高职院校畜牧兽医专业开展课程思政的实践与反思

高职院校畜牧兽医专业的培养目标是服务三农的高素质高技能型人才,在专业课程中融入课程思政是新时期、新形势下,人才培养的重要改革,对于其思想素质的提升,有着非常深远的意义。本文通过对高职院校畜牧兽医专业开展课程思政的意义、高职院校畜牧兽医专业开展课程思政的现状以及改革建议三个方面的阐述,剖析了当下畜牧兽医专业进行课程思政所存在的问题,并提出了改革建议,为更好的在高职院校畜牧兽医专业实施课程思政提供了参考。     

"三全育人"背景下高职《宠物外科手术》课程思政教学设计与实践

课程思政不等于的思政课程,课程思政不仅是一种教育教学理念,也是一种课程实践.作为"三全育人"整体格局下的一项长期性系统性工程,课程思政建设要以全面提高人才培养质量为中心,要求所有课程都要发挥育人功能,所有教师都担有育人职责.课程思政教学对专业教师提出了更高的要求,也需要根据学科及专业特色精心设计教学过程,将知识传授、能力培养和价值塑造有机融合.     

“课程思政”背景下的高职院校实践育人体系构建探究

课堂是思政课程育人的主渠道,在课程思政背景下探索高职院校实践育人体系的构建,需要充分发挥第一课堂的主渠道作用、第二课堂的实践育人作用、第三课堂的网络教育作用。在丰富、优化第一、第二、第三课堂的建设过程中,要构建完善的实践育人评价指标体系,以构筑融入思政元素的高职院校第一、第二、第三课堂联动的实践育人体系新格局。     

协同育人视域下“课程思政”育人机制中的茶思维探索

随着高等教育事业改革工作的日渐深入,素质教育理念与核心素养教育理念深入人心,“课程思政”因此受到高等教育工作者的广泛关注与高度重视。茶文化是我国传统文化的核心构成部分,是极为优质的思政教育资源,与协同育人理念高度契合。分析了协同育人视角下茶文化思维与“课程思政”融合策略,供广大教育界同仁参考。     

“三全育人”视角下高校教师课外育人长效机制探析

全员、全过程、全方位三位一体育人模式是大学生思想政治教育新理念、新格局、新体系。本文从"三全育人"的含义出发,探讨了"三全育人"视角下高校课外育人的内涵与意义,分析了目前我国高校教师课外育人工作的现状及存在的问题,并围绕校园育人文化氛围营造、教师育人意识和能力培养、教师课外育人体制机制构建等方面,对高校教师课外育人长效机制的构建进行了深入思考和探讨。     

高职《车站调车作业》课程思政教育探索与实践

专业课程教学是高校实现三全育人的重要载体,努力挖掘专业课中的思政元素,并将其融合与日常教学中尤为重要。本文从课程简介、课程建设目标、课程思政元素的挖掘、课程思政的开展路径几个方面对《车站调车作业》课程的思政教育展开探讨,为本专业其他课程开展思政教学提供参考。     

“三教”改革视域下高职畜牧兽医专业课程思政教学路径探讨

时代赋予高校立德树人、铸魂育人的历史使命。作为立德树人主渠道,课程承载着知识传授、能力培养和价值塑造重任。笔者从教师、教材和教法3个方面进行分析,基于“三教”改革的角度探索畜牧兽医专业课程思政教学改革的路径。     

“三全育人”理念下大学物理实验教学的研究——以声速测量为例

大学物理实验是面向高校理工科专业学生开设的一门基础必修课,是践行“三全育人”理念的重要载体。以声速测量为例,在实验背景介绍、原理讲解、仪器操作以及报告撰写等环节中,充分挖掘其中的课程思政元素,从立德树人的角度出发,把课程思政融入大学物理实验教学中,着力于培养思想道德素质过硬、科学素养能力过强的高素质人才。     

基于课程思政视域下农业类高职院校食品专业课教师角色的研究

高职院校思想政治教育工作在新时代的背景下充满机遇和挑战,需要专业课教师顺应教育的发展趋势来对角色进行转型,通过正确定位角色来对角色进行重塑。专业课教师进行角色转型不仅能够对教师的“育人身份”以及“育人能力”进行强化,同时还能够增强专业课教师的“参与度”,进而能够充分体现出三全育人的“全员性”。这样不仅能够加强食品专业的特殊行业属性,同时还能够极大的丰富课程思政中对学生“职业素养”的培养目标内涵。课程思政的推进需要专业课教师有良好的素质,包括较强的育德技巧性、较好的育德时机、较高的政治敏感性、较强的思政元素融合力与洞察力、较强的政治导向力,使得学生能够树立其正确的人生观与职业观,从而帮助学生更好的发展。     

“双高计划”背景下高职院校思政教育工作的研究

2019年1月,《国家职业教育改革实施方案》提出"建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高等职业学校和骨干专业(群)。"3月,教育部、财政部发布《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》(教职成[2019]5号文,简称"双高计划"),指出“集中力量建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高职学校和专业群,带动职业教育持续深化改革,强化内涵建设,实现高质量发展”。     

“课程思政”视域下高职动物药理教学改革与实践

全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措,课程思政建设是全面提高人才培养质量的重要任务,课程思政就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中。《动物药理》作为畜牧兽医专业核心课程,也应顺应形势进行“课程思政”教学改革。本文从动物药理思政元素的充分挖掘与课程思政实现路径、课程思政的实施效果两个方面进行探索与实践,将思政元素与动物药理课程内容融合,做到“守好一段渠、种好责任田”,从而达到协同育人目的。     

“三全育人”视域下涉农高校大学生诚信教育工作路径探索——以沈阳农业大学动物医学专业为例

涉农高校大学生是未来社会主义新农村建设的中坚力量,加强对大学生的诚信教育,是涉农高校“三全育人”中的一项重大任务。学生诚信意识薄弱、诚信教育体系不健全、思想政治课程与专业课程缺乏有效融合是目前我国涉农院校在开展诚信教育时,普遍存在的问题。这些问题已成为影响其效果的主要因素。要充分发挥“三全育人”的育人功能,需将多方面的资源进行整合,完善体制机制,强化实践养成,从而构建“三全育人”视域下涉农高校大学生诚信教育新格局。     

高职院校课程思政研究与实践--以《中兽医》课程为例

为发挥高职院校在专业教育中与思政教育的协同效应,文章以高职院校《中兽医》课程为例,根据课程的自身特点,挖掘课程所蕴含的思政元素,将其融入教学实践过程,并基于"道法术器"的思路来达成协同效应,从而有助于培养德才兼备的高素质兽医人才。     

“三全育人”理念下研究生就业指导工作探索

在教育事业高速发展的现代化社会,高校就业指导工作越发严峻,尤其是研究生就业指导工作。在指导研究生就业时应用三全育人的理念,达到研究生在就业过程中的全员体验、全程体验、全方位体验,让每一位获得高等教育的研究生都能进行就业实践。三全育人理念要借助多方位的有利因素对研究生进行就业指导,为学生提供更多优质合适的岗位,为社会输送更多高素质的人才。三全育人理念适应当下社会对人才培养的要求,符合我国的教育国情,能够发挥出我国社会对研究生就业指导的优势。     

"三全育人"理念下新时代高校资助育人体系研究

高校资助育人是我国高校教育体系的一项重要工作,对教育的公平及学生的发展具有非常重要的作用.然而目前我国高校资助育人工作仍存在一定的问题,例如,部分教师未认识到全员资助育人的重要性以及高校缺乏全方位资助育人意识等.新时代下,如何在"三全育人"理念下构建高校资助育人体系是高校需重视的问题之一,为了解决该问题,要提高高校工作...     

高职院校就业指导课程模式探析

就业教育课程改革的核心思想在于重新建立课程文化。新的课程文化,能够更好地提高学生的心理健康、社会交往和就业、创业方面的能力,就业指导应该贯穿于学生在校学习的整个过程。高职院校就业指导课程模式是:第一学期,进行职业生涯规划教育;第二学期,进行心理健康教育;第三学期,进行社交礼仪教育;第四学期,进行就业和创业教育;第五和第六学期,进行职场教育和职业个性化指导。这6个学期相互贯通,有机连接,形成全程化的就业指导课程模式,使学生能够更好地实现就业。     

高职《宠物饲养技术》课程思政设计与探索

本文旨在探索与设计《宠物饲养技术》课程的课程思政,深入探索课程思政元素,挖掘思政融合点,将思政教育与专业课程有效融合,构建了依法养宠意识、科学养宠意识、文明养宠意识三个意识;创新创业精神、劳动劳模精神、爱岗敬业精神三个精神的思政目标,从融入什么,融在哪里,如何融入三个方面进行思考,探索适合高职宠物养护与驯导专业的课程思政教学思路。     

新时代高职院校公寓文化育人功能实施路径的思考

新时代高职院校公寓文化育人的功能越来越受到学校的重视。和谐和健康的公寓文化不仅有利于大学生养成良好日常行为和规律化的学习习惯,而且也对大学生的个性心理健康和道德素质水平的提升起着关键作用。文章对公寓文化育人的价值、存在的困境进行了剖析,在此基础上提出了公寓文化育人功能实施的创新路径。     

网络文化环境下高职院校思政工作对策研究

随着信息技术的逐步深入发展,网络日益普及。在网络环境下高职院校的思政工作面临全新的挑战。本文首先对网络环境下高职院校思政工作所面临的挑战和机遇进行了简要的分析,在此基础上对其对策进行了探讨,希望对促进我国高职院校思政工作的水平提高有所帮助。