浅析技工院校班级管理的点滴体会

随着就读技工院校学生人数的增多,各学校把学生的德育教育摆在了首要位置,班主任是学校德育队伍的主力军,班级管理工作至关重要,笔者从事一线班主任工作多年,对班级管理有独到见解。本文主要分析技工院校的学生特点和班级管理的具体措施。     

浅谈技工院校班级管理策略

技工院校是主要为社会培养技能技术人才的专门学校,班级管理工作至关重要。作者从事技工教育班主任工作多年,结合自身教育实践,本文在分析技工院校班级管理特点的基础上,提出优化班级管理的相应对策。     

浅谈技工院校班干部队伍建设

由于技工院校的生源素质相对较差,学生之间存在较大的个体差异,这给班级管理工作带来一定难度。班级事务繁琐,要想班级形成良好的班风、学风,做好班干部队伍建设工作是实现班级优质管理的重要一环,这不仅实现了学生的自治,锻炼学生的管理能力,同时减轻了班主任的工作压力,可谓一举多得。笔者从事班级管理多年,本文主要分析了技工院校班干部队伍建设的重要性,针对技工院校班干部队伍建设提出了自己的看法。     

浅谈技工院校班主任工作的技巧

技工院校的学生素质参差不齐,班主任工作任务艰巨,如何有效管理班级,提高学生素养,是值得每位职教人思考的问题。本文在分析技工院校学生存在问题的基础上有针对性地提出班级管理的方法和技巧。     

做好技工院校班主任工作的几点思考

班级是一个学校最基本的组成单位,班主任处在班级管理的第一线,班风班纪的好坏在某种意义上与班主任的管理水平与方法有一定的内在联系。笔者从事技工院校班主任工作10余年,在班级管理过程中肯想法子,管理颇有成效。本文就技工院校班级管理的一点体会与同行共分享。     

浅谈技工院校班级管理策略

随着国家对职业教育的重视和家长观念的改变,越来越多的学生选择就读职业教育。技工院校作为职业教育的主力军,每年吸引不少学生选择就读。近几年虽然生源质量有所改观,但总体而言,技工院校的学生大部分都是中高考失意的学生,这给学校管理和班主任工作带来很大压力和挑战,笔者从事班级管理工作多年,积累了一定经验。本文主要从明确一个目标、抓好一支队伍、配置一套制度三个方面阐述班级管理的策略,供同仁参考。     

浅谈技工院校晚自修的管理

技工院校是培养高技能人才的主阵地,随着国家对高技能人才的重视,对技工院校人才培养质量提出了更高的要求,晚自修管理一直是令广大技工院校领导和班主任头疼的问题,提高晚自修效果,有助于提升班风学风,有助于提升学生的职业素养。笔者从事技工院校班主任工作多年,积累了一定的班级管理经验。本文在分析技工院校晚自修现状及原因的基础上,结合自己的工作经验,从教师安排、考核评价、丰富晚自修内容等方面对优化晚自修管理提出了自己的看法。     

浅谈技工院校后进生的转化

技工院校的生源与普通高中、高职院校有着明显的差别,每个班级中都有一定数量的后进生,给班级和学校管理造成了一定的压力。笔者担任技工院校班主任多年,从不同角度对后进生的转化提出自己独到的见解。     

关于技工院校班主任分层次德育管理的研究

技工院校的教学定位是培养专业技能型人才和高素质劳动者,使学生能够在毕业后顺利找到一份相对满意的工作。因此,在日常教学过程中,班主任也往往更多地关注学生专业课的学习情况,而对德育教育则缺乏应有的重视。技工院校的学生正处于青春期,价值观念和道德素质的可塑性非常强,班主任只有采取灵活手段,提高德育教育的教学质量,才能在完成本职工作的基础上,为学生今后的成长与成才奠定基础。     

技工院校高职学生管理策略探索

高职教育作为技工院校的基本构成部分,在现代社会技能型人才培养阶段有突出贡献。高职学生管理工作,需要结合各专业发展实际情况,调整管理策略,优化管理理念,在以人为本、因势利导的理念下,总结实践经验,给当地的产业发展进步奠定良好基础。文章主要探索了技工院校高职学生管理策略。     

做好班级后进生转化的几点体会

受生源质量影响,就读技工院校的大多数学生学习成绩不够理想,更有个别学生品行不端,给班级管理带来一定难度。笔者在从事班主任工作实践中,根据后进生特点,遵循"有教无类"的育人理念,在实际工作中有针对性地采取了一些管理措施,从而取得了良好的德育效果。     

技工院校学生教育管理工作的改革实践研究

技工院校学生教育管理工作是必须具有高度责任心和使命感才能做好的工作,因为学生在每个成长阶段有不同的特点,每种层次的学生又有自己的特点,针对学生层次的不同有不同的管理方法,因而技工院校也有自己的教育理念和教育方法。     

浅析学生自我教育自我管理能力的培养

班主任工作是学校德育工作一个十分重要的环节,是对学生进行素质教育的实施者。如何培养、提高他们的思辨能力,自我教育、自我管理能力是摆在我们每个班主任面前的任务。笔者从事技工院校班主任工作多年,就如何培养学生自我教育自我管理能力阐述了自己的一些基本做法。     

基于以人为本的技工学校学生管理研究

文章分析了技工学校学生的具体特点,针对性提出了几点学生管理措施,以期能够优化技工学校的学生管理工作现状。     

试论技工院校班主任德育工作的主要方法

德育为先,立德树人。德育工作一直是学校教学工作的重要组成部分,尤其是在技工院校,其学生正处于青春期和叛逆期,加上学生本身的学习成绩并不优秀,或多或少地会存在一些陋习。作为班主任,应当结合学生的性格特点和群体特征,采取灵活多样的教学手段,确保德育工作的高质量开展,消除学生对教师的抵触心理,提升学生的思想道德素质。文章首先客观地分析了技工院校学生思想道德缺失的原因,随后提出了优化德育工作的具体方法。     

技工院校学生的自信心和学习兴趣分析

技工院校学生学习自信心不足、学习兴趣不高是技工教育提高人才培养质量的制约因素.本文通过分析技工院校学生自信心不强、学习兴趣不高的表现和原因,提出了提高、增强学生自信心和学习兴趣的方法、措施.     

中等职业院校做好班主任工作的几点建议

中等职业院校是培养高素质技能人才的摇篮.针对学生个人素质参差不齐,学生学习压力小等特点,中职院校的班主任管理工作要做到:帮助学生树立信心、量化结合、制定目标,重点关注特殊学生,丰富学生课余活动.     

现阶段高职学生管理存在问题及对策研究

高职院校是我国高等教育的重要组成部分,为我国培育了大量的高职人才。学生管理工作作为我国高职院校管理工作的一部分,直接影响着高职院校管理质量,影响着高职学生综合素质的全面提高。高职院校在学生管理工作方面取得了一定的进展,但是在实际的学生管理工作中,很多问题仍然存在。素质教育大背景下,加强对现阶段高职学生管理中存在问题及对策的研究有着重要的现实意义。本文旨在研究高职院校学生管理现状,针对出现的问题提出相应的解决策略,为我国高职院校在学生管理方面的进一步发展提供一些可行性的思路。     

系统教学法在技工院校的研究与应用——以“通风控制系统”课程为例

【目的】针对技工院校不少学生存在学习目标不明确、学习动力不足、学习兴趣缺乏和自主性不够,而传统教学模式与工学一体的融合度不够紧密、评价与考核方法相对简单的问题,引入一种可应用于技工院校一体化课堂的教学方法——系统教学法。【方法】首先,根据西门子柏林学院机电一体化技术相关课程资源与原理,结合技工院校人才培养需求对其进行本土化,形成具有技工院校特色的职业教育模式;其次,与西门子公司展开深度的校企合作,共建实训场地,共同开发教学资源,共同培养师资;最后,以广东省机械技师学院引进的“通风控制系统”课程为例,根据系统教学法对一体化课程的理论教学、实践教学、评价与考核等多个方面进行探索与实践教学。【结果】学生的学习热情得到了一定的激发,学生在专业方向和学习目标方面的感知更为明确,自信心更足。【结论】系统教学法不仅能够有效地促进学生对知识与技能的掌握,还显著提高了学生学习的自主性,提高了学生分析和解决实际工程问题的能力,教学效果显著,为学生今后的工作走向指明了道路。     

浅析高职院校辅导员工作理念

大学管理工作直接影响对当代大学生的培养,如何合理有效地管理高职院校的学生一直是高职院校辅导员关注的焦点与难点.在管理工作中要抓重以人为本,加强思想教育.