化归思想在高中数学函数学习中的运用

解题的关键方法是学习高中数学函数最为有效的方式之一,其中化归思想在函数解题的过程中具有重要作用。本文分析了化归思想在高中数学函数中的应用与解题策略,以期为广大高中生学习数学提供参考。     

浅谈高等数学解题的化归策略

化归是解决数学问题中最一般的原则。通过对几种解决数学问题的化归策略,即一般与特殊的转化、数与形的转化、正面与反面的转化、有限与无限的转化、动与静的转化、由复杂向简单的转化,阐述了在数学解题中运用化归思想可起到开拓思路的作用,使问题的解决达到由难化易、由繁化简的目的。     

化归思想在数学中的渗透应用

在高中阶段,针对化归思想而言,其是数学思想的基础。在高中数学学习中,化归思想占据了重要位置,其能够更好的促进我们数学成绩与数学素养的进一步提升。本文主要从化归思想在高中数学中的意义入手,进而对化归思想在数学中的渗透应用做出了深入探讨。     

函数问题解答中化归思想的运用

对于高中数学来说,有关函数的学习是整个数学学习中的一大重点。在学习函数的过程中,我们不仅要掌握相关的理论知识,还要在函数问题的解答过程中运用合理的解题思路。只有这样,才能够对函数的知识点进行一个深入的了解和掌握。而数学中的化归思想则是一种经常运用而且又十分有效的一种解题思路,若是将这种解题思路运用到有关函数问题的解答中,则会产生一种很好的学习效果。在本文中,就针对于化归思想在函数问题中的实际运用进行了一系列的分析。     

浅析高中数学解题中的整体思想

数学是我们高中很重要的一门科目,在当今快速发展的时代中,学好数学尤为重要,数学中有各种各样的解题方法,有的解题方法简单,有的解题方法复杂,整体思想是我们高中数学解题中的重要思想之一,不仅可以锻炼我们的思维能力还可以提高我们解答数学题目的效率,本文就整体思想的内涵,向高中数学解题中如何运用整体思想展开研究。     

转化思想在初中数学解题中的应用与实践

在数学解题中,要具备数学思想的运用能力,并根据数学解题需求转化数学思想,以提高数学解题效率,提高数学成绩。本论文针对转化思想在初中数学解题中的应用与实践进行研究。     

浅谈数学思想方法的教学

数学概念的确立、数学事实的发现、数学理论的推导以及数学知识的运用等无不凝聚着数学思想方法,这些思想方法乃是数学的精髓。培养学生数学能力的核心是重视数学思想方法的教学,本文立足于数学教学实践,从分类、化归、数形结合三个方面体现数学思想,从分阶段教学中实现思想方法教学,以切实提高学生的数学能力。     

高中数学立体几何的解题策略

立体几何是高中生需要重点掌握的知识点,其作为高中数学中的难点,几何图形的正确认识以及解题策略直接决定了高中生对数学基础知识的运用能力。本文从函数思想、空间向量思想、化曲为直思想三个方面分析了高中数学中立体几何的解题技巧,以期为广大高中生在学习数学时提供参考。     

多元化解题思维在中职数学解题中的应用

<正>中职学生面临着就业与课业的双重压力,因此,在社会亟需多元化人才的新形势下,中等职业教育中的数学教学要偏向于对学生思维方式、解题方法的培养,偏向于解题能力的培养。教学中,教师应教会学生用多元化解题思维拓展解题思路,并运用数     

解题训练中创造能力的培养

数学解题教学是数学教学的重要组成部分 ,其目的在于巩固基础知识 ,强化基本技能 ,训练思维方法 ,提高创造能力。学数学离不开解题 ,通过解题教学配合实施素质教育 ,应是当今数学解题教学的一个重大课题。因此 ,在解题教学时 ,老师要积极引导学生敢于打破思维定势 ,冲破常规思路束缚 ,充分揭示学生的思维过程 ,激发学生的奇思妙想。只有这样 ,才有利于发展学生的思维和培养学生的创新能力。下面谈一下关于在解题教学中的几点做法。一、一题多变许多题目可以进行变“形”不变“质”、变“质”不变“形” ,改变题设保留结论或保留题设延伸结论…     

土地评价指标权重赋值方法的比较分析

研究以庄浪县农村居民点整理潜力评价为例,选用熵权法、离差最大化法、变异系数法、均方差决策法、因子分析法及灰色关联度法6种常用客观赋权方法进行土地评价指标研究.结果表明:因子分析法和灰色关联度法对于指标差异的敏感性较弱,不适宜对综合评价中评价指标进行赋权;熵权法、离差最大化法、变异系数法和均方差决策法,由于所采用的衡量数据离散程度的指标值不同,对指标的赋权结果也不同,其中熵权法对指标差异的敏感性最强.因此,熵权法是最优的土地评价指标赋权方法.     

4种提取鹰嘴豆基因组DNA方法的比较

采用CTAB法、SDS-CTAB法、SDS法、尿素法4种方法对鹰嘴豆DNA进行提取,并从电泳结果、纯度、得率等方面对其进行比较研究,从而确定鹰嘴豆DNA提取适用流程。所提DNA纯度为：CTAB法〉SDS-CTAB法〉SDS法〉尿素法;所提DNA的浓度（μg／mL）为：SDS-CTAB法〉CTAB法〉SDS法〉尿素法。综合分析,CTAB法是提取鹰嘴可DNA的最佳方法。     

木香基因组DNA的提取方法

以木香作为实验材料,利用简单提取法、改良CTAB法、改良SDS法、改良CTAB-SDS法和高盐低pH值法对木香基因组DNA进行提取,并对其基因组DNA的纯度和含量进行测定。结果表明:利用以上5种方法提取的木香基因组DNA,在纯度和含量上以改良CTAB法效果最好,其它依次是改良SDS法、简单法、高盐低pH法和改良CTAB-SDS法。     

4种高梁基因组DNA快速提取方法的比较

[目的]寻找快速、简单、成本低的高粱基因组DNA提取方法。[方法]首先,分别使用液氮研磨法、缓冲液研磨法、烘干研磨法和直接研磨法这4种方法从高粱叶片中提取基因组DNA,然后,通过凝胶电泳、SSR分析和SRAP分析检测所提DNA的浓度和纯度。[结果]采用4种方法提取高粱基因组DNA时的产量相差不大;采用前2种方法提取的DNA降解少、纯度高,可进行有效的SRAP-PCR和SSR-PCR,但缓冲液研磨法的SRAP-PCR结果稍差;而采用后2种方法提取的DNA降解严重、纯度低,但可进行有效的SSR-PCR。[结论]采用4种方法均可在短时间内提取到足够几十次PCR反应的高粱基因组DNA,液氮研磨法和缓冲液研磨法所提取的DNA应用范围更大,而烘干研磨法和直接研磨法所提取的DNA只能用于对片段较小的目的DNA进行特异性PCR。     

新疆泥火山土壤宏基因组DNA的提取方法研究（摘要）

[目的]寻找一种有效的泥火山土壤宏基因组DNA的提取方法。[方法]分别采用CTAB法、SDS加酶法、实验室改进法、试剂盒法提取泥火山土壤宏基因组,比较4种方法的提取效果。[结果]试剂盒法的提取效率最高、纯度最好;实验室改进法次之;SDS加酶法提取量最多。实验室改进法获得的DNA,稀释10倍可直接用于PCR扩增。[结论]从经济和DNA质量的角度考虑,实验室改进法可作为新疆泥火山土壤宏基因组DNA提取最有效的方法。     

不同方法提取昆虫蛋白质效果比较

本试验以黄粉虫为试验材料,对昆虫蛋白质的提取方法进行筛选。采用的提取方法共4种,分别为碱提蛋白法、盐提蛋白法、胰蛋白酶提蛋白法和Tris-HCl提蛋白法。经过试验数据分析,得出最佳提取方法为胰蛋白酶提蛋白法,碱提蛋白法和Tris-HCl提蛋白法次之,盐提蛋白法效果最差。     

柑橘黄酮类化合物提取纯化方法的研究进展

黄酮是柑橘中最主要的活性成分。介绍了近年来柑橘黄酮类化合物提取方法 (碱提取酸沉淀法、有机溶剂法、微波法、酶解法、超临界流体萃取法、超声波提取法),分离纯化方法 (柱层析法、薄层层析法、高速逆流法、大孔树脂吸附法)的研究进展,为柑橘黄酮类化合物的研究和开发与应用提供参考。     

海洋硅藻叶绿素a测定方法的改进

[目的]研究海洋硅藻叶绿素a测定方法的改进。[方法]通过对现有的叶绿素a测定方法（规范法、浸泡法、冻融法）进行比较分析,结合硅藻细胞自身特征,对海洋硅藻叶绿素a测定方法进行改进。[结果]将原先的冻融法和浸泡法中的手动振荡改为漩涡振荡20m in,并将浸泡法的浸泡时间减少为6 h。对比分析表明,改进后的冻融法和浸泡法的相对标准偏差均低于5%,较原先的冻融法和浸泡法有进一步的降低,且叶绿素a相对值较高。[结论]改进后的冻融法和浸泡法更加适合海洋硅藻叶绿素a含量的测定,具有很好的重复性,测量结果相对精确度高,操作简便,适用于数据量较大的试验。     

案例教学法在财务管理课程中的应用

案例教学法是一种与传统的教学方式完全不同的教学方法,已风靡全球,成为工商管理教育的基本方式。案例教学法的引进已对我国高校教育思想和教学方法的全面改革起了重要的推动作用。本文通过研究案例教学法在财务管理课程中的应用,赋予案例教学法以新的内涵,通过案例教学法,达到提高教学效果的目的。     

在教学中培养大学生的创新精神

由于受应试教育的影响,传统的大学教学方法存在很多弊端,教师“照本宣科”,学生“死记硬背”的教学方法使学生的个性发展和创新能力受到影响,因此,教学方法的问题不单纯是教学手段和技艺的问题,而是直接影响教学质量和创新型人才培养的大问题。探讨了有利于培养大学生创新精神的课堂教学方法和教学评估手段。课堂教学方法包括:启发式教学法、案例式教学法、模拟式教学法、研究式教学法、实践式教学法;教学评估手段包括:即兴演讲、点评案例、头脑风暴、撰写方案。