到生产第一线研究科学 到三大革命中锻炼提高 河南农学院大批教师下乡蹲点办样板田

为了支援农业生产新高潮,促进教师队伍革命化、劳动化,河南农学院在本学期开学以来,组织了近百名教师深入农村教学基点,办样板田,进行劳动锻炼、科学实验和生产实习。河南农学院在一九五八年教育大革命中,曾经试办过一批农村教学基点,对促进教学、科学研究同生产的结合起了显著作用。但是,由于不少教学人员对于深入农村基     

乡村振兴视域下农村资产评估人才培养路径

随着乡村振兴的推进和农村经济的繁荣,农村资产评估需求日益增加。面对农村资产 评估市场需求,需要培养和建设一批熟悉农村资产评估法律法规和农村政策、熟练运用人工智 能和信息技术、能够胜任农村多元化、多样性的资产评估人才队伍。农村资产评估人才要具有 创造性,能为农村资产评估进行理论创新、模型构建和方法改进。高校应审时度势设置农村资 产评估课程,增加实务案例教学。加强师资建设,利用校企合作推进实践性教学。此外,应通过 网络教学及时传播农村资产评估的前沿性知识。     

临沧实施边疆解“五难”科技惠民工程3年回眸

<正>临沧市结合耿马傣族佤族自治县、沧源佤族自治县、镇康县3个边境县的实际,攻坚克难,扎实选派了一批科技特派员,着力培训了一批新型农民,有力培养了一批村级科技辅导员,举力建成了一批农村科技活动室,及时成立了一批农村技术服务组     

高校农村发展规划课程教学探讨

为了搞好社会主义新农村建设,推动农村城镇化的进程,迫切需要一批既了解我国农村实际状况、又懂得规划设计方面知识与技能的农村发展规划设计人才,而目前我国这方面的人才还相对比较缺乏。加快这方面人才的培养,正是农村发展规划课程教学目的之所在。然而,作为一门开设时间相对较短的课程,在不少高校这门专业核心主干课程的教学效果不尽理想。通过交流了解结合自身教学经历的方式,分析了这门课程教学中存在的一些主要问题,并从丰富教学的内容与方式,实现理论教学与实践教学的有效衔接,增强学生学习课程的意愿,完善专业的课程体系设计等几个方面就改善该课程的教学问题进行了探讨。     

华池县农村劳动力转移培训成为农民增收新亮点

本刊华池讯 华池县采取建立培训基地和政府投资的办法，把劳务人员和农村剩余劳动力按照培训一批、转移一批、致富一批的原则，开展了多渠道、多层次、多形式的农村劳动力培训转移工作，使他们掌握外出务工基本常识和基本技能，取得了良好效果。     

怎样当好大学生“村官”：用知识和坚韧打造亿元村

中共中央组织部等部门决定,从2008年开始,用5年时间选聘10万名高校毕业生到农村任职。从1995年江苏省率先招聘大学毕业生担任农村基层干部至今,大学生当“村官”的探索已进行了13年。在一批批农村青年离开农村进城打工的热潮中,一批批大学毕业生离开城市走向农村,当上“村官”。     

永安农广校助农民致富

永安市各乡镇农广校多年来培养了一批又一批农业致富带头人。例如槐南乡农广校1997级农学专业学员罗善镇于2003、2004连续两年被评为“福建省永安市十佳农村青年致富能手”。办好农广校,培育致富人这是永安农广校的办学宗旨。永安农广校为农村培养出一批优秀村主干和农村致富典     

鼓励大学生到农村就业创业的策略探究

随着现在经济发展和社会进步,大学生就业问题逐渐进入人们视野,尤其是学习农学专业的大学生,培养一批新型的农民,也是现代推进农村建设面临的主要问题。因此,鼓励大学毕业生去农村自主创业是很必要的,本文主要针对如何更好地鼓励大学生去农村创业进行探究。要想实现农村现代化,建设新农村,就需要一大批具有较高文化道德水平的实用性人才,想解决这一问题,其中之一就是鼓励大学生到农村创业,为农村引进一大批实用性人才,培养一批新型农民。     

构建“三级”市场 稳定农产品价格

农业部将围绕主产区构建一批国家级产地市场、区域性产地市场和农村"田头市场"三个层次的农产品产地市场体系。一是建设一批国家级专业产地市场,使其成为全国乃至世界的价格形成中心、产业信息中心、物流集散中心、科技交流中心和会展贸易中心。二是建设一批区域性产地市场,形成区域内价格、信息和物流中心。三是建设一批农村田头市场,定位于建设农民家门口的市场,着眼于提高农户议价水平,实现农产品"存得住、运得出、卖得掉、赚     

怎样当好大学生“村官”：用知识和坚韧打造亿元村

中共中央组织部等部门决定，从2008年开始，用5年时间选聘10万名高校毕业生到农村任职。从1995年江苏省率先招聘大学毕业生担任农村基层干部至今，大学生当“村官”的探索已进行了13年。在一批批农村青年离开农村进城打工的热潮中，一批批大学毕业生离开城市走向农村，当上“村官”。     

强化扶持 深化服务 推进农民专业合作社健康发展

近年来,我区把发展农民专业合作组织作为促进农民增收、发展现代农业、繁荣农村经济、推进社会主义新农村建设的重要内容．按照“加快培育一批、积极改造一批、努力规范一批、着力提升一批”的思路,采取有力措施促进农民专业合作组织发展。     

深化农村集体产权制度改革中若干问题的探讨——以浙江省宁波市为例

农村集体产权制度改革是农村改革中具有“四梁八柱”性质的改革,是涉及农村基本经营制度和我国基本经济制度的一件大事。在第一、第二批全国农村集体产权制度改革试点基础上,2018年,农业农村部又开展了第三批试点工作,浙江省宁波市被确定为第三批试点单位,也是首批整市试点单位,将在巩固完善改革成果、加强农村集体资产管理、深化推行农村小微权力清单制度、探索股权权能改革、发展壮大村级集体经济等方面作进一步深化。笔者对宁波农村集体产权制度改革进行了调研,对试点过程中遇到的一些重点问题进行了思考研究,并提出对策建议。     

让乡村承载起梦和乡愁

正春节前后,一条"上海女孩逃离江西农村"的帖文火爆网络,其实这样的分手故事每天都会发生,但就是这样一条从头至尾均为虚假的新闻,竟引起轩然大波。显然,大家并不关注事件的真假。话题从爱情、家庭开始,最后上升到农村的问题。落后的农村现状才是引爆舆论的关键。真实的农村究竟是什么样子?"自2005年以来,我带领一批批研究     

广西实施健康扶贫“三个一批”行动

正日前,广西壮族自治区已印发《广西健康扶贫工程"三个一批"行动计划实施方案》(以下简称《方案》),全面落实"大病集中救治一批、慢病签约服务管理一批、重病兜底保障一批"的工作要求,将健康扶贫落实到人、精准到病,推动广西健康扶贫工作。《方案》提出,2017—2020年,广西将对核实核准的患有大病和长期慢性病的农村贫困人口(指建档立卡贫困人口和农村低保     

把观察点建设成为出史料 出信息 出经验 出人才的基地

正漳州市建立农村固定观察点以来,所得的调查数据和资料如实记录着农村改革发展的进程,凝集着办点以来一批又一批调查人员的心血,是一份不可多得的历史资料。历届漳州市委、市政府高度重视农村观察点工作,2001年漳州市在福建省率先建立5个市级农村观察点,2002年成立漳州市农村观察点办公室,机构规格为正科级,参照公务员管理事业单位,人员编制3人。现将漳州市农村固定观察点30年走过的历程做一个简要回顾。     

严查农村市场违法犯罪

商务部近日表示,将针对农村市场严查违法犯罪行为,严惩一批违法犯罪分子,曝光一批违法违规生产经营企业,提高农民群众维权意识和能力。今后将重点做好三方面工作:一是持续开展专项整治针对农村市场突出问题,以家电、食品、日化用品、农资等为整治重点品种,以制     

齐河县全面开展农村假冒伪劣食品集中整治

<正>为切实保障元旦、春节期间农村食品质量安全,针对农村食品监管中发现的风险隐患,齐河县农业局、食品药品监督管理局等相关单位,组成齐河县农村假冒伪劣食品治理专项工作组,开展为期两个月的农村假冒伪劣食品集中整治指导工作。1总体目标以治理突出问题和防范风险隐患为目标,坚持问题导向,针对重点区域、重点产品和薄弱环节,全面打击生产经营农村假冒伪劣食品等违法违规行为,收缴一批假冒伪劣食品,处理一批"山寨"食品商标     

努力推进农村成人教育事业的发展

农村成校的发展是与经济发展相辅相成的。分析研究农村成校的生存发展和社会、经济效益的关系,对推进农村成人教育事业的发展具有十分重要的意义。一、农村成校的发展成校的发展其内涵包括办学设施设备、师资数量质量、学校规模等方面。自1976年后,农村成人教育得到了较快的发展,扫除了一大批文盲,使青壮年非盲率大大地提高,扫盲工作取得了阶段性成果。农民业余学校发展为农民教育中心学校,后又发展为乡镇成人文化技术学校。学校的不断升格是在成校设施设备的配置、教学规模的不断扩大和师     

同安区农民专业合作组织发展情况的调查与思考

近年来,同安区把发展农民专业合作组织作为促进农民增收、发展现代农业、繁荣农村经济、推进社会主义新农村建设的重要内容,按照“加快培育一批、积极改造一批、努力规范一批、着力提升一批”的思路,采取有力措施促进农民专业合作组织发展。笔者就同安区农民专业合作组织发展情况进行调查分析,并针对存在的问题提出了若干对策建议。     

农业中学的兴衰及其历史作用和启示

1958年,我国农村出现了一种以培养有社会主义觉悟、有文化、懂农业科学技术的农民以及初级农业技术和管理人才为目的的"半耕半读"式学校——农业中学。农业中学产生的背景主要表现在:农村普通中学数量不足、农村中小学培养目标脱离农村生产实际。农业中学的发展经过了迅猛崛起、调整压缩、渐入佳境、消亡转型等阶段,并表现出农民自办自管自养、教学与农业生产紧密结合和教师来源"就地取材"等办学特色。虽然农业中学存续时间仅有短短8年,但却为农村培养了一大批新型农民和初级农业技术和管理人才,为探索农村新的办学形式做出了有益的尝试。