乡村振兴视域下西部高等教育产学研协同发展的路径构建

乡村振兴战略是党的十九大作出的重大决策部署,2022年中央一号文件指出全面推进乡村振兴。西部高等教育是区域发展的战略内生力量,影响着西部全面振兴和乡村振兴战略。对标乡村振兴发展要求和西部高教产学研协同目标,通过高等教育内生动力的智库体系研究等,结合乡村振兴的战略维度思考,分析二者的深度融入和实践达成,为探索西部高等教育和区域乡村振兴提供创新视角和路径。     

地方民族高等院校产学研协同创新模式探索

以延边大学农学院食品科学与工程专业为例,探讨分析现阶段产学研合作现状以及存在问题,探索适合地方民族高等院校的产学研协同创新合作模式.     

我国政产学研协同创新模式的探索

现有的政产学研协作模式已出现种种弊端,越来越不利于目前我国政产学研合作的开展。为了加快政产学研协同创新模式的诞生和发展,文章运用政产学研协同理论,在模型设计、目标定位、理念革新、体制机制等方面对政产学研协同创新模式进行了探索和设想,以期能够为加快政府、科研机构(高校)、企业等实现政产学研合作提供参考。     

高职教育的职能、产学研结合及社会服务

高职教育具有人才培养、应用研究、社会服务三大职能，而高职教育三大基本职能的实现途径，必须以产学研一体化为突破口。高职院校的产学研结合，不仅是提升办学实力、培养特色人才的现实需要，也是拓展自我发展空间、服务区域经济社会发展的必然要求，是突出办学特色、实现长远发展的战略选择。     

黑龙江省农业高校科技信息服务协同模式探索

黑龙江省农业高校为现代化大农业建设做出了巨大贡献,创新和完善了以农技推广中心、国营农场、农业合作组织为纽带的科技信息服务协同模式。通过对技术产品研发、培训教育和技术咨询等服务内容的研究,分析其采用项目带动、典型示范、科教培训、技术入股、教育网络联盟的多元结合方式,并在基础环境、业务制度、组织人才和资金等方面采取了有力的保障措施。     

发达国家产学研合作模式的探析与启示

产学研合作教育是现代高等教育发展的一大趋势,是高校、社会和产业界共同发展的内在要求,随着知识经济时代的到来,使得产学研三者的结合成为经济与社会发展的核心驱动力。通过探索与分析美国、日本和英国产学研合作模式,将对建立有中国特色的高校产学研合作模式具有重要启示与借鉴。     

地方农业高校产学研模式何以服务乡村振兴?——基于圈层式协同视角下的个案分析

我国正处于脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接的重大转型期,亟需高校产学研协同创新,适应社会转型需要。将圈层结构理论和协同理论相结合运用到产学研协同领域,选择以河北农业大学“太行山道路第一驿站”为研究对象,采用个案研究方法对其进行了分析。通过对“太行山道路”产学研协同演进历程的梳理,将其分为了初探期、发展期、深化期和转型期四个阶段,进一步分析了其“四方联动”“六个一”“五链合一”的圈层式协同发展模式,总结出其在成效上实现了内圈层主导产业发展,现代模式成型;中圈层连接机制形成,多元主体获益;外圈层辐射范围扩散,品牌价值彰显。基于此,提出对地方农业高校产学研协同创新服务乡村振兴中的经验启示：以内圈层为主导,聚力打造核心产业;发挥中圈层主体联动作用,协同构建服务机制;实现外圈层突破,共助乡村全面振兴。     

对产学研合作服务模式的一些建议

简单叙述企业和高校、科研院所存在的共性问题后,提出作为为中小企业服务的生产力促进中心对产学研服务的模式。逐步建立健全技术转移全程服务体系,提升中小企业自主创新能力。     

老龄化社会背景下公共图书馆多元化服务模式的创新与发展

文章阐述了老龄化社会背景下老年读者对公共图书馆的阅读需求和服务需求,分析了老龄化社会背景下公共图书馆多元化服务模式创新构成要素,最后提出了老龄化社会背景下公共图书馆多元化服务模式的创新与发展策略,以促进多元化服务模式的完善和进步。     

新时期产学研合作教育的概念发展与模式创新

随着教育、经济和社会关系的一体化和国家行为的推动,新时期的产学研合作教育正不断呈现新形式、新内容和新内涵。本文重新审视产学研合作教育的内涵和外延,并探讨新时期产学研合作教育的模式分类和发展趋势。     

产学研协同创新背景下农科人才培养路径探讨

在国家实施创新驱动发展战略、统筹推进"双一流"建设和加快推进教育现代化等重大战略背景之下,多元主体协同创新培养成为农林高校的一项战略选择。从我国高校多元主体协同创新培养背景入手,阐释其内涵与运行机制,分析农林高校产学研协同创新发展现状及存在的问题,提出在多元主体协同创新背景下农林高校培养农科人才的可行性路径,旨在更好地促进农林高校协同创新发展以及提升其培养人才、服务国家战略和引领行业技术创新的能力,提高"双一流"建设成效。     

多元协同视角下高校图书馆融合发展模式及思路

[目的/意义]在多元化融合发展趋势下,高校图书馆积极探索内外融合发展模式,在融合发展中优化资源高效配置,推动产业协同发展,实现资源与服务的叠加效应、聚合效应和倍增效应,提高社会竞争力,推动图书馆可持续发展。[方法/过程]高校图书馆通过发展理念、数智技术、复合资源等方面的融合建设,提升自身的内质核心元素,在此基础上与出版社、书店、驻地城市开展外延服务融合,寻求互利共赢的合作发展模式,同时探索“融合-融和-融活”的发展思路。[结果/结论]高校图书馆多元融合发展是时代发展的必然趋势,在近些年智慧图书馆建设和服务升级中,高校图书馆寻求多元协同融合发展之路取得一定的成效,但在资源融合、服务融合、平台融合上仍存在需要创新提升的空间,需要与时俱进地主动构建开放的发展体系,寻求协同互惠的拓展模式,融出质效与实效,在融合中实现创新性转型发展。     

基于产学研的高校图书馆信息服务研究

本文以高校图书馆在学科、人才、资源等方面提供信息服务的优势,探讨基于产学研信息服务的方式。     

新发展理念下我国农业高校社会服务模式转型升级路径探析

一流的社会服务是一流农业大学的应有之义,也是定义一流农业大学的重要标准.我国农业高校以农起家、以农立身、以农兴邦,在长期发展过程中,为我国农业农村现代化作出了重要贡献.但是进入新时代,我国农业高校还存在诸多不适应性,迫切需要通过拓展升级社会服务模式解决自身发展的瓶颈制约.创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念,为我国农业高校社会服务高质量发展提供了方法论和根本遵循.     

农业院校产学研协同服务新农村建设的实践与研究-以延边大学农学院为例

从产学研协同的视野出发,结合延边大学农学院的具体实践,从人才培养、科技创新和技术服务等方面探讨了农业院校服务新农村建设的对策,以期为社会主义新农村建设提供人才保障.     

"校企融合,产学研创扶一体化"社会服务模式的探索与实践 ——以林下经济植物组织培养精品在线开放课程校企合作为例

"校企融合,产学研创扶一体化"是一种校企深度合作服务社会模式,通过教学、科研、生产、创业与扶贫工作紧密结合,"五位一体"地提高了学生的实践、科研、职业和创业能力,提高了学校教师团队教学和社会实践、服务社会能力,提高了企业科技创新开发和科学高效参与扶贫工作的能力,并将科研成果与生产实践应用在精品在线开放课程资源建设中,生产科研进课堂,从而提高了学生的学习积极性.通过与广州田园牧歌农林有限公司的"增城蜜菊产业化关键技术推广应用"校企合作项目的实施,以期提高课堂质量,提高学生职业技能和创新创业能力,提升教师科研和社会实践能力.     

京津冀农业协同发展模式探析

在京津冀一体化发展的趋势下,首都北京和北方经济中心天津对河北省经济发展产生了巨大的辐射带动作用。因三地产业结构差异,农业成为了河北省与京津协同发展最重要的路径。在剖析协同发展和协同发展模式内涵的基础上,探寻了京津冀农业协同发展的制约因素,主要包括:三地区域政治和经济利益非合作博弈,现行区划下政府公共管理缺乏区域整体观念,河北省农业组织化程度低且经营主体实力差,河北省农产品科技水平低且初级产品比重过大。针对京津冀农业协同发展的瓶颈,从农业发展的产业结构、产业链条和区域联系等方面进行模式划分,京津冀农业协同发展模式可分为专业合作社联合、农超对接、科技园区辐射、科教服务转移、网络营销商务、旅游休闲农业带动和林区生态屏障共建等7种模式。     

产学研合作视域下的地方农业高校定位

产学研合作是技术创新的上中下游的对接与耦合,是产业界、学术界、科研界之间构建的一种协同创新活动。地方农业高校作为我国高等教育系统的重要组成部分,产学研合作中应厘清思路、面向市场,在角色、教学科研、社会服务方面准确定位,树立以贡献求发展的理念,走出一条适应区域经济与社会发展需要的特色之路。     

京津冀协同发展视域下的生态文化建设

京津冀生态文化协同发展不仅是实施京津冀协同发展战略的内在要求,而且也是破解京津冀生态难题的关键,同时还可以为区域生态文化建设提供重要参考。京津冀生态文化协同发展是一项系统工程,只有在吸收中外生态文化思想精华的基础上,充分借鉴国内外生态文化区域建设的成功经验,不断进行理念创新、制度创新、组织创新和模式创新,推动政府、企业和高校全员参与,才能取得实效。