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随着教育教学改革的不断深入,现代社会对于工程管理和工程造价的专业培养提出了更高的要求,工程专业的工程制图教学改革也面临着新的挑战。本文从工程类专业的工程制图课程教学改革的角度出发,结合工程类专业教学实际情况,先分析当前工程制图教学中存在的不足,而后对工程制图课程的教学改革的教学模式、教学内容、教学顺序等进行设计,并采用灵活多样的教学方法来提高教学效果,以此对工程类专业的工程制图教学改革进行探讨。 相似文献
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发散思维是人类创造性活动的重要基础。培养大学生的发散思维要转变传统的教育观念和方法、改革教学方法和考试方法、注重学生的个性发展、重视实践能力的培养。 相似文献
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郑瑞珍 《福建农业大学学报(哲学社会科学版)》2001,4(1):70-72
就工程制图教学如何培养学生创造力问题提出了一些看法,指出应在制图教学过程中培养学生的创新精神,训练学生的创新思维。 相似文献
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《画法几何及工程制图》课教学改革 总被引:3,自引:1,他引:3
邵世禄 《甘肃农业大学学报》2000,35(3):358-362
在教学实践的基础上,针对当前教学现状和影响素质教育的因素,对工科专业技术基础课《画法几何及工程制图》的教材体系、教学内容、教学方法和手段等进行了分析,并提出了改革方案。 相似文献
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工程制图是培养学生的三维空间想象能力及造型设计的创造能力的一门重要的基础课程。但现行的传统工程制图教学方法已不适合工业设计专业这种新兴学科的教学要求。因此 ,进行改革 ,要根据专业的特点 ,在教学内容、教学方法和能力培养等方面研究出一套符合专业发展需求的新型的工程制图教学模式 ,促进专业的长足发展。针对《工程制图》教学发展的新形势 ,结合实际情况 ,提出关于《工程制图》教学改革的新思路。 相似文献
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近年来,针对中职学校学生英语基础差,课时量少,英语学习兴趣不足的情况,我们在英语教学中开展了培养学生发散思维的尝试,取得了较满意的结果。 相似文献
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建立了基于工程制图教学进度表的教学质量评价体系,利用分层结构原理,确定各因素的权重系数,构造出教学进度信息评价表,应用结果表明,该方法可操作性强,直观易懂,是一种适用于工程制图教学质量早期预评价的有效方法,对保证教学质量有积极意义。 相似文献
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发散性思维强调通过联想和迁移对同一个问题形成尽可能多的答案并寻找多种解决途径。在语言教学过程中,对学生进行发散式思维训练,可以给学生提供展示其创造性思维能力的机会,帮助他们开阔思路,丰富想象,变被动学习为主动学习,改善学习策略,提高学习质量。 相似文献
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本文分析了科技发展对工程图学教育的要求以及图学教育在社会中应扮演的角色,明确了教学改革的主流方向.阐述了传统工程制图与三维工程制图之间的本质区别,明确了信息化时代三维工程制图的定位与内涵,规划出新图学教育的内容体系框架.对教学改革中传统内容与现代内容的衔接、协调、融合等方面的一些问题进行了初步研讨,并提出相应解决方案. 相似文献
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陈全辉 《福建农业大学学报(哲学社会科学版)》2009,(2):87-89
工程制图课程肩负着培养未来高级工程师的重任,加强工程制图课程的课堂教学管理与研究,对于提高课堂教学的质量,促进教学方法的改革,培养和造就一支高素质的教师队伍,具有十分重要的意义。文章从当前工程制图课程课堂管理存在的主要问题及原因入手,提出了具体的措施和建议。 相似文献
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《河北农业大学学报(农林教育版)》2015,(6):17-20
针对河南农业大学农业工程类"工程制图"课程的教学现状及课程教学中存在的问题,在教学理念、教学方法、内容组织、学生兴趣引导、专业教育拓展、课程考核方式改革等方面做了积极的思考与探索。结果表明:这些措施的使用,激发了学生学习的主观能动性,培养了学生的创新思维能力,提高了课程的教学效果,促进了教学相长。 相似文献
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发散思维是创造性思维的重要组成部分,在培养学生创新能力方面发挥着重要作用,因此,在教学中应重视学生发散思维的培养。本文从心理学、教育学等理论角度分析了发散思维培养的支撑理论,根据学生的生理、心理发展特点,提出发散思维培养的对策措施以及注意事项。 相似文献
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提高工程制图教学质量的方法初探 总被引:2,自引:1,他引:1
邵世禄 《甘肃农业大学学报》2000,35(2):232-236
工程制图是高等院校工科类专业大学生的一门既有系统理论又有较强实践的重要技术基础课,也是实现素质教育的重要课程。本课程所培养学生的综合制图能力,对后续课程的学习乃至今后的工作都有深远的影响。针对本课程传统教学方法的特点及教学质量,在多年教学实践的基础上.通过对学生的调查研究及对教学现状的分析,提出了八条提高工程制图课程的教学方法。 相似文献