森林土壤学课程教学改革实践与探索

根据西部生态环境建设和21世纪对林学类高级专门人才培养模式的需求,在对林学类主要专业基础课森林土壤学的课程教学及考试(考核)进行了认真的探索与实践,重点包括重组课程教学内容;将森林土壤学相关课程的实验从原理论教学中分离出来,精选实验内容,组建相对独立、相辅相成的分析测试系列实验,作为必修课单独开设。并且,将部分实验课内容制作成录像片和彩色图片,丰富和扩大教学内容。进行考试方式方法改革,编制考试大纲,含考核内容、考核形式、评分标准等,收到了较好的改革效果。     

中国古代的地植物学

《禹贡》是一部以记叙中国各地土壤和有关植物为主要内容的地理考察文献,成书年代可上溯至公元前五世纪前后。因此,它可能是世界上最古老的土壤学著作。本文译出了其中有关段落,意在根据现代中国土壤分类系统,对《禹贡》中所用的土壤学术语作一番鉴定。文章结尾部分,我们把中国土壤学与古代罗马土壤学扼要地作了比较。     

《环境土壤学》课程教学改革与实践

《环境土壤学》是我校环境类专业的限选课,教学过程中存在诸多问题,为提高该课程的教学质量,文章从培养学生学习兴趣和实践能力出发,对教材、课程结构和内容、教学方法等环节探讨了《环境土壤学》的教学改革思路.     

农业环境保护研究室

农业环境保护研究室,是经农业部、国家教委批准,于1985年10月成立的系属研究室。它的研究方向是,农业环境保护的基本原理及对策。主要研究内容为,以土壤学、生态学的基本原理研究元素环境、背景值、环境容量(临界值)、土壤生态优化设计和农业环境危害的对策     

涉农高校土壤学教学模式探索

土壤是农业生产的基地和重要的自然资源,土壤学是农林类专业的一门基础课程。本文结合办学特色与“新农科”建设要求,分析了土壤学课程的现状与不足,针对原有土壤学课程的教学课时不足、教学内容更新不及时、产学研结合不紧密等主要问题,结合农学专业特点,提出土壤学课程应增加时事热点、课程思政等内容,与实验实践相结合,展开线上线下全方位、立体化和多层次的教学。目的是激发学生的自主学习兴趣,培养学生的创新与实践能力,为培养符合“新农科”要求的高素质创新型人才提供理论参考,并为建设一流学科一流专业奠定基础。     

BNW亮相东亚及东南亚土壤学联合会会议 推进副产氮肥施用国际合作

<正>近日,第12届东亚及东南亚土壤学联合会会议在南京隆重召开,会议由东亚及东南亚土壤学联合会主办,中国土壤学会及中国科学院南京土壤研究所共同承办。参会各国专家就亚洲土壤信息、土壤的可持续利用、土壤肥力和植物营养、土壤环境和粮食安全等多个议题进行深入交流。中国副产氮肥工作组(BNW)相关负责人及成员企业代表应邀参加此次会议,中国副产氮肥拓展海外市场成为     

充分发挥学生主动性 提高土壤实验教学质量

土壤学是农学园艺类专业的一门专业基础课,也是农科学生在校学习中的必修课程。土壤实验课是巩固土壤理论教学,增强学生对土壤学科的感性与定量认识,提高整个土壤学教学质量的必要教学环节。土壤实验课具有实验学时长、操作难度大、内容复杂、要求精确度高,与农业生产...     

土壤学发展历程、研究现状与展望

土壤学在农业可持续发展和生态环境建设中发挥了极其重要作用。随着现代科学技术和社会经济的快速发展,土壤学正在经历从传统向现代土壤学的转变。本文简单回顾了国际和中国土壤学的发展历程,分析了土壤学研究现状,指出了中国土壤学的研究特色和主要研究成果。同时,分析了当前土壤学研究领域所面临的问题和挑战,对其未来的发展趋势做出了展望,为土壤学的发展指明了研究方向。     

基于主题共现的土壤学研究态势分析

为全面了解国际土壤学界研究动态,把握学科发展方向,以SCIE中收录的3种土壤学综合类国际期刊2003—2012年刊载的论文为数据源,采用CAB农学与生物学叙词表,通过高频主题词共现聚类确定了近10年来土壤学的15个研究领域,利用战略坐标图揭示了各研究领域的学科地位,采用文献计量方法和社会网络分析方法对比了前10个(TOP10)国家、前10名(TOP10)研究机构的实力和布局情况,并特别针对我国的核心研究机构和主题聚焦情况展开讨论,提出我国未来土壤学研究应加强的方面和重点布局的主题领域。     

土壤学课程教学改革探讨——以河北农业大学土地资源管理专业为例

土壤学是土地资源管理专业的专业基础课和必修课。土壤学系统地介绍了土壤形成发育以及土壤质地和结构的发展规律,具有应用性强、涉及面广的特点。本文针对土壤学教学过程中存在的问题,对土壤学的教学方法进行探讨,以提高其教学质量。     

土壤学综合性实验教学改革

分析传统的土壤学实验教学中存在的问题,提出开展综合设计性实验改革措施,包括改革实验教学内容、优化实验模式、调整实验方式等方面内容,以为培养学生的创新能力与科研能力提供参考。     

实施素质教育培养实践能力——土壤肥料学教学新模式的探索

土壤学和土壤肥料学是农业院校的一门专业基础课,其内容涉及面广,理论性强,与实践生产结合紧密,教学难度大,在社会不断发展的过程中,这门课程的教学也一直处于动态发展,本文针对当今大学需要加强素质教育的需要,提出了在土壤学、土壤肥料学课与时俱进提高教学新模式.     

基于主题共现的土壤学研究变化态势

为了全面了解近5年土壤学的研究布局与发展趋势,利用 SCIE 数据库结合 CAB 主题词表,通过对 SCIE 收录近5年土壤学论文的主题词共现分析,揭示了国际土壤学研究现状和发展趋势,对比了主要国家和机构在土壤学领域的研究实力与重点布局,并且结合对我国土壤学研究态势的分析,提出了我国未来土壤学研究的方向和重点布局的主题领域。     

土壤学课程教学改革调查与分析

通过问卷调查的形式,搜集了土壤学课程在理论内容、实验内容、实习方式与内容、授课方法及考核方法等5方面存在的不足,并结合学生的需要,从5个方面提出了具体的改革方案,以期使新一轮的教学改革更具针对性、说服力与可靠性,为教学改革提供参考。     

《土壤学》实践教学方法探讨

讨论了《土壤学》实践教学的方法,并提出实践教学的主要内容、理论教学与实践教学的密切结合以及实践教学成绩的评价,其目的是强化实践部分内容,提高学生独立实践操作能力,培养符合社会需求岗位的人才。     

凯里学院土壤学野外实习实践教学探索

土壤学野外实习实践教学作为土壤学教学的重要环节,对提高高校大学生的人才培养质量具有重要作用。本文在近3届资源环境科学本科专业土壤学野外实习实践教学活动中,对教学内容和方法、管理与考核等方面做了一些积极的探索,对土壤学野外实习实践教学中存在的问题进行了分析,并深入剖析其对实习实践教学质量的影响。提出了提高土壤学野外实习实践教学质量的途径,强调要完善土壤学课程野外实习实践教学内容,取得学校和相关职能部门的政策支持,以及相关指导教师和学生的共同努力。     

园林专业土壤学课程教学改革

土壤学是园林专业重要的基础课程,其在园林植物栽培养护、园林设计和工程建设等方面具有重要意义。本文阐述了园林专业土壤学教学存在的问题,包括教学内容缺乏针对性和实践性、教学实践效果不佳、教学形式不合理等,并从理论教学、实验教学、教学方式、考核方式等方面提出土壤学教学改革思路,以期为园林专业及其他专业的土壤学教学提供参考。     

友好往来

朱祖祥校长率领代表团出席第十二届 国际土壤学会议 我校校长朱祖祥教授,经由中国土壤学会及中国科协决定,委任为中国出席第十二届国际土壤学会议的中国土壤学会代表团团长,于2月5日率领代表团一行去印度新德里出席了会议。     

试论林学专业土壤学课程改革与建设

社会的快速发展也使我们生存的土壤条件不断恶化,为了适应如今社会的发展,需要对林学专业土壤学课程尝试大胆的改革与创新,本文将主要从对林学专业土壤学教学内容的调整、采用多媒体的教学方法实施教学内容以及对考试方法进行改革等方面对林学专业土壤学专业的改革进行探讨,希望这些措施能够解决一些土壤学教学存在的问题。     

基于GIS的中尺度土壤空间分布规律研究——以在西安市的研究为例

土壤资源是人类生存和可持续发展的基础。土壤空间分布规律的分析一直是土壤学研究的重要课题。研究应用GIS的复合叠置分析、聚类聚合分析、统计学分析等方法,探索了中尺度土壤分布规律及土壤理化性质随海拔高度、坡向变化而变化的规律。研究发现:地理信息科学方法和技术应用于土壤学研究是可行的,有传统分析方法所无法比拟的优越性;西安市土壤有明显的空间分布规律(垂直地带性明显,随地形因子变化土壤理化性质发生相应变化)。