机械类专业实践教学模式探索

文章全面分析了机械类专业本科生的实践教学现状,针对存在的问题构建了"案例课堂+现场实践教学+校内实践验证分析"的"多位一体"多元融合实践教学模式,并介绍了该教学模式的设计思路、组织流程、选题方式、课程成绩评定方式等。实践证明,该实践教学模式能够增强学生分析和解决实际问题的能力,提升实践教学效果。     

机械类教学平台实践技能培养策略分析

文章针对机械类毕业生表现出实践技能弱的现状,构建机械类专业实践技能培养体系,以机械类专业实践能力培养方案为指导,规范校内外实践环节,利用实践教学资源,为学生实践能力培养提供丰富的资源。实践证明:机械类教学平台实践教学体系研究,有利于提高学生的工程设计实践创新能力,建立稳定的实习基地。     

非机械类工科专业《现代工程图学》课程的教学思考

《现代工程图学》是各高校工科专业均开设基础课程之一,本文将非机械类专业和机械类专业加以区分,分析了非机械类工科专业学生的特点和非机械类专业该课程教学中存在的问题,阐述了笔者对非机械类工科专业《现代工程图学》课程教学的认识和想法。     

虚拟仿真技术在机械类专业人才培养中的应用研究

机械类人才培养注重学生实践动手能力培养.高校在机械类人才培养过程中,受相关课程特点、实验室硬件条件等的限制,存在学生实践动手能力培养受限等问题.利用虚拟仿真技术的沉浸式学习方式可使知识具象化、直观化,易于学生理解,提高学生学习兴趣.虚拟仿真实训平台可辅助进行实验教学及课程设计,解决高校实验硬件条件受限等问题,辅助高校强...     

提高应用型本科机械类专业毕业设计质量的实践探索

文章主要分析了应用型本科机械类专业毕业设计存在的主要问题,通过提高学生的主动参与程度和兴趣,提出了提高应用型本科机械类专业毕业设计质量与效果的措施,增强了学生的专业综合能力和工程应用能力,对应用型本科机械类专业毕业设计改革和机械类专业人才的培养具有一定的指导意义。     

“新工科”背景下机械类专业人才培养质量保障体系构建与实践——以师范院校为例

新工科理念提出后,工科专业人才培养更加注重复合型、创新型,师范院校机械类专业因自身特殊性更需要进行改革和优化。为了突出学校特色和适应新工科要求,课题组从专业培养目标定位、课程体系改革、人才培养质量监督等方面对师范院校机械类专业人才培养质量保障体系构建进行研究。师范院校机械类专业要结合自身情况进行“量身制作”,对制定出的方案和实施过程加以落实和管理,对机械类专业人才培养和教学实践等实施过程进行合理的监督和考核,并根据考核情况建立专业建设、人才培养、教学质量监控反馈等闭环系统,从而不断提高师范院校机械类专业人才培养质量,以实现师范院校机械类专业学生能够适应社会发展和新时代要求,满足新时代社会对机械类人才的需求。     

应用型本科机械类专业基础课课程改革研究

根据当前和未来产业的发展需求,需要高等教育建立完善工程教育的新体系。应用型本科高校办学定位是培养具有扎实专业基础、实践应用能力强、团队协作能力强、适应经济发展的应用型人才。本文阐述了传统教学方式的不足,提出了机械类专业基础课程改革方案,仅供参考。     

机械类教学实践的“技能包”模式探讨

随着国家对中职的重视,以及沿海对中职技术性人才需求的改变,中职校传统教学越来越不合时代需求了.新的教学模式“技能包”在机械类专业教学中的实践引起了人们的注意.文章对“技能包”实践的全过程并进行深入思考,得出“技能包”模式在机械类专业教学中实施中,必须让学生意识到自己的潜能、强化职业学校教师的主人翁意识、提供有力的制度保障等三个方面的启示.     

机械类毕业设计评分体系研究

传统机械类专业的毕业设计指导模式存在指导教师的考核制度与评分规则不够严谨和统一,学生对毕业设计（论文）的专注度低、重视程度不足等问题。基于此,课题组综合分析了贵阳学院近四年机械类本科毕业设计（论文）情况,以团队指导的方式对毕业设计（论文）的考核制度及评分体系做出了优化与调整。结果表明,优化后的毕业设计评分体系不仅降低了教师在毕业设计（论文）评分中的主观性,而且增强了教师之间的团队合作和学生对毕业设计的积极性,提高了机械类专业毕业设计（论文）的质量。     

高职机械类专业实践教学研究

高等职业技术学校的教学目标是将学生所学理论知识进行实践适应,为了提高高等职业技术学校的学生实践应用能力,学校必须提高教学水平加强教学能力探究,使学生在实践中检验理论知识,在实践中得到自身能力的长足发展.文章将对当下高职院校的机械类专业实践教学作简单的探讨,包括对高职机械类专业实践教学模式的探究,对实践教学过程中存在的问题进行分析,并且提出相应的实践教学建议.     

专业群理念下的机械类专业教学改革探索

对于中职院校来说,其机械类专业在实践教学的过程中,无论是内容方面还是师资方面,亦或是形式、目标方面都存在着显著的特点,然而立足于专业群视角可以发现,中职院校机械类专业的实践教学往往没能够对专业集群优势进行充分的发挥,不仅仅教学资源没有得到完善的整合,在教学环节方面也存在着一定的漏洞,只有对课程群进行积极的整合,对教学团队进行建立,优化机械类专业结构,才能够提升机械类专业教学改革的效率,促进学生未来的发展。     

新形势下高职机械类专业教学工作实效性提升研究

在新的社会背景下,国家和社会对于人才的渴望,尤其是高职技术性专业人才,这种需求给高职院校培养人才带来了挑战,但培养的目标也更加清晰.通过对高职院校机械类专业现状的了解,剖析了提高高职机械类专业教学效果的重要意义,并根据高职院校机械类专业课程设置的特点,提出了一系列提高高职院校机械类专业教学工作实效性的建议,从而提高学生的综合能力和社会竞争力.     

高职院校机械类专业课程教学建设及实践研究

本文将高职院校机械类专业课程为主要研究目标,以其专业课程体系的构建来进行教学建设及实践研究,对专业实践课程内容和教学质量进行了构建完善,建立起一套拥有完整体系的机械类专业课程教学模式,仅供参考。     

Web3D虚拟仿真技术在机械类实践教学中的应用

针对传统机械类实践教学中实验仪器套数限制、实验操作风险以及试验场地不足等问题,提出将虚拟仿真技术应用于实践教学中。文中以机械类专业中工程力学和单片机原理及应用实践课程为例,采用Web3D建模引擎,构建虚拟仿真实验平台,大大提升了实践教学效果。基于Web3D引擎的虚拟仿真技术作为一种先进的教学手段,拥有广阔的应用前景。     

浅谈机械类专业设置与课程体系

近些年来,我国对机械类专业的人才水平要求越来越高,因此,机械类专业教育正面临着严峻的挑战,机械类专业设置与课程体系是进一步提高机械类专业人才的有效途径,也是我们现阶段教育教学改革的难点和重点。     

思维导图在机械类课程中的应用

在高职教育中,机械类专业是现阶段相对热门的专业之一,社会对于机械专业人才的需求量越来越大,要求也越来越高。特别是随着教育改革进程的逐步推进,机械类课程教学也迎来了创新发展的新机遇以及新挑战。机械类课程的理论知识抽象,需要教师不断改进教育教学模式,为学生创造更加良好的学习氛围,从而有效提升学生的机械操作水平。文章通过深入分析思维导图的概念,旨在提出更多行之有效的应用策略,以促进机械类课程教学质量的提升。     

机械类专业大学生工程伦理意识培养研究

文章结合当前国内高校机械类专业人才培养现状和机械及装备制造行业发展现状,对高校机械类专业工程伦理的研究和教学内容进行分析,从教材开发、师资队伍建设、课程设置以及工程伦理与课程思政相结合等方面提出了机械类专业大学生工程伦理意识培养的改进措施,使机械类专业工程伦理意识教育适应新时代制造业和高等教育发展的需要。     

基于团队指导的机械类毕业设计改革与实践

为了提高本科毕业设计质量,笔者结合贵阳学院机械类专业毕业设计现状,指出了传统模式下机械类本科专业毕业设计存在选题不太科学、学生不太重视、教师不太投入、管理不太到位、答辩不太严格、培养不太全面等问题,提出了基于团队指导模式的改革与实践的具体思路和方法：1)以真实课题为主要课题源;2)制定更加完善的毕业论文各环节监督细则;3)建立毕业设计指导教师团队,发挥指导教师专长;4)建立团队指导毕业设计工作机制;5)完善综合评分体系;6)完善质量评估体系。实践证明,以上方法对于提升机械类本科毕业设计质量具有一定的指导意义。     

机械类专业中高职专业基础课衔接的实施分析

湖北省2011年在机械类专业中率先开始探索"知识+技能"专业大类的技能高考,文章以专业基础课程为背景,讨论中高职课程衔接实施过程中,在专业基础课程的衔接上采取的措施和体会。     

农业院校非机械类《机械设计基础》教学改革的思考

对<机械设计基础>课程教学特点进行详细分析,提出合理选择教学内容、正确对待各种教学手段等教学改革观,并论述了在农业院校非机械类专业进行上述教学改革的必要性和合理措施.