高等农业教育的学科创新与发展

加强学科创新不仅是农业高校不断扩大办学规模、提高办学水平、突出特色、实现可持续发展的需要，也是农村经济社会与农业科学技术发展的必然要求。本在分析当前影响和制约高等农业教育学科创新与发展的主要因素的基础上，提出了加强高等农业教育学科创新与发展的主要措施。     

新农村建设中的高等农业教育思考

建设社会主义新农村为高等农业教育提供了良好的发展机遇,高等农业教育要在转变社会服务功能、完善面向农村的高等农业教育、国家保障农业教育优先发展等方面促进了新农村建设。     

我国普通高等农业教育与农业经济发展的互动关系分析

教育必须与经济发展相适应，一方面教育受经济所制约，另一方面教育必须为一定的经济发展服务。高等农业教育作为教育的一个分支与其发展总规律并行不悖，高等农业教育与农业经济的发展是相辅相承、相互促进、相互制约的关系。本从历史发展入手，通过模型分析检验了两的互动关系，并对其进行了理论思索，提出了当前我国农业和农村经济发展对高等农业教育的需求。     

国外高等农业教育发展的经验及启示

本对国外发达国家和发展中国家的高等农业教育的状况进行了探讨，并就国外高等农业教育模式与发展速度、教育管理体制改革与发展的经验与问题进行了分析。提出了可借鉴国外重视高等农业教育，把农业教育纳入国家发展的重要战略；多渠道筹措施资金，增加高等农业教育投入；拓展学科专业，突破农科界限，向综合化方向发展；扩大招生，加快高等农业教育发展；扩大高等农业院校办学自主权；积极推进科学和民主管理，加快现代化教育管理进程；高等农业院校要立足于为地方经济服务等经验。     

当前高等农业职业教育发展的几个基本问题

本比较分析了与我国大陆地理位置、资源环境、化背景较为接近的日本、泰国和我国台湾省在其工业化中期阶段，农村职业教育的层次结构和人才培养目标的演变过程和特点，认为目前到今后十年，我国正值工业化中期阶段，又赶上高等教育规模扩大和结构调整的关键时期，正是高等农业职业教育发展的难得机会。章进而从教育内部结构调整的需要、农村社会中坚力量的培养及一些地区和一些行业的需要等四个方面分析了发展高等农业职业教育的现实需求。最后章分析了当前农业系统职业群体的变化趋势，提出当前高等农业职业教育人才培养的重点是能在农业创业的现代农业和农业社会化服务体系中的经营和技术人员。     

地方农业院校如何服务"三农"的探索与实践

作为一个具有教育、科研、开发、推广等多重功能的高等农业院校，要主动地适应新的农业科技革命和农业产业化发展对高等农业教育办学规模、人才规格和层次结构等方面所提出的新要求，自觉地面向高科技、面向“三农”、面向市场，积极地推进办学模式和管理体制改革．着力深化教学改革．全面提高办学质量．坚持为农业，农村经济建设培养高质量的人才，坚持依靠自身的优势为地方经济服务的办学方向．在办学层次、专业结构、招生制度和培养模式等方面进行积极的探索与实践，密切学校与社会的联系．为发展农业，农村经济和全面建设小康社会作贡献．     

科学发展观视角下的高等农业教育发展途径探析

高等农业教育作为社会系统重要的组成部分,科学发展观的提出必然要高等农业教育具备与之相应的发展观。在科学发展观的视角下,探讨了高等农业教育发展的途径,以期为促进高等农业教育发展提高有价值的参考。     

略论WTO与中国高等农业教育

本分析了加入WTO对我国农业及高等农业教育的影响。从我国高等农业教育要进一步坚持“三个面向”的方针,要做好为区域经济发展服务的这篇章,要改革教育管理模式和人才培养模式,要大力改革课程设置、实现教学内容的优化,高等农业教育要高度注重创新人才的培养五个方面探讨了新形势下高等农业教育的发展思路。     

对我国高等农业教育内部层次结构的探讨

研究高等农业教育内部层次结构问题,就是要确定研究生、本科生、专科生的合理比重。近几年,一些同志提出高等农业教育“重心”偏高,主张积极发展专科教育。对此,我们从以下几个方面作一些分析:一、要了解县及县以上农业系统科技人才拥有量及其配比关系     

简论我国农业教育现代化的制约因素

这里，我们把农业教育现代化作为一种推进农业教育从旧模式向新模式演变的历史进程来看待，其主要特征一是以农业现代化对人才的需求为培养目标，引导、促进和保障农业的现代化，趋向于建立一种与农业发展目标一致、协调的体系；二是以民主、法制化的制度规范农业教育，不断提高农业教育机构的管理水平，不断更新设施和不断提高教师素质；三是用现代科学技术支持农业教育的发展，充实农业教育的内容，改变农业教育赖以发展的物质基础。因此，农业教育现代化作为一种教育改革运动，要不断树立新的教育思想，确立新的教育模式、教育目标和教育…     

全面认识高等农业教育创新

江泽民同志在北师大百年庆典大会上,全面阐述了教育创新思想。我国高等农业教育承担着为社会培养各类高级农业专业人才的重担,其培养的人才的创新能力更直接影响“民族创新能力的竞争”,因此,高等农业教育创新是时代的需要,是我国全面建设小康社会的需要,也是高等农业教育自身改革发展的需要;高等农业教育创新的根本在于管理创新;高等农业教育创新的指导思想是“三个代表”。     

现代农业机械化水平影响因素的灰色关联研究

农业机械化水平会受到很多因素的制约与影响,影响农业机械化水平的影响因素主要有农民受教育程度、农民人均收入、农民人均耕地和农机总动力以及政府对农机事业的支持状况几个方面。利用灰色关联分析可以分析以上因素给农业机械水平带来的影响程度。通过分析后发现,农民平均受教育的程度对农业机械化水平的影响最大,其次是农民人均耕地与农机总动力,影响最小的是农民的人均纯收入和政府对农机事业的支持状况。在农业机械化水平的发展进程中,要利用培训手段加强农民的农业机械化知识,发展农业规模化经营。     

影响高等农业教育发展的环境因素分析

随着高等教育与政治、经济发展的结合程度越来越紧密,高等教育发展也越来越多的受到各种环境因素的影响。本文立足高等农业教育的发展现状,从国内政治经济环境、农业农村发展环境、高等教育宏观环境等方面分析了影响高等农业教育发展的各种相关因素。     

高等农业教育发展策略研究

高等农业教育是我国高等教育的重要组成部分,它直接关系到我国农业和农村经济的健康发展。通过分析我国高等农业教育的现状及特点,针对高等农业教育中存在的一些不足之处,对高等农业教育的发展策略提出了建议。     

高等农业院校的招生分配制度必须改革

《中共中央关于教育体制改革的决定》指出,教育必须为社会主义建设服务,面向现代化、面向世界、面向未来,为九十年代以至下世纪初叶我国经济和社会的发展,大规模地准备新的能够坚持社会主义方向的各级各类合格人才。按此精神检查高等农业教育,可以发现在培养人才的数量和质量、层次结构、专业结构、招生分配制度、教学内容和方法等很多方面存在问题。其中招生分配制度是影响较大的一个环节。现行招生分配制度不仅影响人才的质量,而且阻塞了人才通往农村的道路,是高等农业教育不适应农业现代化建设要求的症结所在之一,已经到了势在必改的地步。     

高等农业院校定位与发展战略选择

高等农业院校定位的内涵是指其在社会系统、高等教育系统及高等农业教育系统中的定位,当前高等农业院校定位存在着概念相对模糊、人为拔高、特色凝炼不够等问题。国家宏观政策导向、经济社会发展状况、自身发展居于劣势是影响高等农业院校定位的主要因素。为了准确定位,高等农业院校应确立特色发展、创新发展和合作发展等战略思想。     

高等农业教育与农村文化生态建设之关系

农村文化生态是指以古老的农耕生产方式孕育的农业文明所体现出来的农村人（农民）的生存状态，是融合了农村人自觉生态智慧的自我构建和社会构建过程。在工业化和市场化大潮的强烈冲击下，我国农村文化生态正面临着严重的危机，农村文化生态面临保护、发展、重构的考验。高等农业教育作为一种文化现象具有选择、传递、批判和创造的文化功能，可以给农村文化生态建设以人才支持和科研支撑。同时，农村文化生态建设也为高等农业教育提供了实践平台和发展空间，两者具有互惠共生关系。     

云南与清迈高等农业教育交流与合作探析

从高校发展的内在需求、解决农业难题的外在要求以及自然人文等方面的相似性,探寻云南与清迈高等农业教育交流与合作的基础;从政治和思想因素探讨影响交流与合作存在的障碍;从国家、社会、高校的发展分析了交流与合作的必然趋势;并从＂研＂与＂学＂、＂产＂与＂用＂等方面来探讨云南与清迈高等农业教育广泛而深入的交流与合作方式。针对云南与清迈的高等农业教育的交流和合作,向政府和农业高校提出了意见和建议。     

农民参与三产融合的影响因素分析

促进农村一二三产业融合发展是推动乡村振兴战略实施、拓宽农民增收渠道、带动农业发展的重要举措。基于此,采用DEMATEL这一系统因素分析法,对影响农民参与三产融合的因素进行研究。结果表明：社会和政府行为因素能强烈地影响其他因素,其中家庭收入水平、农业产业化组织数量、社会经济发展水平等因素能强烈地影响其他因素,也受其他因素的影响;家庭人口、家庭土地面积、家庭收入来源、家庭收入水平、农业生产条件、农村非农就业人数、农村第二和第三产业发展水平、农业产业化组织数量、社会经济发展水平、政府的“三农”政策、农业保险信贷科技等投入水平是影响其他因素发展的原因因素,年龄、学历、学习能力、掌握的生产技术等是其他11个原因因素的影响结果。为促进农民参与三产融合,需要强化政策支持、改善农业生产条件、大力发展农业产业化组织、调整产业结构等。     

农业推广硕士教育质量影响因素及其重要程度研究

本文从分析农业推广硕士教育系统内部因素入手,运用调查问卷等方法研究,得出了影响农业推广硕士教育质量的因素存在于教育过程的各个环节中的结论;而管理人员对影响因素的控制是随其对农业推广硕士教育管理工作的发展变化而变化的。在农业推广硕士教育的现阶段,影响农业推广硕士教育质量的主要因素是生源质量和教学质量。对农业推广硕士的问卷调查分析结果表明,就培养质量而言农业推广硕士论文选题最重要,其次为导师的农业技术推广经验与治学态度。