图式理论与大学英语阅读教学

图式理论是大学英语阅读教学的理论基础。在大学英语阅读教学中,运用图式理论,应注重内容图式、语言图式、结构图式的积累和激活,并正确处理三者之间的关系。     

浅析图式理论对英语阅读理解的影响

培养学生的阅读能力是英语教学的重要任务之一。如何提高学生的阅读能力是教师们共同关心的话题。实践证明：教学中教师利用好图式理论。不断丰富学生头脑中原有图式；阅读时指导学生激活图式,建立图式并运用图式,这些活动对于提高学生阅读能力大有禆益。     

图式理论教学观对大学英语阅读教学的启示

本文对图式理论教学观进行了阐释,探讨了读者不能读懂文本的原因并且分析了图式理论教学观在阅读中的作用,然后提出图式理论教学观对大学英语教学的启示,最后指出大学教师应该在课堂上充分调动学生大脑中已经储存的图式构建新的图式,使两种图式知识相互融合,从而提高的阅读理解能力。     

图式理论指导下的阅读教学

图式理论是心理学关于记忆研究的一项重要成果，该理论认为阅读是一个复杂的心理过程，人们从语言材料中所获取的新信息与己有知识图式(Schema)相互作用，以实现对重要信息的理解。本文试分析该理论，并运用它来探索改进阅读教学的方法和途径。     

图式理论在大学英语写作教学中的应用

图式是认知心理语言学家们用以解释、理解心理过程的一种理论。阅读与写作是相辅相成的。提高学习者的写作能力,应认真分析篇章的难句、重点生词及疑句,构建语言图式要勇于激活背景知识,建立内容图式;善于分析篇章结构特点,建立形式图式。     

图式理论及其对文检课教学的启示

文检课学科地位的确立已逾20年，业界对文检课的教学研究也进行过不少有益的尝试。但是，在教育教学实践层面，仍然不可避免地遇到一些问题。文章从认知心理学的角度出发，介绍皮亚杰认知图式的概念及其作用，论述了认知图式对文检课教学过程与效果的影响，并提出一些教学策略。     

交互阅读模式与大学英语阅读教学

通过分析阅读理论模式，提出在大学英语阅读教学中，运用交互阅读模式，综合运用语言知识和图式知识来指导学生的阅读实践，是提高学生英语阅读能力和语言能力的有效途径。     

浅谈图式理论在高中英语阅读教学中的应用

阅读理解一直是高中英语教学中的难点和重点,长期以来,由于受传统英语教学法的影响,学生缺乏图式理论知识的积累和运用,结果造成阅读理解效果不佳.本文结合笔者多年的高中英语教学实践,通过阐述图式理论以及图式理论在阅读理解中的重要作用的基础上提出了一些建议和方法,以便在高中英语阅读教学实践中更好的应用图式理论,从而提高学生英语综合应用水平.     

图示理论对大学英语阅读教学的启示

图式阅读理论对改进阅读教学具有重要意义.应用图示理论,结合大学英语阅读教学实践,指出了常见的大学生阅读问题,并且探讨了图示理论对改进大学英语阅读教学的实践意义.最后,提出了几点图示理论对大学英语教学的启示.     

基于图式理论的网络阅读研究

图式理论已经成为阅读理论研究中的重点。通过对图式理论的阐释,认为网络阅读的认知图式需要进行重建。将传统阅读内容认知图式的优点保留于网络阅读中,将网络阅读中其他认知图式通过学习和教育,并积极作用于社会环境,以达到网络阅读认知图式重建的目的。     

图式理论指导下的农业院校英语听力教学

针对农业院校学生英语基本功底普遍偏低的客观问题,提出运用图式理论指导农业院校学生英语听力教学的新方法.在听力过程中,大脑中的图式信息被所听到的内容激活起来,听者便能较容易地理解这一听力材料.文章旨在通过讲授文化背景知识、加强语言教学、训练听力技巧以及思维方式,激发学生头脑中的图式,从而提高学生英语听力水平.     

图式理论和英语词汇教学

我们要尽量去认识单词和与它们相关的词之间的网络联系,而不是仅仅记住单词和它的意思。要帮助学生扩大词汇量并考出好成绩,我们认为应该加大词汇教学的力度。而应用图式理论对词汇教学法有很大帮助。     

培养英语阅读能力的一种教学方法

阅读理解能力是语言使用能力中的一个重要方面。阅读理解能力的培养是大学英语教学的重要任务。培养上下文观点是获得英语阅读能力的关键；语篇教学是培养上下文观点行之有效的教学方法。     

用英语语体学理论指导大学英语泛读课教学

本文主要论述了四个方功}的问题:一、英语语体学的定义与解释。 、英语精读与英语泛读之间的关系。必须重视大学英语泛读教学。四、用英语语体学理论指导大学英语泛读课教学。     

心理图式在阅读中的预测作用

心理图式是指过去的经历和经验在人们长期记忆中的表征形式。从20世纪70年代开始,图式理论被广泛用于指导阅读的实践中,本文对心理图示在阅读中的预测作用进行分析,进而说明图式理论对阅读能力的提高具有极其重要的作用。     

论大学英语阅读教学中元认知意识的培养

元认知是应用语言学领域新兴的研究课题,对英语阅读元认知的培养更是备受关注。本文从元认知概念及作用、英语阅读中的元认知和在大学英语教学中培养学生元认知意识三个方面入手,研究元认知对大学英语阅读教学的重要性,同时对如何培养学生英语阅读元认知意识提出几点建议。     

英语阅读理论研究五十年

阅读是现代人类社会生活中的一个重要方而。20世纪60年代以前虽曾有人涉足阅读理论研究领域，但并无太大的发展，更无描述阅读全过程的阅读模式。60年代以后，对阅读本等阅读模式。本文主要介绍了近五十年来国外在这一领域内的一些重大研究成果。