和影响着创业教育的实施.创业教育的目标体系包括创业意识、创业品质、创业知识、创业能力.构建课程体系、强化创业实践、营造良好氛围、打造师资队伍是加强创业教育的有效路径.